Календарно – тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во ча-сов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид конт-роля, измери - тели | Элемен - ты до - полни - тельно - го со - держа - ния | До - маш - нее зада - ние | Дата про - ведения |
План | Факт | ||||||||
ВВЕДЕНИЕ (6 часов) | |||||||||
1/1 | Что изучают физика и астрономия | 1 | Урок изу - чения нового материала | Явления природы. Физические явления. Физические тела. Тело и вещество. Физика – наука о природе, изучающая физические явления и свойства веществ. Астрономия – одна из древнейших наук о природе. Связь физики и астрономии. Наблюдение и эксперимент. Научная гипотеза. Логика научного познания. Физические приборы. Роль наблюдений в изучении астрономических объектов. | Называть: методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория. Воспроизводить: определение понятия «гипотеза». Приводить примеры: физических и астрономических явлений, физических свойств тел и веществ. Объяснять: роль и место эксперимента в процессе познания, роль физической теории в процессе познания, связь теории и эксперимента в процессе познания. | Беседа. Л. № 5,6,12 (сборник задач ) Р. Т. № 1-3, 6,7. | § 1,2 Зад. 1 | Сент. | |
2/2 | Физические величины. Единицы физических величин | 1 | Комбини-рованный урок | Физическая величина – количественная характеристика физических явлений и свойств тел и веществ. Значение физической величины. Числовое значение и единица физической величины. Основные, кратные и дольные единицы физической величины. | Называть: условные обозначения физических величин: длина (ℓ), температура (t◦), время (t), масса (m); единицы физических величин: м, | Р. Т. № 11,12, 9, 10, 13, 15 | § 3, зад. 2 | Сент. | |
3/3 | Измерение физических величин. Точность измерений | 1 | Комбини-рованный урок | Измерение физических величин. Шкала измерительного прибора. Цена деления шкалы прибора. Определение значения физической величины по шкале прибора. Погрешность измерений. Точность измерений и цена деления шкалы прибора. Запись результата измерений с учетом погрешности. | Называть: физические приборы: линейка, секундомер, термометр, рычажные весы. Воспроизводить: определения понятий: измерение физической величины, цена деления шкалы измерительного прибора, абсолютная и относительная погрешности измерения, формулу относительной погрешности измерения. Приводить примеры: физических приборов. Объяснять: причины погрешностей измерений и способы их уменьшения. | Тест по §1-3 Зад. 3 (1,2), Р. Т. № 22, 18-21, 24 | § 4, 5 Зад. 3 (3), зад. 4 | Сент. | |
4/4 | Лабораторная работа №1 «Измерение длины, объема и температуры тела» | 1 | Урок при - менения знаний и умений (практи-кум) | Правила пользования линейкой, измерительным цилиндром (мензуркой) и термометром. Запись результата измерений. Определение погрешности измерений. | Уметь: измерять длину, объем, температуру; вычислять погрешность прямых измерений этих величин; записывать результат измерений с учетом погрешности. | Лабораторная работа №1 | Зад. 3 (4, 5); Р. Т. № 25 | Сент. | |
5/5 | Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел». Лабораторная работа №3 «Измерение времени» | 1 | Урок при - менения знаний и умений (практи-кум) | Способы уменьшения погрешности измерений. Измерение малых величин. Правило пользования секундомером. Погрешность измерения времени с помощью секундомера. | Уметь: измерять время, погрешность измерения малых величин, записывать результат измерений с учетом погрешности. | Проверочная работа по § 4, 5 Лабораторная работа № 2, 3 | Р. Т. № 28 - 31 | Сент. | |
6/6 | Связи между физическими величинами. Физика и окружающий нас мир | 1 | Комбини-рованный урок | Связи между физическими величинами. Физический закон. Объяснение физических явлений и связей между величинами. Физическая теория. Взаимосвязь физики и техники. Обобщение знаний по теме «Введение». | Приводить примеры: взаимосвязи физики и техники; связи между физическими величинами, физических теорий. Объяснять: существование связей и зависимостей между физическими величинами. Уметь: соотносить физические явления и физические теории, их объясняющие; использовать логические операции при описании процесса изучения физических явлений. Обобщать: полученные при изучении темы знания, представлять их в структурированном виде; на эмпирическом уровне наблюдаемые явления и процессы. | Схема на рис. 21 | § 6 - 8 | Сент. | |
ГЛАВА 1. МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (38 ч) | |||||||||
