Тема: Познакомить с приемом табличного сложения по частям, вида...+2, ...+3

Учитель

Класс  1

Предмет Математика

Тема: Познакомить с приемом табличного сложения по частям, вида...+2, ...+3  Цель урока Рассмотреть случаи  сложения 9+2, 9+3, 8+3; развивать вычислительные  навыки, умение решать задачи.
Задачи предметные	Познакомить с приемом табличного сложения по частям Формировать умение решать задачи Развивать логическое мышление, математическую речь, вычислительные навыки. Воспитывать уважение к мнению других людей.
Задачи метапредметные	Формировать УУД: Личностные: способствовать нравственно-этической ориентации учащихся, собственной позиции. Регулятивные: развивать умение прогнозировать ситуацию, корректировать ответы свои и других учащихся Познавательные: развивать умение анализировать и синтезировать, доказывать, выбирать критерии для сравнения, строить алгоритм решения проблемы. Коммуникативные: способствовать учебному сотрудничеству с одноклассниками, умению точно и полно выражать свои мысли, работать в паре. Учебник «Математика 1 класс» Тетрадь на печатной основе «Математика Проверочные работы 1 класс.» Используемое оборудование: Интерактивная доска, компьютер, пульты

Технология проведения	Задания для учащихся	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и формы деятельности. УУД
1.Мотивация к учебной деятельности	- Сегодня у нас на уроке ваши любимые дом. животные – котята. ВЫ выполняете проект "Наши любимые животные"  У кого дома есть кошка кот, котенок? Как их зовут? Во что вы играете с ними? - Котята очень любят играть с клубочками, нитки разматываются, создают узоры. На какую цифру похожи эти узоры? ( на цифру 3) (слайд №1)	Организует  учащихся со стороны учебной деятельности	Организуют готовность к уроку	Фронтально-групповая работа.
2. Актуализация знаний.	Чистописание. (слайд № 2 ) и дети увидят написание цифры. Я тетрадочку открою и наклонно положу, Я друзья не скрою, ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я примусь. Пишем в тетрадях -  одну строку.  ОЦЕНИТЕ СЕБЯ (!) лучшая цифра - Назовите соседей числа 3. - Какое число на 3 меньше 3-х. - Сколько нужно прибавить к 3, чтобы получить десяток? - Сколько нужно прибавить к 3, чтобы получить число 13? - Составьте 2 примера на вычитание Вот котята поиграли, надо их покормить. Что любят ваши питомцы? - А мы идем на рыбалку! Устный счет (слайды № 3 - 9) (Дети выходят к доске) - Решаем примеры – ответы над рыбками. Щелкаем по рыбке. Если ответ правильный – рыбка попадает в ведерко котику. Если ошибка – рыбка уплывает. Повторим состав числа 10, это нам пригодится при решении примеров	Нацеливает на правильное письмо Задает вопросы Поясняет задание, организует работу класса Кидает мяч ученику, называет число	Читают стихотворение, открывают тетради и записывают цифру 3 Находят лучшую цифру и оценивают: ставят (!) Отвечают на вопросы Выходят к доске, решают пример, щелкают по рыбке Дополняет число до 10 и возвращает мяч	Фронтальная работа. Наглядный метод Метод анализа и классификации. Игровой метод. Регулятивные УУД: Формулировать ответ на поставленный вопрос Фронтальная работа. Наглядный метод Игровой метод
3. Самоопределение к деятельности	Посмотрите  на доску и скажите, на какие две группы можно разделить примеры? 7+3  8+3 8+2  9+2 6+4  9+3 -Как будем прибавлять? (по частям) -Сколько сначала? -Сколько потом? Сколько получили? На какие части разложили число 3? -Откройте учебник на с.66. -Какие примеры будем решать? Цели урока: научиться решать примеры этого вида и запомнить их	Учитель подводит детей к определению темы урока и цели	Под руководством учителя определяюттему урока и прогнозируют свою деятельность на уроке.	Фронтальный метод Метод анализа и синтеза. Частично – поисковый метод. Регулятивные УУД: Формулировать тему и цели.
4. Работа по теме урока. Создание проблемной ситуации. Практическая работа	- У Вовы тоже есть котенок, он поможет нам научиться считать! (Слайд 9) - Смотрите, у котика синие шарики. Сколько их? (9). Он принес еще два красных. Как узнать, сколько теперь стало шариков? (прибавить). - Дети, что мы видим? (Один шарик поместился, получился десяток, а один шарик рядом, значит, всего 11) -Вот где пригодились знания состава числа 10! . (Аналогично работаем со слайдами № 11- 12) Выражения записываем в тетрадках в столбик)   9+2=11    8+3=11   9+3=12 -Прочитать по порядку -Прочитать вразбивку -Проверить друг друга, ОЦЕНИТЬ линеечкой	Регулятивные УУД: Смысловое чтение определения. ответы на вопросы
5. Физкультминутка	Музыкальная физминутка для глаз.  (Песня кота Леопольда)  ( Слайд 13-14)	Объясняет, как выполняется физминутка	Повторяют физкультминутку	Здоровьесберегающий метод
6. Закрепление.	Решение примеров на сложения (опережаем программу) -Далее – по тетради выполняем № 2 стр. 34 -Кто решит, проверяет у других (ОЦЕНИВАЮТ  СМАЙЛИКАМИ) Решение задачи - Скажите, какие животные больше всего боятся кошек? (мышки) - Верно, и сейчас мы будем решать задачу кошки Мурки про мышей (слайд №  15)! Читаем задачу с доски, анализируем, выбираем главные слова. Какую схему выберем к первой простой задаче? (Схемы на доске) Задачу записываем в тетрадях. -Ответили на вопрос задачи? Значит, решили ее   Работа с пультами 1 группа - пульты 2 группа - тетрадь Проверочные. работа с. 40 На доске ответы:  1) 17 , 2) 11,  3) 17,  4) 10,  5) 1,  6) 14,  7) 7ед.  8)  19,  9) 10. (РАСКРАСЬ СМАЙЛИК) Самопроверка	Проверяет первую работу, объясняет, как будет проходить оценивание  Предлагает выбрать краткую запись  к задаче, решить ее и записать в тетрадь Предлагает одной группе выполнить тест пультами, другой группе - в тетрадях для проверочных работ и оценить его смайликами	Проверяют работу следующего ученика, оценивают смайликом Выбирают краткую запись,  решают задачу, записывают в тетрадь Работают пультами и выполняют тест другой в тетрадях, проводят самопроверку работ	Коммуникативные УУД: работать в группах. Познавательные УУД: Частично – поисковый метод. Наглядный метод Личностные УУД: умение оценивать адекватно.
7. Рефлексия	-Кому было трудно на уроке? -Кто может сам объяснить ребятам новую тему? (ОЦЕНИВАЮТ  СМАЙЛИКАМИ)	Способствует развитию умения анализировать свою работу на уроке и работу одноклассников. Мобилизует на рефлексию.	Анализируют работу на уроке и своё психологическое состояние.	Личностные УУД: умение оценивать адекватно.
8.Итог урока	Слайд № 16 -Какие примеры научились решать? -_Кому  удалось запомнить? -Выполнили мы учебную задачу? - Молодцы!(СМАЙЛИК показывает учитель)	Задает вопросы, оценивает работу класса	Отвечают на вопросы	Фронтальный метод
9.Д/З	Выучить примеры. Загадка. Когда кот может выйти с четырьмя лапами, а вернуться с восемью?	Дает задание выучить примеры, отгадать загадку	Записывают задание