ФИО: Марьина АВ Место работы: МОУ «Магистральнинская СОШ №2" Должность: учитель Предмет: география Класс: 9
6. Тема и номер урока в теме: Урок № 30 "Цветная металлурги" в теме «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география"
Базовый учебник: , География России. Население и хозяйство. 9 класс. Москва « Дрофа» 2014 Цель урока: Продолжить формирование знаний о металлургическом комплексе, его значение в экономике.Задачи:
- образовательные: знакомить с особенностями металлургии легких металлов и производственных процессов; определить ведущие факторы размещения и базы; выявить проблемы и перспективы. развивающие: продолжить развитие умения работать с экономическими картами и статистическими материалами; формирование умения анализировать, сопоставлять карты, статистические данные; развитие географического мышления, способности самостоятельно приобретать знания и применять их на практике, в условиях новых учебных задач. воспитательные: повысить мотивацию к совместной работе, сотрудничеству, проявлению коммуникативных явлений; грамотно работать с информацией; воспитывать экологическую культуру. здоровьесберегающие: профилактика утомляемости, нарушения зрения, осанки.
8. Тип урока: . Урок - экскурсия первичного предъявления новых знаний, с использованием презентации. "Цветная металлургия"
9. Планируемые результаты:
Регулятивные: умение определять тему и формировать цель и задачи на уроке, работать по составленному плану, оценивать свою деятельность, вносить необходимые изменения по ходу своей работы, планировать свою деятельность на основе поставленной задачи. Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характера ошибок.
Познавательные УУД: Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников, Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении, умение использовать знаково-символические средства для изучения объектов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
предметные: Развитие географических знаний, познавательных интересов, творческих результатов, умение вести самостоятельный поиск, отбор информации, её преобразование и переду необходимой информации по предмету. Опыт применения знаний в учебной деятельности
Личностные: Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
10. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
11. Ресурсы:
- мультимедийное оборудование, презентация "Цветная металлургия” с использованием "Библиотеки наглядных пособий 1С”, карты атласа "Цветная металлургия”, коллекция полезных ископаемых (боксит, медная руда, оловянная, свинцово-цинковая руда), образцы металлов и сплавов - медь, алюминий и другие, карточки.
Технологиии: Интернет технология, технология критического мышления
Структура и ход урока:
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||||||||||
1.Организационный | Представьте себе, что мысли в твоей голове - это лучи света. А теперь пусть все лучи соберутся и светят как в прожекторе, пусть свет всех твоих мыслей объединится в один большой, красивый и мощный луч. Теперь ты в состоянии сосредоточиться на любой работе. Я предлагаю Вам посетить музей, а экспонаты музея вы увидите из черного ящика - Стадия вызова. Определите тему урока, задачи урока | Настрой на работу. Черный ящик: руды цветных металлов, изделия из цветных металлов Цветная металлургия" | ||||||||||||||||
Разрешением для посещения музея, билетом, пропуском является представление Вами домашнего задания. А) Индивидуальное задание по карточке: -заполнить схему межотраслевых связей металлургии. -моделирование металлургических баз России на немой карте России. а) название базы. б) источники сырья (руды) в) источники топлива. г) металлургические центры. - моделирование технологической цепочки производства черных металлов. Б) Фронтальный опрос : Прим "верные - неверные утверждения" Черные металлы - металлы основа которых железо; В современном производстве применяется до 70% всех черных металлов; Доля России в мировых запасах железных руд – 30 %; В руде России содержание железа невысмокое; На территории России выделяется три металлургических базы; Крупные металлургические центры: Новолипецкий, Череповецкий, Нижнетагильский. Для производства чугуна необходимо только топливо; В России существует несколько типов предприятий черной металлургии. | ||||||||||||||||||
