Тема: Развитие положительного характера

Тема: Развитие положительного характера

Цель: расширить знания учащихся о чертах положительного характера, мотивировать учащихся к положительному индивидуальному поведению.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с понятиями «характер», «черты характера»; способствовать осознанию собственных черт характера.

Развивающие:

развивать навыки самоанализа и самовоспитания; содействовать сплочению коллектива; формировать и развивать толерантность, ответственность; развивать навыки межличностного общения.

Воспитательные:

воспитывать нравственные основы взаимодействия людей в обществе; формировать иерархию общечеловеческих ценностей.

Оборудование: воздушные шарики, карточки для групповой и индивидуальной работы, фломастеры.

Организация пространства: столы со стульями (дети сидят по группам вокруг столов), в другой половине класса пространство для формирования круга.

Ход занятия

I. Организационный момент.

П: Здравствуйте ребята. Сегодня наше очередное занятие по Модельной программе профилактики и реагирования на насилие в школе. Я хочу, чтобы оно было не только интересным, но и полезным. Настраиваемся на серьезную и активную работу.

II. Приветствие.

П: Предлагаю вам поприветствовать друг друга, для того, чтобы наше общение прошло в дружеской атмосфере. Вы сидите по группам, передавая шарик соседу слева, называете его имя, говорите приятные приветственные слова, улыбаетесь и передаете шарик по кругу. Теперь улыбнитесь друг другу. Почувствовали, какое хорошее настроение в классе, и мы готовы работать.

III. Вступительная беседа.

П: Сейчас я прочитаю рассказ. Вам необходимо понять, о чем пойдет речь, и ответить на вопросы.

Рассказ

Уроки в школе закончились. Друзья, два мальчика из 7 класса, Денис и Олег, шли после занятий в хорошем настроении. Они разго­варивали об оценках, о контрольной по математике и обо всём, что интересно ребятам в 12 лет. Подойдя к большой автомобильной доро­ге, которую нужно переходить очень внимательно, Денис заметил ма­ленькую старушку на тротуаре и понял, что ей трудно одной перейти дорогу. Олег продолжал рассказывать о своих делах. Когда загорелся зелёный свет, Олег побежал через дорогу, не обращал ни на кого вни­мания. Денис тут же предложил помощь старой женщине, помог пе­рейти на другую сторону дороги. Олег посмотрел и спросил: «Это что твоя родная бабушка?» «Нет». «Тогда это твоя соседка?» «Нет. Это про­сто старушка!» — ответил Денис.

Обсуждение:

Что мы узнали о героях рассказа, какие они? Каковы их особенности.

Предполагаемые ответы детей. (Олег – невнимательный, Денис – доброжелательный, внимательный, чуткий, отзывчивый.)

Что помогло вам это понять?

Предполагаемые ответы детей. (Они проявили разное отношение, по поступкам.)

Какой герой нам более симпатичен. Почему?

Предполагаемые ответы детей. (Симпатичнее Денис.)

Почему мальчики повели себя по-разному?

Предполагаемые ответы детей. (У них разный характер.)

IV. Основная часть занятия.

П: Итак, тема занятия «Развитие положительного характера»

Рассмотрим вопросы:

Что такое характер? Черты характера. Как проявляются черты характера? Какой у меня характер? Зачем надо развивать положительный характер?

1. Беседа.

Что такое характер? Какое вы можете дать определение понятию «характер»? Как влияет характер человека на его отношения с окружающими? Как влияет характер на успехи в школе, жизни? Характер дается человеку при рождении или его формируют?

Давайте узнаем определение понятия «характер»

Характер (от греческого – черта, печать, признак) – это индивидуальные особенности человека, которые определяют его отношение

к себе, к другим, к труду, деятельности (результатам труда).

П: Ребята, а как можно относиться, к примеру, к другим?

Ответы детей: внимательно, вежливо, с сочувствием, жестоко, равнодушно.

П: Правильно. Характер состоит из черт. Посмотрите еще раз на определение. То, что вы сейчас перечислили, это и есть определение черты характера. Давайте познакомимся с многообразием черт характера.

Педагог раздает карточки с перечнем черт характера.

Черты характера

ЛЕНЬ

ИСКРЕННОСТЬ

ЖЕСТОКОСТЬ

СОЧУВСТВИЕ

РАВНОДУШИЕ

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

ГРУБОСТЬ

НЕБРЕЖНОСТЬ

АККУРАТНОСТЬ

ТРУДОЛЮБИЕ

ВЫСОКОМЕРИЕ

ОПТИМИЗМ

БЕРЕЖЛИВОСТЬ

ЗАВИСТЬ

А какие еще вы знаете черты характера?

2. Упражнение «Черты характера» (Работа в группах)

П: Вы знаете, что черты характера бывают положительные и отрицательные (желательные и нежелательные).

Сейчас вы поработаете группой. Перед вами карточка с перечнем черт характера и карточка с определением характера.

Задание: Вписать черты в карточку (где дано определение характера), распределить по колонкам. Пояснить.

Черты характера

Положительные черты характера	Отрицательные черты характера

Обсуждение упражнения

3. Упражнение «Узнай черту характера»

Целеустремлённость — мне 12 лет. Пока я ещё не знаю, как сло­жится моя жизнь в будущем, но у меня есть желание добиться успехов в жизни: хочу получить прочные знания, закончить школу, получить образование. Я стремлюсь добиться того, чего хочу. Сейчас я учусь планировать свою жизнь. И хочу, чтоб это было с радостью.