1/7 | Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. | 1 | Урок изу - чения нового материала | Механическое движение. Поступательное, вращательное, колебательное движение. Относительность механического движения. Тело отсчета. | Воспроизводить: определения понятий: механическое движение, тело отсчета. Объяснять: относительность механического движения. Понимать: существование различных видов механического движения; роль гипотезы в процессе научного познания. Классифицировать: различные виды механического движения. | Р. Т. № 32 - 35 | § 9, 10; зад. 7 (1 - 3) | Сент. | |
2/8 | Траектория. Путь. Равномерное движение. | 1 | Урок изу - чения нового материала | Траектория движения. Пройденный путь. Единица пути. Равномерное движение. | Называть: условные обозначения физических величин: путь (s), время (t); единицы этих величин. Воспроизводить: определение понятий: равномерное движение, траектория, путь. | зад. 7 (4э); | § 11, 12 (п.1); Р. Т. №37 – 39, 41, 43 | Сент. | |
3/9 | Скорость равномерного движения. | 1 | Урок изу - чения нового материала | Скорость равномерного движения. Определение и формула для расчета скорости. Единицы скорости. Скорость – векторная величина. | Называть: условное обозначение физической величины скорость (ʋ) и ее единицы измерения; физический прибор спидометр. Воспроизводить: определение понятия скорость; формулы скорости и пути равномерного движения. Понимать: векторный характер физической величины Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу скорости равномерного движения | Р. Т. № 47, 49, 50 | § 12; зад. 8 (1, 2, 6) | Сент. | |
4/10 | Лабораторная работа №4 «Изучение равномерного движения». Решение задач | 1 | Комбини-рованный урок | Вычисление скорости движения тела. Построение и анализ графиков зависимости пути и скорости движения тела от времени. | Воспроизводить: графики зависимости: пути равномерного движения от времени. Уметь: строить график зависимости пути от времени при равномерном движении; по графикам определять значения соответствующих величин; записывать уравнения по графикам зависимости пути равномерного движения от времени | Р. Т. № 56 – 58 Лабораторная работа №4 | Зад. 8 (4, 5, 7 – по желанию) | Окт. | |
5/11 | Неравномерное движение. Средняя скорость. | 1 | Урок изу - чения нового материала | Неравномерное движение. Средняя скорость. Формула для расчета средней скорости. | Воспроизводить: формулу средней скорости. Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу средней скорости | Р. Т. № 62, 63 (а), 65 | § 13 зад. 9 | Окт. | |
6/12 | Равноускоренное движение. Ускорение | 1 | Комбини-рованный урок | Равноускоренное движение. Ускорение. Формула для вычисления ускорения. Единицы ускорения. Ускорение – векторная физическая величина. Расчет скорости равноускоренного движения. | Называть: условное обозначение физической величины ускорение (ɑ) и единицу ее измерения. Воспроизводить: определение понятий: равноускоренное движение, ускорение; формулу скорости равноускоренного движения. Понимать: векторный характер физической величины Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу скорости равноускоренного движения; записывать уравнения по графикам зависимости скорости равноускоренного движения от времени | Проверочная работа по § 12, 13 | § 14 зад. 10 (1 - 3); Р. Т. № 66, 67, 73 | Окт. | |
7/13 | Решение задач | 1 | Урок применения знаний и умений | Расчет ускорения и скорости при равноускоренном движении | Воспроизводить: график скорости равноускоренного движения от времени. Понимать: возможность графической интерпретации механического движения. Уметь: строить график зависимости скорости от времени при равноускоренном движении; по графикам определять значения соответствующих величин | Повторить § 13, 14 | Окт. | ||
8/14 | Инерция. Кратковременная контрольная работа (по материалу § 14) | 1 | Комбини-рованный урок | Причина изменения скорости тел. Явление инерции. Закон инерции. | Воспроизводить: принцип относительности Галилея. Объяснять: физические явления: взаимодействие тел, явление инерции | Р. Т. № 83 Кратковременная контрольная работа | § 15 Р. Т. № 81, 82, 84 | Окт. | |
9/15 | Масса | 1 | Урок изу - чения нового материала | Масса тела. Сравнение масс двух тел при их взаимодействии. Инертность. Масса как мера инертности тел. | Называть: условное обозначение физической величины масса (m) и ее единицы измерения; физический прибор рычажные весы. Воспроизводить: определение понятия масса. Понимать: массу как меру инертности тела | Р. Т. № 85 - 89 | § 16 зад. 11 (1 – 4, по желанию - 5) | Окт. | |
