,
заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ №7 г. Ноябрьск
*****@***ru
8 922 283 99 91
Социальная практика обучающихся как способ накопления социального опыта
Аннотация. Статья посвящена инновационным преобразованиям образовательного пространства, которые связаны с реализацией проекта «Внедрение модели многопрофильной школы старшей ступени обучения». Раскрывается система создания условий для приобретения школьниками навыков и умений социальной самоорганизации в решении общественно-значимых проблем, развития практических навыков, полученных в рамках прохождения социальной практики.
Социальная практика обучающихся как способ накопления социального опыта
Модернизация системы образования, происходящая сегодня, способствует перестройке деятельности образовательных учреждений, которые ищут новые формы работы с учащимися, новую модель, позволяющую обеспечить качественную подготовку выпускников школы: формирование личностно-ориентированных качеств обучаемых (образованность, компетентность, конкурентоспособность, адаптивность и т. д.), удовлетворение образовательных потребностей обучаемых; воспитание социально-активной и функционально-грамотной личности, способной к самостоятельному и ответственному формированию образовательной и жизненной траектории.
Для эффективной организации личностно и социально развивающего пространства в нашей школе произошло качественное изменение организации всего образовательного процесса на уровне среднего общего образования. Реформированию структуры и организационных форм образовательного процесса, согласованию содержания и методов образования с задачами личностного взросления и социализации молодого поколения способствовала реализация инновационного проекта «Внедрение модели многопрофильной школы старшей ступени обучения».
Модель многопрофильной школы рассматривается как образовательное учреждение, предоставляющее учащимся широкий выбор образовательных траекторий, включающее старшеклассников в новую систему отношений с педагогами и со сверстниками, связанных учебной деятельностью. Многопрофильная школа, во-первых, способна выполнить социальный заказ общества и государства не просто на выпускника, а на личность, которая должна обладать целым набором качеств (самостоятельность в принятии решений и выборе; умение отвечать за свои решения; способность нести ответственность за себя, свой выбор; готовность к действиям в нестандартных ситуациях; обладание приемами учения и готовность к постоянной переподготовке; умение жить в ладу с самим собой и другими); во-вторых, система многопрофильного обучения позволит учащимся нормально развиваться; получать индивидуальное образование, не уступающее по качеству; становиться более конкурентоспособными; успешно адаптироваться в обществе.
Подготовиться к полноценной жизни можно, лишь имея опыт самостоятельных, активных, социально значимых действий, совершаемых в условиях детско-взрослого сообщества. Одним из главных ориентиров является выработка социальной компетентности личности, которая не может быть определена только через сумму предметных знаний и умений, так как значительная роль в ее проявлении принадлежит обстоятельствам. А это значит, что молодежь должна уметь мобилизовать в конкретной ситуации полученные знания и опыт. Для решения данной задачи нами была введена в учебный план десятых классов социальная практика.
Социальная практика – это ситуации, в которых человек получает социальный опыт. Такие ситуации возникают в результате формального (делового) общения и совместной деятельности ребят с представителями разных профессий на рабочих местах.
Итак, первым шагом стал план мероприятий по организации социальной практики обучающихся МБОУ СОШ №7, который включил следующие направления:
Нормативно-правовое обеспечение, которое подразумевает формирование и обновление банка нормативно-правовых актов, оформление пакета документов для организации и проведения социальной практики и стажировки (программы социальной практики учащегося, проект, отчёт, дневник), заключение договоров сотрудничества с предприятиями и организациями о прохождении социальной практики обучающимися школы, заключение договоров о сотрудничестве с вузами, ссузами. Организационное: формирование банка вакансий по прохождению социальной практики, организация консультаций для учащихся, родителей, участвующих в эксперименте, организация сотрудничества с предприятиями и учреждениями города – местами прохождения социальной практики. Содержательное: проведение серии классных часов «Каталог современных профессий», диагностика социального самоопределения учащихся, психологическая диагностика их интересов и склонностей, анкетирование родителей, проведение ярмарки социальных проектов, сотрудничество и организация совместной деятельности с предприятиями, организациями, учебными заведениями города, проведение отчетной конференции по результатам социальной практики. Методическое, включающее инструктирование должностных лиц, ответственных за реализацию социальной практики, обобщение положительного опыта в организации и проведении социальной практики. Информационное. Главными задачами этого направления являются: оформление информационной страницы на сайте школы по организации социальной практики, формирование банка вакансий по социальной практике и т. д.Внедрение социальной практики в школе в 10-х классах осуществляется в целях:
- формирования социальных компетенций на основе привлечения учащихся к общественно значимой деятельности;
- приобретения практических умений коммуникативной культуры в процессе осуществления различных социальных взаимодействий;
- знакомства с конкретными условиями и содержанием отдельных социальных процессов, проходящих в современном российском обществе;
- приобретения навыков формирования индивидуальных моделей поведения, адекватных ситуаций решения и преодоления проблем, сопровождающих деятельность учащихся во время прохождения социальной практики, умения применять теоретические знания в конкретной ситуации.
Социальная практика обучающихся в нашей школе проводится в течение учебного года в рамках вариативной части учебного плана, во внеурочное и каникулярное время и составляет 35 часов. Тематическое планирование включает следующие темы:
1. Знакомство с условиями прохождения социальной практики. Цели практики. Ознакомление с дневником социальной практики.