Доброжелательность — я человек добродушный, без злых намере­ний, я стараюсь помогать людям, улыбаюсь им, мне приятно говорить им добрые слова, обращаться к людям по имени, стараюсь их уважать, в окружающих людях ищу положительные черты характера. Я желаю людям добра.

Игра «Чья черта характера?»

П: Молодцы, ребята. Вы верно назвали черты характера. Еще раз давайте скажем, как мы узнаем о чертах характера?

Ответы детей: по поступкам, по отношению человека к окружающим, к самому себе.

П: Мы познакомились с некоторыми чертами характера. И когда мы произносим, например, целеустремленность, настойчивость, отзывчивость, жадность – мы говорим о чертах характера. Это их название. Но у каждого человека свой набор черт характера. Дружим мы, как правило, с людьми, у которых схожи с нами черты характера. Если человеку присуще, например, трудолюбие, то про него говорят, он (какой?) трудолюбивый. Если присуща доброжелательность: он (какой?) доброжелательный. Используют уже прилагательные в речи. Люди дают описание человеку – характеристику, где и отражаются его индивидуальные особенности, его черты. Таким образом, есть название черт характера и есть свойства, особенности человека. Давайте познакомимся со своими характерами. Попробуем ответить на вопрос: «Какой я?»

4. Упражнение «Скажи о себе»

Педагог раздает карточки. Дети их подписывают. Работа индивидуальная.

Черты характера:

злой, хвастли­вый, заботливый, оптимистичный, задиристый, грубый жадный, за­стенчивый, смелый, ответственный, готовый помочь, вежливый, не­уверенный, трудолюбивый, совестливый, старательный, честный, до­верчивый, беззлобный, бережливый.

Задание:

Прочитайте список свойств человека; найдите то, что и вам свойственно (как положительные, так и отрицательные особенности). Обозначьте их (подчеркнуть или галочкой отметить – по желанию). Подумайте, как помогают и как мешают эти особенности в вашей жизни. Выберите одну положительную черту, которая особенно вам нравится. Запомните ее.

Дальше детям предлагается встать из-за парт и образовать круг. Передавая шарик по кругу, дети называют свою выбранную положительную черту.

После выполнения задания дети садятся за парты.

Кому удалось подчеркнуть отрицательные черты? Сложно это было сделать? А почему мы в кругу поделились хорошими качествами, а не плохими? Как мы себя чувствуем, когда нас осуждают или относятся грубо, жестоко?

Ответы детей:

Неприятно, страшно, стыдно услышать осуждение, обидно, когда игнорируют, обзывают.

А что чувствуют люди, когда мы демонстрируем им свои плохие черты: сплетничаем, грубим, бьем, игнорируем?

5. Анкета «Настоящий друг»

П: Можете ли вы назвать некоторых людей с положительным характером? (Дети называют имена своих близких людей, друзей)

П: Как обладание положительным характером помогает вам в школе и в жизни? (Дети: положительный характер помогает в учёбе, в общении с учителями и одноклассниками, легче находить новых друзей)

Заполните анкету и проверьте себя, на сколько хорошо вы уже можете разбираться в людях, оценивать их поступки, характер. Давайте вместе определим - человека с какими чертами характера можно назвать настоящим другом?

Настоящим другом является тот человек, который. . .

1.принимает вас таким какой вы есть - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

2.заставляет вас совершать такие поступки, которые могут навлечь на вас беду - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

3.заботится о том, как вы чувствуете себя - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

4.часто критикует вас - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

5.уделяет время, чтобы помочь - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

6.звонит вам только когда ему что-то требуется - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

7.вы можете позвонить, если вам необходимо поговорить о чем-либо - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

8.берет ваши личные вещи без спроса - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

9.командует/грубо обращается с вами - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

10.время от времени ругает вас, что ранит ваши чувства - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

11.требует, чтобы вы сделали что-то, что вы не хотите делать, чтобы оставаться его другом - ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ

V. Итог занятия. Рефлексия

Зачем нужно знать свои черты характера? Изучать, познавать себя?

П: Себя познать не просто. Познавая себя, человек учится понимать себя, понимать свои чувства, поступки, анализируя ошибки, учится их предвидеть и не совершать больше. Человек может научиться решать свои проблемы, строить хорошие отношения с окружающими.

Знание себя (и сильные, и слабые стороны) позволяет человеку нести ответственность за свое поведение, воспитывать себя (улучшать себя или что-то исправлять).

А зачем нужно познавать других?

П: Знание людей поможет вам лучше строить отношения, избегать предательства, находить друзей, получать радость от общения с окружающими.

Упражнение «Продолжи фразу»
«Сегодня на занятии я узнал(а)...»
«Сегодня на занятии я понял(а)...»

VII. Прощание.

Дети стоят в кругу.

П: Молодцы! Сегодня вы хорошо поработали, узнали много нового.

П: Будьте хорошими людьми! Я знаю – у вас это получится!

Все хором повторяют фразу:

Я хочу быть хорошим человеком!
Я могу быть хорошим человеком!
Я стану хорошим человеком!

Дети исполняют песню «Дружба» (песня-игра)