10/16 | Измерение массы. Лабораторная работа №5 «Измерение массы тела на рычажных весах» | 1 | Комбини-рованный урок | Масса – физическая величина. Единицы массы. Измерение массы. Рычажные весы. | Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент, представлять результаты в виде таблицы с учетом погрешностей измерений, делать вывод о проделанной работе. | Лабораторная работа №5 | § 17 Р. Т. № 90, 91 | Окт. | |
11/17 | Плотность вещества | 1 | Урок изу - чения нового материала | Плотность вещества. Формула для вычисления плотности. Единицы плотности. Значения плотностей твердых, жидких и газообразных веществ. | Называть: условное обозначение физической величины плотность (с) и ее единицы измерения. Воспроизводить: определение понятия плотность; формулу плотности вещества. Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу плотности вещества | Таблицы плотностей | § 18 зад. 12 (2, 3, 5) Р. Т. № 92, 94, 96 | Окт. | |
12/18 | Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности вещества твердого тела» | 1 | Урок при - менения знаний и умений (практи-кум) | Расчет плотности, массы и объема различных тел | Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент, представлять результаты в виде таблицы с учетом погрешностей измерений, делать вывод о проделанной работе. | Лабораторная работа №6 Р. Т. № 97, 98, 102 | Зад. 12 (4, 6) Р. Т. № 99, 100*, 103 | Окт. | |
13/19 | Решение задач. Кратковременная контрольная работа (по материалу § 16 - 18) | 1 | Комбини-рованный урок | Расчет плотности, массы и объема различных тел | Уметь: видеть и формулировать проблему; планировать поиск решения проблемы; определять и формулировать рабочую гипотезу; отыскивать способы проверки решения проблемы | Кратковременная контрольная работа | Повторить § 2,3 Р. Т. № 000, 105, 107 | Нояб. | |
14/20 | Сила | 1 | Урок изу - чения нового материала | Понятие силы. Сила как мера взаимодействия тел. Сила – физическая величина. Единица силы. Сила – векторная величина. Зависимость ускорения движущегося тела от его массы и действующей на него силы. Определение значения силы, действующей на тело, по его массе и ускорению движения. | Называть: условное обозначение физической величины сила (F) и ее единицы измерения. Воспроизводить: определение понятия сила; формулу силы. Понимать: векторный характер физической величины Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу силы | Зад. 13 (1, 4) Р. Т. № 000 | § 19 зад. 13 (2, 3) | Нояб. | |
15/21 | Измерение силы. Международная система единиц | 1 | Урок изу - чения нового материала | Деформация – результат взаимодействия тел. Упругая деформация. Динамометр, его устройство. Измерение сил с помощью динамометра. Международная система единиц, основные и производные единицы. | Уметь: сравнивать силы по величине, измерять силу с помощью динамометра. | Таблица единиц измерения в системе СИ | §20, 21 Р. Т. № 000 Л. № 000, 320 | Нояб. | |
16/22 | Сложение сил | 1 | Урок изу - чения нового материала | Сложение сил. Равнодействующая и составляющие силы. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой. | Объяснять: сложение сил, действующих на тело; сложение сил, действующих на тело под углом 90° друг к другу | Р. Т. № 000, 118* | § 22 зад. 14 | Нояб. | |
17/23 | Сила упругости | 1 | Урок изу - чения нового материала | Сила упругости. Зависимость силы упругости от удлинения тела. Жесткость пружины. Закон Гука. | Воспроизводить: определение понятия сила упругости; формулу силы упругости; график зависимости силы упругости от деформации. Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу силы упругости (закон Гука); строить график зависимости силы упругости от деформации; по графикам определять значения соответствующих величин; записывать уравнения по графикам зависимости силы упругости от деформации | Р. Т. № 000, 121, 124 | § 23 зад. 15 (1, 3, 4) | Нояб. | |
18/24 | Сила тяжести | 1 | Урок изу - чения нового материала | Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела. Ускорение свободного падения. Зависимость ускорения свободного падения от географической широты и от высоты подъема над поверхностью Земли. Ускорение свободного падения на других планетах Солнечной системы и на Луне. | Воспроизводить: определение понятия сила тяжести; формулу силы тяжести. Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу силы тяжести | Р. Т. № 000, 128, 130, 131 | § 24 зад. 16 | Нояб. | |
