Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Познанию мира во 2 классе
Тема урока: «Растения. Части растений»
Цель:
- иметь знания о строении растения, о назначении листьев; уметь различать органы растений; уметь выделять главное из прочитанного о листьях.
Задачи:
- углубление и и расширение знаний детей о роли листьев в жизни растений; познакомить с разнообразием форм листьев у растений; развивать умение выделять существенные признаки, устанавливать причины и следствия природных явлений; воспитывать бережное отношение к растениям.
Ход урока
І. Оргмомент
ІІ. Психологический настрой
Прозвенел для нас звонок
Начинается урок
ІІІ. Повторение
(проверка домашнего задания)
Отгадайте загадки, о каких частях растения идет речь.
Не рыли, не бурили, а воду добыли. (корень).
Вверх по стене крутой,
По бетонке литой,
Многоножка ползет,
С собой листья везет. (стебель)
Что поспевает на деревьях? (плод)
Как называется то, где пчелы и шмели собирают пыльцу? (цветок)
Назовите чести растений?
Чего недостает?
ІV. Побуждение
Найдите значения выражений.
лтрилослдтщшьпая
Оствь каждую третья букву в ряду с перечисленными буквами. Найдите зашифрованное слово и назовите тему нашего урока. (листья)
ЛИСТЬЯ
— что вы знаете о листьях?
ІV. Осмысление
Работа по учебнику: Чтение текста с объяснением.
Что нового узнали о листьях? Вернемся к нашему кластеру. Не хотите ли дополнить его?
Физминутка.
(Работа в группах)
Задание группе «Корень»: как питаются листья?
Задание группе «стебель»: какую работу выполняют листья?
Объясните смысл пословицы: «Где нет листьев, там нет и фруктов».
РаТема « Листья»
Цель: научить отличать листья от других частей растения.
Задачи:1.развивать наблюдательность, внимание
2. воспитывать бережное отношение к природе
3. расширить знания о частях растения.
Оборудование: интерактивная доска, листья ( карточки) для оценивания, задания.
1.Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||||||
1.Организационный момент. 1-2 мин. | Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал Так что время не теряем И работать начинаем. -Давайте подарим друг другу свои улыбки. Улыбнитесь друг другу. Я рада видеть ваши лица и улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом., вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно в группах и уважать мнение друг друга. | Организуют свою работу | ||||||||||
Проверка дом. задания 2-3 мин. | «Мозговой штурм» Если вы согласны с утверждением, то поднимите зеленый листок, а если не согласны - красный лист. 1. Растение – это не живой организм? 2. Корень – это подземный орган растения? 3. Растения питаются с помощью корня? 4. Стебель нужен растению, чтобы держаться на ветру? 5. Ствол – это стебель дерева? 6. Наземный орган растения - это стебель и листья. Распределение группы по органам растения. - Какие органы растения мы знаем? 1) корень 2) стебель 3) лист 4) плод ( семена) -Какое слово спряталось на экране в середине? И вы узнаете тему нашего сегодняшнего урока. Кореньлистебель. Запись даты. Анализ погоды. Запись темы урока. -Какую цель вы ставите себе сегодня на уроке? | Обратная связь, проверяют дом. задание | ||||||||||
Работа над новой темой 5 мин. | Видеосюжет о листьях ( презентация, электронный учебник) - Обратите внимание на размеры и формы листьев? Какие они? Как вы думаете, для чего нужны листья? Какую функцию они выполняют? Учитель подводит итог: Бывают листья разные по размеру и форме. Есть листья-хищники, это мухоловка. Своими хищными и чуткими листьями она манит насекомых в свой капкан, поедая мелких насекомых. Будьте осторожны, если повстречаете такую хищницу. | Учатся сравнивать, делать выводы | ||||||||||
Работа с листьями гербария. 4 мин. | Игра « Угадай, чьи детки с какой ветки?» -Вам нужно отгадать по форме листьев, с какого они дерева. Давайте поможем найти деревьям своих деток.( на И. доске) . -Рассмотрите гербарии растений. Выберите среди растений те, которые вы встречали на нашем школьном дворе. Вы теперь знаете, что деревья и кустарники бывают лиственные и хвойные. У лиственных растений листья в виде пластинок, а у хвойных - в виде иголок (хвоинок). Раньше всех теряют листья липа, берёза, осина. А ель и сосна стоят зелёные. Хвоинкам морозы не страшны. Каждая хвоинка покрыта восковым налётом. Давайте рассмотрим пластинки и хвоинки с помощью луп (выводит на ИД) Сделайте свой вывод, почему хвои не опадают? | Выполняют задание в группе | ||||||||||
Первичный опрос знаний. 2 мин | -Вспомните и скажите, лист - это наземный или подземный орган? -Какую пользу приносят листья людям? -Какие листья называют хвоей? | Новые подходы, диалог | ||||||||||
1 мин. | Физминутка « Листочки» Мы листочки осенние На ветках мы сидим Дунул ветер - полетели Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял Закружились, полетели И на землю снова сели. | Учет возраст. особен. | ||||||||||
Изучение новой темы 1 мин+5 мин | Инсценировка « Спор органов растения» Корень: Я - корень! Всех сильнее и очень важен. Что без меня растению не жить, кто с этим будет спорить? Водою я снабжаю всех, и удержаться в почве без меня никто не сможет. Стебель: Нет, главный - я! Кто без меня даст листьям воду, доставит к свету их и запасти поможет в клубнях пищу людям? Лист: Нет, я – самый главный! Я украшение любого растения. Я поглощаю углекислый газ и выделяю кислород. Без меня нет жизни! Учитель: Не надо спорить! Как вы думаете, ребята, что важнее из всех? Сейчас мы узнаем. Проведем мини-лабораторию. Каждая мини-группа изучит в группе роль и функцию органов растений. На доске изображено дерево, 1 человек из каждой группы подходит и снимает лист дерева с заданием. 1 задание группам: 1 группа - корень 2 группа - стебель 3группа - лист 4 группа – семена Работа в группе: Ответьте на вопросы: - Что такое корень? Стебель? - Зачем нужен стебель? Корень? Листья? Семена? Каждая группа обсуждает внутри группы и потом делится своим ответом всем классом. Оценивают команду по листам. «5»- зеленый «4»-желтый «3»-красный | Делают обобщение | ||||||||||
2 мин | 2 задание « Собери пазл - картинку листа и определи название растения по листу» ( дуб, клен, береза, тополь) | Групповая работа | ||||||||||
4 мин | Работа по учебнику: « Чтение с пометкой» Найти ответы в учебнике и записать в тетради. 1): Какие растения называются хвойными? 2) Какую пользу приносят листья людям? 3) Почему комнатные растения протирают или опрыскивают водой? 4) Когда начинается листопад? Загадки леса на интер. доске. - Какое хвойное растение является листопадным? - Почему растениям нужен дождь? - Что такое листопад? - Под воздействием чего вырабатывается хлорофилл? | Новые подходы | ||||||||||
5 мин | 3 задание. Тест « Плюс-минус». Если вы согласны с утверждением ставите +, не согласны -.