2. Инструктаж по технике безопасности.
3 – 32. Занятия по индивидуальным или групповым планам (по согласованию с принимающими предприятиями и учреждениями города)
33. Подготовка к научно-практической конференции: «Социальная практика обучающихся как способ накопления социального опыта».
34-35. Научно-практическая конференция: «Социальная практика обучающихся как способ накопления социального опыта» (с участием представителей принимающих предприятий и учреждений города).
Объектами практики являются следующие формы общественно-значимой деятельности учащихся:
- волонтерские движения различной направленности;
- занятость общественно-полезным трудом по благоустройству и озеленению города (района);
- в рамках патроната совместное с социальными работниками осуществление посильной помощи социально незащищенным слоям населения своего города (престарелым, инвалидам и ветеранам в учреждениях социальной защиты населения и на дому, многодетным семьям, неполным семьям);
- участие в шефстве над воспитанниками учреждений дошкольного образования, младшими школьниками, оказание помощи в организации их досуга и занятости во внеурочное время;
- работа в качестве интервьюеров при проведении опросов общественного мнения и социологических исследований средствами массовой информации и специализированными службами;
- участие в работе творческих групп, занимающихся социальным проектированием;
- осуществление помощи в работе подразделений городского комитета по делам семьи и молодежи, органов местного самоуправления, предприятий социально-экономической сферы города.
Начиная с 2011 года школой подписаны договоры о сотрудничестве с предприятиями и организациями города, это: ГБУЗ ЯНАО «Ноябрьская ГСП», ГБУЗ «Ямало-Ненецкий окружной центр по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями», ГБУЗ ЯНАО «Ноябрьская ЦГБ», ГБУЗ ЯНАО «Ноябрьская ССМП», НТИА «МИГ», МБУ «Молодежный центр творчества и межкультурных коммуникаций» Вектор», МУ «Дирекция муниципального заказа», буровая компания», Муниципальный архив г. Ноябрьска, трансгаз Сургут» Вынгапуровское ЛПУ и др. Возможность прохождения социальной практики предоставлена и в школе.
После подписания двухстороннего договора между образовательным учреждением и предприятием о предоставлении возможности прохождения социальной практики обучающимся МБОУ СОШ №7 школьники получают направление и согласовывают индивидуальный план и график практики с администрацией школы и представителями предприятий.
По окончании практики обучающиеся предоставляют дневники и индивидуальный отчет. На конференции старшеклассников по итогам социальной практики, на которую приглашаются родители, учителя, представители предприятий, обучающиеся делятся своими впечатлениями и выводами о целесообразности внедрения практики в образовательный процесс. Вот некоторые из них. Базарбаева Анастасия: «Я проходила практику в информационном портале «Ноябрьск-Информ» у главного редактора . Меня ознакомили с работой корреспондентов и главного редактора портала. Их работа достаточно трудная. Она требует высокой сосредоточенности, мобильности, ведь материалы в Интернет должны выходить быстро…Мне эта практика помогла определиться с будущей профессией. Это дало мне стремление идти вперед, завоевывать новые высоты!». Но было и другое мнение: «Мы проходили социальную практику в Отделе по делам архивов Администрации г. Ноябрьска. Наша работа заключалась в обрабатывании информации лицевых счетов сотрудников различных организаций. Единственным плюсом было хорошее отношение к нам работников архива, которые всегда были готовы помочь нам при выполнении обязанностей, но сама работа показалась нам однообразной, шаблонной и монотонной. По нашему мнению, люди этой профессии должны обладать следующими качествами: терпеливостью, усидчивостью, внимательностью и т. д. В то же время мы четко осознали, что данный тип деятельности не подходит нам в силу специфических условий труда и наших индивидуальных особенностей. Однако это помогло нам понять, как важна и тяжела работа сотрудников архива». Так осмыслили результаты своего опыта ученицы 10а класса Эльвира Казыханова и Алия Хадиева. Мажар Владислав: «Безусловно, социальная практика оказала на меня положительное влияние: я стал более ответственно подходить к выполнению порученных заданий, научился более эффективно планировать отведенное время, контактировать и сотрудничать с незнакомыми взрослыми людьми».
При организации социальной практики и администрация школы, и классные руководих классов столкнулись со следующими проблемами:
- отсутствие необходимой базы данных предприятий и организаций, готовых поддерживать партнерское сотрудничество с МБОУ СОШ №7 в плане предоставления условий для прохождения социальной практики.
- сложности в составлении графиков прохождения практики (не все организации могут предоставить возможность прохождения практики в одно и то же время).
Результаты прохождения социальной практики ежегодно рассматриваются на педагогическом совете школы, принимается решение.
Очевидно, что социальная практика помогает школьникам адаптироваться в социуме, учит общаться и бесконфликтно решать проблемы, выполнять различные социальные роли, знакомит с представителями разных профессий, помогая тем самым правильно выбрать свой жизненный путь. Поэтому школа будет и дальше развивать и совершенствовать данное направление.
Из отчета о социальной практике ученицы 10г класса Одоевец Эвелины: «В процессе социальной практики я поняла, как важно работать там, где тебе искренне нравится, куда ты хочешь возвращаться снова и снова. Не менее важно и то, в каком коллективе ты находишься. Главное - чтобы ты с удовольствием выполнял определенную работу, и тебе приносило бы это удовлетворение, а обществу - пользу!»