19/25 | Решение задач. Закон всемирного тяготения | 1 | Комбини-рованный урок | Сила всемирного тяготения. Гравитационная постоянная, ее физический смысл. Закон всемирного тяготения. Опыт Кавендиша. | Воспроизводить: закон всемирного тяготения. Понимать: роль опыта Кавендиша в становлении физического знания. Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике | Зад. 17 (1, 3) Р. Т. № 000, 139 | § 25 зад. 17 (2, 4) Р. Т. № 000 – 137, 140 | Дек. | |
20/26 | Вес тела. Невесомость | 1 | Урок изу - чения нового материала | Вес тела. Невесомость. Различие между весом тела и силой тяжести. | Называть: условное обозначение физической величины вес (Р) и ее единицы измерения. Воспроизводить: определение понятия вес тела | Р. Т. № 000, 144 | § 26 зад. 18 | Дек. | |
21/27 | Лабораторная работа № 7 «Градуировка динамометра и измерение сил». Решение задач | 1 | Урок применения знаний и умений | Расчет сил тяжести и веса тела. | Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике. Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент, представлять результаты в виде таблицы с учетом погрешностей измерений, делать вывод о проделанной работе. | Лабораторная работа №7 Р. Т. № 000, 143, 145 | Р. Т. № 000, 147 | Дек. | |
22/28 | Давление. Кратковременная контрольная работа (по материалу § 19 - 26) | 1 | Комбини-рованный урок | Давление. Зависимость давления от модуля действующей силы и площади поверхности, перпендикулярно которой она действует. Формула для расчета давления. Единица давления. Давление в природе и технике. | Называть: условное обозначение физической величины давление (р) и ее единицы измерения. Воспроизводить: определение понятия давление; формулу давления. Обобщать: знания на теоретическом уровне. | Зад.19 (1 - 3) Р. Т. № 000, 158 Кратковременная контрольная работа | § 27 зад. 19 (4 - 6) | Дек. | |
23/29 | Сила трения | 1 | Урок изу - чения нового материала | Сила трения. Зависимость силы трения от силы нормального давления. Зависимость силы трения от качества обработки и рода материала соприкасающихся поверхностей. Коэффициент трения. Формула для нахождения силы трения. Виды трения: трение скольжения, трение качения, трение покоя. | Воспроизводить: определение понятия сила трения; формулу силы трения; график зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу силы трения; строить график зависимости силы трения от силы нормального давления; по графикам определять значения соответствующих величин; записывать уравнения по графикам зависимости силы трения от силы нормального давления | Р. Т. № 000, 163, 164, 167 | Жидкое трение | §28 (п.1 - 5) зад. 20 (2, 3, 5) | Дек. |
24/30 | Лабораторная работа № 8 «Измерение коэффициента трения скольжения». Трение в природе и технике. | 1 | Урок применения знаний и умений | Примеры влияния трения на процессы, происходящие в природе и технике. | Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике. Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент, представлять результаты в виде таблицы с учетом погрешностей измерений, делать вывод о проделанной работе. | Лабораторная работа №8 Р. Т. № 000, 168 – 170* | § 28 (п.6, 7) Зад. 20 (1, 6, 7*) Повторить § 23 - 27 | Дек. | |
25/31 | Механическая работа | 1 | Урок изу - чения нового материала | Механическая работа. Зависимость работы от приложенной силы и пройденного телом пути. Формула для вычисления механической работы в случае совпадения направления действующей силы и пройденного пути. Единица работы. | Называть: условное обозначение физической величины работа (А) и ее единицы измерения. Воспроизводить: определение понятия механическая работа; формулу работы. Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу механической работы | Р. Т. № 000, 178 | § 29 зад. 21 (1 - 3) | Дек. | |
26/32 | Мощность | 1 | Урок изу - чения нового материала | Мощность. Единица мощности. | Называть: условное обозначение физической величины мощность (N) и ее единицы измерения. Воспроизводить: определение понятия мощность; формулу мощности. Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу мощности | Р. Т. № 000, 189 | § 30 зад. 22 (2 - 4) | Дек. | |
27/33 | Решение задач | 1 | Урок применения знаний и умений | Расчет работы и мощности | Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике. Обобщать: знания о законах динамики | Р. Т. № 000, 181, 182, 187, 190* | Повторить § 22, 23 зад. 21 (4), зад. 22 (5*) | Янв. | |
28/34 | Решение задач | 1 | Урок применения знаний и умений | Расчет работы и мощности. | Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике. Обобщать: знания о законах динамики | Л. № 000, 682, 690, 718, 722, 724 | Р. Т. № 000, 184 | Янв. | |