3. Получение новых знаний и первичное закрепление способов деятельности Физкультминутка Закрепление Рефлексия 5.Подведение итогов урока | Вашим экскурсоводом по пути следованию буду я. Вы познакомитесь с экспозициями. которые указаны в ваших маршрутных листах. При посещении музея вы составляете отчет об экскурсии. А. Какими свойствами обладают цветные металлы? В настоящее время насчитывается около 70 видов цветных металлов. -- Вспомним химию. На какие группы делятся цветные металлы? (Коллекция) Б. Значение отрасли в народном хозяйстве (сообщение учащегося) ; Области применения цветных металлов В. Состав и структура отрасли. Г. Технологические особенности предприятий цветной металлургии (схема) Добыча руды - - - - ГОК(обогащение) ----- плавка чернового металла - -- - плавка рафинированного (чистого) металла -- - - прокат. Особенности металлургического цикла различных металлов. Тяжелые металлы в руде содержатся в очень малом количестве (демонстрация образцов руды). Меди в руде – 1-2%, олова в руде менее 1%. Например, для получения 1т меди требуется более 100т медной руды, из которых 99 т - пустая порода. Для производства олова необходимо более 300т руды. Пройти глазами от Кольского полуострова по морской и сухопутной границе. Остановить взгляд на Калининградской области, на Крымском полуострове. Найдите глазами Москву, Иркутск, Владивосток Экспозиция географическая Рубрика "Мои исследования" работа в парах. Тяжелые цветные металлы. Работа с картой: __ На карте "Металлургия” найдите медеплавильные, никелевые, оловянные и цинковые заводы. Задание: __ Где сформирована основная металлургическая база тяжелых цветных металлов? легких цветных металлов? _По карте определите где добываются медные руды, алюминиевые руды? __ Назовите центры плавки меди, алюминия. __ Какие факторы влияют на размещение медной и алюминиевой промышленности? Сделайте вывод. Какие перспективы стоят перед Цветной металлургии Экспозиция 6 Виртуальная экскурсия Обсуждение проблемных вопросов в группах по карточкам. К-1. В чем различие технологической цепочки производства черных и тяжелых цветных металлов? К-2. В чем различие в принципах размещения медеплавильных и алюминиевых заводов? К-3. Почему в г. Норильске (за Северным полярным кругом) построены заводы цветной металлургии? Как доставляется сырье и отправляется из Норильска готовая продукция? К-4. Почему крупнейшие алюминиевые заводы России построены в Восточной Сибири в Красноярске и Братске? Вот и заканчивается наша экскурсия в музей Цветной металлургии. У Вас осталась непройденной последняя экспозиция "Индивидуальная" Это ваше домашнее задание на выбор. Составить Синквейн. 1 строка: Тема одним словом (обычно существительное) 2 строка: Описание темы (два прилагательных) 3 строка: Описание действия в рамках этой темы (три глагола или деепричастия) 4 строка: Отношение к теме, чувства, эмоции (фраза из четырех слов) 5 строка: Повторение сути темы одним словом (синоним темы). Я, благодарю Вас за посещение нашего школьного музея Цветной металлургии. Надеюсь на новые встречи. | Маршрутный лист в музей Цветной металлургии.
Перед началом выполнения самостоятельной работы На слайде презентации представлены вопросы для каждой пары Использование сайта интернета: http:wikimapia. org - космические снимки большого разрешения с возможностями дешифрирования объектов (Братский алюминиевый завод, Норильский медиплавильный завод) Учащимся предлагается инструктивная карта, которую они должны заполнить Предоставление отчета. Обсуждение результата - развитие Дальневосточной металлургической базы. - применение новых технологий добычи руды, позволяющих меньше загрязнять окружающую среду. Разработаны гео - и биотехнологии добычи руды, которые позволяют сохранять ландшафты. - Одно из перспективных направлений в металлургии - это создание автоматизированных мини-заводов, которые работают на металлоломе, меньше загрязняют окружающую среду. - Использование вторсырья (металлолом и пр.), переплавка которого эффективна. Так, при плавке 1 т металлолома экономится 4 тонны железной руды, 530 т медной руды. Загрязнение атмосферы сокращаются в 7 раз, количество отходов снизится в 16 раз. Учащиеся получили опережающее задание Подготовить презентацию О Братском Алюминиевом заводе http://geo.1september. ru Прочитать параграф 23 (Обязательное задание) На выбор: 1. Составить таблицу "Металлы в привычных вещах" 2.Металлургические базы России; 3. Составить проект развитие Дальневосточной металлургической базы. 4. Решение географических задач №1 Определить особенность цветной металлургии о которой идет речь в задаче. Медеплавильный завод производит 30 тыс. тонн меди в год. Подсчитать сколько необходимо сырья, топлива, электроэнергии и воды в год, если для получения 1 т меди необходимо 100 т руды, 2 т топлива, 800 кВт/ч. электроэнергии и воды 500 мі. №2 Определить особенность цветной металлургии о которой идет речь в задаче. Алюминиевый завод производит 500 тыс. тонн алюминия в год. Подсчитать сколько необходимо сырья, топлива, электроэнергии и воды в год, если для получения 1 т алюминия необходимо 2 т глинозема (обогащенный), 0,2 т топлива, 18 тыс кВт/ч. электроэнергии и воды 120 мі. Практикум Подписать на контурной карте центры цветной металлургии обозначенные цифрами: а) Норильск, б) Мончегорск, в) Медногорск, г) Белово, д) Дальнегорск, е) Братск, ж) Красноярск, з) Новосибирск, и) Орск.
|