После теста проверить и сказать результаты. Поднимите зеленый лист, если у вас нет ошибок. Поднимите желтый лист, если у вас 1 ошибка Поднимите красный лист, если у вас 2-3 ошибки. | Приходят к выводу | ||||||||||
Закрепление материала. 5 мин. | 1 и 2 группы напишут Синквейн « Лист» Что?-1 слово Какие?-2 слова Что делают?-3 слова Предложение -1 На что похожа? 3-4 группы защищают постер на тему « Лист» | Закрепляют материал | ||||||||||
Рефлексия: Оценивание. 1-2 мин | -Какие открытия были сделаны сегодня? -Какие испытывали трудности? - Что было легко выполнять? - Как вы сегодня отвечали уверенно, с удовольствием? -Ребята, вспомните, какую цель вы каждый ставили для себя. На какой вопрос хотели найти ответ. Все сегодня хорошо поработали и за работу надо поставить себе оценку на дереве успеха. «5»-зеленый «4»-желтый «3»-красный Значит, у вас всё получилось. | Оценивают работу свою и друга | ||||||||||
Домашнее задание 1-2 мин. | С.68-69 чит. Отв. на вопросы с.69. собрать листья и сделать гербарии. | Ведут исследоват. раб. |
ссмотрите листья на рисунке.
- Где расположены листья у растений? Когда листья поражают нас своей красотой? В какое время года опадают листья? Как называется это явление?
V. Итог урока
Рефлексия
.Давайте сопоставим листочки с нашим деревом. Кто все понял повесит зеленые листики на дерево, кому еще надо немного поработать на данной темой-желтые листики, тем кто совсем ничего не понял-коричневые листики на земле.
Повторили…
Узнали….
Научились….
Домашнее задание.
Растение - это живой организм.
Корень-это подземный орган растения, закрепляют растение в почве и прочно удерживают его в течение всей жизни. Через корни растение питается, получает из почвы питательные вещества.
Стебель_ это наземный орган растения. Он выполняет опорную функцию, поддерживает листья, цветки и плоды. Проводит питательные вещества и воду к другим органам растения.
Стебли: прямые, вьющиеся, стелющиеся по земле.
Листья украшают растения, делают их пышными и нарядными. Листья - наземный орган растения. Они поглощают углекислый газ и выделяют кислород, а это значит что растение ими дышит. Листья испаряют лишнюю влагу и растение не перегревается.
Растение - это живой организм.
Корень-это подземный орган растения, закрепляют растение в почве и прочно удерживают его в течение всей жизни. Через корни растение питается, получает из почвы питательные вещества.
Стебель_ это наземный орган растения. Он выполняет опорную функцию, поддерживает листья, цветки и плоды. Проводит питательные вещества и воду к другим органам растения.
Стебли: прямые, вьющиеся, стелющиеся по земле.
Листья украшают растения, делают их пышными и нарядными. Листья - наземный орган растения. Они поглощают углекислый газ и выделяют кислород, а это значит что растение ими дышит. Листья испаряют лишнюю влагу и растение не перегревается.
Растение - это живой организм.
Корень-это подземный орган растения, закрепляют растение в почве и прочно удерживают его в течение всей жизни. Через корни растение питается, получает из почвы питательные вещества.
Стебель_ это наземный орган растения. Он выполняет опорную функцию, поддерживает листья, цветки и плоды. Проводит питательные вещества и воду к другим органам растения.
Стебли: прямые, вьющиеся, стелющиеся по земле.
Листья украшают растения, делают их пышными и нарядными. Листья - наземный орган растения. Они поглощают углекислый газ и выделяют кислород, а это значит что растение ими дышит. Листья испаряют лишнюю влагу и растение не перегревается.
Растение - это живой организм.
Корень-это подземный орган растения, закрепляют растение в почве и прочно удерживают его в течение всей жизни. Через корни растение питается, получает из почвы питательные вещества.
Стебель_ это наземный орган растения. Он выполняет опорную функцию, поддерживает листья, цветки и плоды. Проводит питательные вещества и воду к другим органам растения.
Стебли: прямые, вьющиеся, стелющиеся по земле.
Листья украшают растения, делают их пышными и нарядными. Листья - наземный орган растения. Они поглощают углекислый газ и выделяют кислород, а это значит, что растение ими дышит. Листья испаряют лишнюю влагу и растение не перегревается.