29/35 | Простые механизмы. Кратковременная контрольная работа (по материалу § 29, 30) | 1 | Комбини-рованный урок | Простые механизмы. Виды простых механизмов. | Воспроизводить: определение понятия простые механизмы. Уметь: видеть и формулировать проблему; планировать поиск решения проблемы; определять и формулировать рабочую гипотезу; отыскивать способы проверки решения проблемы | Кратковременная контрольная работа | § 31 Р. Т. № 000 | Янв. | |
30/36 | Правило равновесия рычага | 1 | Урок изу - чения нового материал | Рычаг. Плечо силы. Правило равновесия рычага. Применение рычагов в природе, технике, быту. | Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике | Р. Т. № 000, Л. № 000, 751 | § 32 зад. 23 (1 - 3) Р. Т. № 000, 194 | Янв. | |
31/37 | Лабораторная работа № 9 «Изучение условия равновесия рычага». Решение задач | 1 | Комбини-рованный урок | Условие равновесия рычага. | Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике. Уметь: оценивать полученные результаты. Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент, представлять результаты в виде таблицы с учетом погрешностей измерений, делать вывод о проделанной работе. | Р. Т. № 000, 199 Л. № 000, 741 Лабораторная работа №9 | Зад. 23 (4, 5, по желанию – 6*) Р. Т. 196 - 198 | Янв. | |
32/38 | Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики | 1 | Урок изу - чения нового материала | Блок. Подвижный и неподвижный блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. | Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике Обобщать: знания на теоретическом уровне | Р. Т. № 000, 203, 205 | § 33 зад. 24 (1 – 3, 6) | Янв. | |
33/39 | Коэффициент полезного действия | 1 | Урок изу - чения нового материала | Полезная работа. Полная работа. Коэффициент полезного действия. | Воспроизводить: определение понятия КПД простых механизмов. Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу КПД. Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике | Р. Т. № 000, 209 | § 34 зад. 25 (1 - 4) | Февр. | |
34/40 | Лабораторная работа № 10 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». Решение задач | 1 | Комбини-рованный урок | Расчет КПД | Применять: изученные законы и уравнения к решению комбинированных задач по механике. Обобщать: знания на теоретическом уровне. Уметь: собирать установку по описанию, проводить эксперимент, представлять результаты в виде таблицы с учетом погрешностей измерений, делать вывод о проделанной работе. | Лабораторная работа №10 Л. № 000, 782, 799, 800 | Повторить § 31 – 34 зад. 24 (4, 5), 25 (5) | Февр. | |
35/41 | Энергия. Кратковременная контрольная работа (по материалу § 31 - 34) | 1 | Комбини-рованный урок | Понятие энергии. Энергия – физическая величина. Единица энергии. | Называть: условное обозначение физической величины энергия (Е) и ее единицы измерения. Воспроизводить: определение понятия энергия. Понимать: энергию как характеристику способности тела совершать работу | Кратковременная контрольная работа | § 35 р. Т. № 000 | Февр. | |
36/42 | Кинетическая и потенциальная энергия | 1 | Урок изу - чения нового материала | Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Потенциальная энергия деформированного тела. Относительность значения кинетической и потенциальной энергии. | Воспроизводить: определение понятий потенциальная и кинетическая энергия. Обобщать: знания на теоретическом уровне | Р. Т. № 000, 212, 217, 218 | § 36 зад. 26 (1, 2, 4, 5) | Февр. | |
37/43 | Закон сохранения энергии в механике | 1 | Комбини-рованный урок | Закон сохранения энергии. Превращение одного вида механической энергии в другой. Несохранение механической энергии в случаях действия сил трения. | Воспроизводить: закон сохранения энергии в механике. Объяснять: превращение потенциальной и кинетической энергии из одного вида в другой. Понимать: значение закона сохранения энергии в механике; существование границ применимости физических законов и теорий. Обобщать: знания на теоретическом уровне | Проверочная работа по § 35, 36 | § 37 зад. 27 Р. Т. № 000, 216, 219, 220 | Февр. | |
38/44 | Повторение и обобщение темы | 1 | Урок контроля | Основные законы, понятия, физические величины и эксперименты, изученные в теме «Механические явления» | Описывать: наблюдаемые механические явления. Объяснять: применение законов механики в технике. Применять: знания по механике к анализу и объяснению явлений природы; методы естественнонаучного познания при изучении механических явлений | тест 1 «Механи-ческие явления» | Доклады по разделу | Итоги главы 1 | Февр. |
Глава 2. ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 ч) | |||||||||
