Технологическая карта урока
Предмет: биология
Класс: 5 (ФГОС)
Тип урока: урок изучения нового учебного материала
Тема урока | «Ткани растений» |
Цель урока | сформировать у учащихся знания об особенностях строения разных органов растений, расширить круг знаний о многообразии растительных клеток. |
Задачи урока | Образовательные: Изучить особенности тканей, расширить представления учеников о строении разных органов растений Развивающие: Развивать умения самостоятельно формулировать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию и представлять ее графически. Развивать креативность, критичность, внимание, память. Воспитательные: Формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к природе, развивать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к растениям. |
Планируемые результаты обучения | Предметные: Учащиеся знакомятся с особенностями строения клеток разных органов растений, разнообразием клеток растительного организма и их функциями; учатся выделять существенные признаки тканей, находить сходство и отличие в строении клеток растений, различать ткани на рисунках и таблицах; овладевают умением объяснять роль тканей в жизни растений. Метапредметные: Учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения изучать строение органов растений, определяя принадлежность разных типов клеток и органов растений; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию в учебнике, составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы. Личностные: Учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению внутреннего строения растений, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к растительному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны, учащиеся формируют правила поведения в природе, развивают умения слушать и слышать другое мнение |
УУД | Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания Регулятивные УУД (организация учащимися своей учебной деятельности): целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структуирование знаний, смысловое чтение, умение осознанно строить речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера. Основные понятия Ткань, основная, покровная, механическая, проводящая, образовательная ткани. Межпредметные связи Окружающий мир |
Основные понятия | Клетка, ткани |
Ход урока:
I. Организационный момент
Цель: включение в учебную деятельность на личностно - значимом уровне.
II. Актуализация знаний
Цель этапа: готовность мышления и осознание надобности к повторению (Тема « Клетка»)
III. Проблемное объяснение нового знания (Выполнение и инструктаж к выполнению лабораторной работы»)
Цель этапа: выявление места и причины затруднения, постановка цели и темы урока.
IV. Первичное закрепление
Цель этапа: исследование проблемной ситуации, построение детьми нового способа действий. Организация деятельности по проверке усвоения новых знаний.
V. Итог урока( Рефлексия)
Цель этапа: способствовать формированию рефлексии, самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ нового знания.
VI. Домашнее задание
Лабораторная работа Ткани растений
Цель работы:
Оборудование:
Ход работы:
Рассмотрите готовые микропрепараты растительных тканей, выделите их главные отличительные признаки, сделайте рисунки
Действия | Наблюдения, рисунки | Выводы |
Образовательная ткань
| ||
Покровная ткань
| ||
Основная ткань | ||
Проводящая ткань | ||
Механическая ткань | ||
Сделайте вывод |
Выполните задания
Задание 1. Выпишите номера правильных суждений
1. Стебель растёт вверх при помощи образовательной ткани.
2. Покровная ткань не имеет межклетников.
3. Ситовидные трубки — это элемент основной ткани.
4. Образование органических веществ происходит в проводящей ткани.
5. Механическая ткань придаёт растению прочность.
Задание 2. Установите соответствие между клетками и тканями, которые они образуют. Ответы впишите в приведённую ниже таблицу.
ОСОБЕННОСТИ КЛЕТОК
1. Клетки постоянно делятся
2. Клетки имеют утолщённые
прочные стенки
3. Клетки входят в состав мякоти
4. Клетки имеют прозрачную оболочку
5. Клетки имеют вид полых трубок
РАСТИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ
А. Механическая ткань
Б. Образовательная ткань
В. Проводящая ткань
Г. Основная ткань органов растения
Д. Покровная ткань
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Задание 3. Проверьте свои знания.
1*. Какие виды тканей НЕ встретились вам в работе?
2. Как особенности строения рассмотренной ткани помогают ей выполнять её функции?
3. В каких органах растений содержится изученная вами ткань?
4**. Почему разные части растения образованы разными тканями?
5. Какие виды тканей можно найти в любом органе растения? Почему?