1/45 | Колебательное движение. | 1 | Урок изу - чения нового материала | Колебательное движение. Колебания шарика, подвешенного на нити. Колебания пружинного маятника. Характеристики колебательного движения: смещение, амплитуда, период, частота. Единицы этих величин. Связь частоты и периода колебаний. | Называть: условные обозначения физических величин: смещение (х), амплитуда (А), период (Т), частота (н); единицы этих величин: м, с, Гц. Воспроизводить: определения понятий: механические колебания, смещение, амплитуда, период, частота; формулы связи периода и частоты колебаний; формулы периода колебаний математического и пружинного маятников. Объяснять: процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного маятника; превращения энергии при колебательном движении. Понимать: характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити; характер зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити и от ускорения свободного падения; характер зависимости периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины и массы груза. Уметь: вычислять частоту колебаний маятника по известному периоду, и наоборот; вычислять неизвестные величины, входящие в формулу периода колебаний математического и пружинного маятников. | Р. Т. № 000 – 225, зад. 29*, зад. 28 (3) | Математический маятник*. Периоды колеба-ний математического и пружинного маятни-ков* | § 38, 39* зад. 28 (1, 2) | Февр. |
2/46 | Звук. Источники звука. | 1 | Комбини-рованный урок | Колеблющееся тело – источник звука. Частота звуковых колебаний. Голосовой аппарат человека. | Называть: диапазон частот звуковых колебаний. Понимать: источником звука является колеблющееся тело | Проверочная работа | § 40 Р. Т. № 000 – 239; по желанию – зад. 30 (1) | Март | |
3/47 | Волновое движение. Длина волны. | 1 | Урок изу - чения нового материала | Волновое движение. Условия возникновения и распространения волн. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Скорость волны. Формула для скорости волны. | Называть: условные обозначения физических величин: длина волны (л), скорость волны (ʋ); единицы этих величин: м, м/с. Воспроизводить: определения понятий: волновое движение, поперечная волна, продольная волна, длина волны; формулу длины волны. Объяснять: процесс образования поперечной и продольной волн. Понимать: характер зависимости длины волны в среде от частоты колебаний частиц среды и скорости распространения волны; характер зависимости скорости волны от свойств среды, в которой она распространяется. Уметь: вычислять неизвестные величины, входящие в формулу длины волны. | Р. Т. № 000 - 244 | § 41, 42 зад. 31 | Март | |
4/48 | Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука. | 1 | Урок изу - чения нового материала | Необходимость наличия упругой среды для распространения звука. Звуковые волны и их распространение. Хорошие и плохие проводники звука. Звукоизоляция. Скорость звука. Зависимость скорости звука от свойств среды и от температуры. | Воспроизводить: формулу скорости звука. Объяснять: процесс распространения звука в среде. Понимать: характер зависимости скорости звука от свойств среды и температуры. Уметь: вычислять неизвестные величины, входящие в формулу скорости звука. | Р. Т. № 000, 249, 251 | Строение уха человека* | § 45, 44 зад. 32 Докла-ды (стр.156) | Март |
5/49 | Громкость и высота звука. Отражение звука. | 1 | Комбини-рованный урок | Громкость звука и амплитуда колебаний. Высота звука и частота колебаний. Отражение звука. Эхо. Эхолот. Поглощение звука. | Воспроизводить: закон отражения звука. Объяснять: происхождение эха. Понимать: зависимость громкости звука от амплитуды колебаний, высоты звука от частоты колебаний. | Проверочная работа Р. Т. № 000, 254, 258, 259 | Тембр звука* | § 45, 46 Зад. 33, 34 Трени-ровоч-ный тест 2 | Март |
6/50 | Повторение и обобщение темы. Кратковременная контрольная работа (по теме «Звуковые явления») | 1 | Урок повторе-ния, обобще-ния и контроля | Повторение и обобщение знаний о характеристиках колебательного и волнового движений, условиях существования распространения звуковых волн, свойствах звука. | Уметь: определять экспериментально период колебаний груза, подвешенного на пружине. Обобщать: знания о характеристиках колебательного движения и о свойствах звука. Сравнивать: механические и звуковые колебания; механические и звуковые волны. | Кратковременная контрольная работа по теме | Итоги главы 2 | Март | |
Глава 3. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (16 ч) | |||||||||
1/51 | Источники света | 1 | Урок изу - чения нового материала | Источники света: тепловые и люминесцирующие. Источники отраженного света. Естественные и искусственные источники света. Лампа накаливания. | Называть: естественные и искусственные источники света. Распознавать: естественные и искусственные источники света. Воспроизводить: определения понятий: источник света, точечный источник света. Описывать: наблюдаемые световые явления. Понимать: разницу между естественными и искусственными источниками света. | Р. Т. № 000; Л. № 000, 1487, 1488. | § 47 зад. 35 (1, по желанию - 2); Р. Т. № 000, 262 | Март | |
2/52 | Прямолинейное распространение света. Лабораторная работа №11 «Наблюдение прямолинейного распространения света» | 1 | Комбини-рованный урок | Прямолинейное распространение света. Применение явления прямолинейного распространения света на практике. | Называть: условия применимости закона прямолинейного распространения света. Воспроизводить: закон прямолинейного распространения света. Понимать: границы применимости закона прямолинейного распространения света. Уметь: применять знание закона прямолинейного распространения света к объяснению явлений. Использовать: методы научного познания при изучении явления прямолинейного распространения света. | Лабораторная работа № 11 | Отклонение света от прямо-линейно-го распро-стране-ния при прохождении преград очень малых размеров* | § 48 зад. 36, Л. № 000, 1500 | Март |
3/53 | Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени. | 1 | Урок изу - чения нового материала | Световой пучок. Световой луч. Световые пучки разной формы и их изображение с помощью лучей. Свойство независимости световых пучков. Точечный источник света. Тень и полутень. Солнечное и лунное затмения. | Воспроизводить: определения понятий: световой пучок, световой луч. Объяснять: физические явления: образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения. Понимать: разницу между световым пучком и световым лучом; точечный источник света и световой луч – идеальные модели. Уметь: изображать на чертеже световые пучки с помощью световых лучей. | Зад. 37 (1); Р. Т. № 000, 265 | § 49, 50 Р. Т. № 000, 269, 270 | Март | |
4/54 | Отражение света. Лабораторная работа №12 «Изучение явления отражения света» | 1 | Комбини-рованный урок | Явления, происходящие при падении света на границу раздела двух сред. Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей. Зеркальное и рассеянное отражение света. | Распознавать: падающий и отраженный лучи; углы падения и отражения; зеркальное и диффузное отражение. Воспроизводить: закон отражения света; принцип обратимости световых лучей. Уметь: применять знание закона отражения света к объяснению явлений. Использовать: методы научного познания при изучении явления отражения света. | Лабораторная работа №12 Зад. 39 | § 51 Р. Т. № 000 - 277 | Апр. | |
5/55 | Изображение предмета в плоском зеркале | 1 | Урок изу - чения нового материала | Получение изображения предмета в плоском зеркале. Особенности изображения предмета в плоском зеркале. Мнимое изображение. Перископ. | Воспроизводить: определения понятий: мнимое изображение. Описывать: особенности изображения предмета в плоском зеркале. Понимать: зависимость числа изображений в двух зеркалах от угла между ними; принцип устройства калейдоскопа. Уметь: строить изображение предмета в плоском зеркале. | Зад. 40 (3, 4) | § 52 Р. Т. № 000 – 283 Зад. 40 (6 – по жела-нию) | Апр. | |
6/56 | Повторение материала. Решение задач. | 1 | Урок применения знаний и умений | Вогнутое зеркало*. Применение вогнутых зеркал*. | Называть: основные точки и линии вогнутого зеркала: полюс, оптический центр, главный фокус, радиус, главная оптическая ось. Воспроизводить: определения понятий: увеличение вогнутого зеркала. Описывать: особенности изображения в вогнутом зеркале. Объяснять: применения вогнутого зеркала. Уметь: строить изображение предмета в вогнутом зеркале. | Р. Т. № 000, 268, 278, 279, 289*, 290* Проверочная работа | Вогнутые зеркала и их применение* | § 53* § 47 – 52 – повто-рить; зад. 41*; Р. Т. 285 - 288 | Апр. |
7/57 | Преломление света. Лабораторная работа № 13 «Изучение явления преломления света» | 1 | Комбини-рованный урок | Явление преломления света. Соотношение между углами падения и преломления. Оптическая плотность среды. Переход света из среды оптически более плотной в среду оптически менее плотную. | Распознавать: преломленный луч; угол преломления. Воспроизводить: закон преломления света. Уметь: применять знание закона преломления света к объяснению явлений. Использовать: методы научного познания при изучении явления преломления света. | Лабораторная работа №13 Зад. 42 (1 – 3) | § 54 Р. Т. № 000 - 298 | Апр. | |
8/58 | Полное внутреннее отражение | 1 | Урок изу - чения нового материала | Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения. Ход лучей в призмах. | Воспроизводить: определения понятий: предельный угол полного внутреннего отражения. Объяснять: ход лучей в призме; ход лучей в световоде. Уметь: строить ход лучей в призме. | Р. Т. № 000, 302 | Волокон-ная оптика* | § 55, 56* зад.43; Р. Т. № 000 | Апр. |
9/59 | Линзы, ход лучей в линзах | 1 | Комбини-рованный урок | Линза. Собирающие и рассеивающие линзы. Основные точки и линии линзы. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. | Называть: условные обозначения физических величин: фокусное расстояние линзы (F), оптическая сила линзы (D); единицы этих величин: м, дптр; основные точки и линии линзы. Воспроизводить: определения понятий: линза; формулу оптической силы линзы. Описывать: особенности изображения предмета в линзе. Уметь: строить ход лучей в линзе; изображение предметов, даваемых линзой известному фокусному расстоянию, и наоборот. | Проверочная работа Р. Т. № 000, 308 | § 57 зад. 44 Р. Т. № 000 - 306 | Апр. | |
10/60 | Лабораторная работа №14 «Изучение изображения, даваемого линзой» | 1 | Урок при - менения знаний и умений (практи-кум) | Построение изображений, даваемых линзами. | Воспроизводить: увеличение линзы; формулу линзы. Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулу тонкой линзы. Устанавливать аналогию: между вогнутым зеркалом и линзой и ходом лучей в них. | Лабораторная работа №14 Р. Т. № 000, 312* | Формула линзы* | § 58* зад. 45, 46* Р. Т. № 000*, 310 | Апр. |
11/61 | Фотоаппарат. Проекционный аппарат | 1 | Урок изу - чения нового материала | Устройство фотоаппарата и ход лучей в нем. Создание резкого изображения, роль диафрагмы. Устройство проекционного аппарата и ход лучей в нем. | Называть: оптические приборы: зеркало, линза, фотоаппарат, проекционный аппарат. Объяснять: ход лучей в фотоаппарате и проекционном аппарате и их устройство. | Р. Т. № 000, 316*, 317*, 318, 322* - 324* | § 59 зад. 47 | Апр. | |
12/62 | Глаз как оптическая система | 1 | Комбини-рованный урок | Строение глаза человека. Оптическая система глаза. Аккомодация глаза. Угол зрения. Расстояние наилучшего зрения. | Воспроизводить: определения понятий: аккомодация глаза, угол зрения, расстояние наилучшего видения. Описывать: строение глаза и его оптическую систему. Объяснять: оптическую систему глаза. Устанавливать аналогию: между строением глаза и устройством фотоаппарата. | Проверочная работа Р. Т. № 000 – 329 | § 60 зад. 48 | Май | |
13/63 | Очки, лупа | 1 | Урок изу - чения нового материала | Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость. Очки. Правила гигиены зрения. Лупа. Увеличение лупы. | Называть: условные обозначения физических величин: увеличение лупы; оптические приборы: лупа, очки; недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость. Воспроизводить: определения понятий: увеличение лупы. Объяснять: зависимость размеров изображения от угла зрения; причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции; увеличение угла зрения с помощью лупы. Уметь: строить ход лучей в приборах, вооружающих глаз (очки, лупа). | Р. Т. № 000, 340 Л. № 000, 1619, 1638, 1639 | § 61 Р. Т. № 000 - 336, 338 | Май | |
14/64 | Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов | 1 | Комбини-рованный урок | Спектр белого света. Спектральные цвета. Радуга. Сложение спектральных цветов. Дополнительные цвета. Основные цвета спектра. | Называть: состав белого света; дополнительные и основные цвета. Распознавать: сложение цветов. Объяснять: происхождение радуги. Понимать: причину разложения белого света в спектр. | Р. Т. № 000 | § 62, 63 Р. Т. № 000 | Май | |
15/65 | Цвета тел. Обобщение темы «Световые явления» | 1 | Комбини-рованный урок | Поглощение света средой. Рассеяние света. Смешение красок. Насыщенность цвета. | Распознавать: смешение красок. Сравнивать: оптические приборы и ход лучей в них. | Р. Т. № 000 - 348 | § 64, докла-ды Зад. 52 (1 - 4); трени-ровоч-ный тест 3 | Май | |
16/66 | Контрольная работа по теме «Световые явления» | 1 | Урок контроля | Контрольная работа | Май | ||||
17/67 | Повторение | 1 | Урок повторе-ния и обобще-ния | Основные понятия, законы, формулы, определения. | Фронтальный опрос | Май | |||
18/68 | Резервное время | 1 | Май |
с, кг.
.
.
; силу как меру взаимодействия тела с другими телами.