Воспитатель МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 19 «Ласточка» г. Новоалтайска
К вопросу о патриотическом воспитании дошкольников.
Патриотическое воспитание дошкольников является одной из основных задач, стоящих перед современным дошкольным образованием.
На сегодняшний день разработаны и активно воплощается в жизнь программы, направленные на воспитание патриотических чувств дошкольника. В муниципальном дошкольном образовательном учреждении № 19 города Новоалтайска на протяжении многих лет, проводится работа по воспитанию любви к Родине.
Очень важно, чтобы патриотическое воспитание носило не разовый, а системный характер. Исходя из этого, на базе группы №14 «Ягодка» третий год ведётся работа по воспитанию патриотических чувств через приобщение детей к русским культурным традициям.
Данное направление выбрано не случайно, так как русское культурное наследие хранит в себе мощный многогранный и универсальный духовно-нравственный потенциал.
Изначально для формирования чувства патриотизма необходимо дать детям знания о Родине, базисные представления о нашей стране, её народе, обычаях, культуре. Но при этом не забывать, что сами по себе знания являются пищей ума, а патриотизм «от ума» не бывает - только «от сердца». ум раскручивает духовно-нравственную работу души, а любящее сердце, уже в свою очередь, развивает патриотическое мировоззрение.
Основываясь на этом, считаем главной задачей в воспитании патриотических чувств у дошкольников - формирование основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Раскрытие личности ребёнка полностью возможно через включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о культуре, это проживание в народных традициях годичный праздничный круг.
Особое внимание в работе по данному направлению уделяется знакомству детей с героями отечественной истории в целом и нашего города в частности.
Знакомство с материалом каждой темы не требует дополнительных занятий. А включается в разные виды деятельности, предусмотренные базисной программой (речевую, музыкальную, физкультурную, изобразительную и т. д.).
Так, например, занятия по развитию речи являются замечательной базой для формирования личности ребёнка на основе того духовного богатства, которым обладает русский язык. Основная задача воспитателя раскрыть духовный и нравственный потенциал произведений устного народного творчества (сказок, потешек), произведений русских писателей. Большое внимание уделяется изучению краеведческой литературы, увеличению словарного запаса детей осуществляется путём смыслового объяснения незнакомых слов, их происхождения и исторического значения.
Для нас стало доброй традицией проводить фольклорные праздники. Так в 2010 году на базе нашего детского сада прошла встреча с педагогами начальных классов школы №19 города Новоалтайска, на которой был представлен фольклорный праздник, посвящённый 80-летию нашего земляка, писателя, актёра и режиссера под названием «Дед Макар и печки-лавочки». В подготовке праздника активное участие приняли не только дети, но и родители, педагоги.
В ходе подготовительной работы дошкольники знакомились с деревенским укладом жизни, получили знания о труде сельских жителей: хлеборобов, животноводов, овощеводов, печников.
Результат предварительной работы превзошёл все ожидания. Дети показали отличные знания народных традиций. Удовольствие от праздника получили все: родители, дети, педагоги.
Народный праздник является большой яркой и глубоко содержательной игрой. Поэтому каждый праздник оставляет в памяти ребёнка глубокий след и эмоциональный отклик. В нашей группе стало традицией делать кукол на праздники: Коляду на Рождество, Ангелов на Пасху, Купавку на праздник Ивана Купалы, Миланку на обрядовую свадьбу.
Подготовка и проведение фольклорных праздников не мешает педагогическому процессу, а наоборот, придаёт ему особый радостный смысл.
Так, например, во время проведения музыкальных занятий дети с удовольствием разучивают праздничные и фольклорные песни. А на занятиях по изобразительной деятельности своими руками мастерят подарки, народные поделки, рисуют народные узоры.
На наших праздниках, что характерно для народной традиции, нет просто зрителей. Разнообразие ролей позволяет каждому стать действующим лицом, в соответствии с индивидуальными желаниями и способностями ребёнка. Кто-то лучший плясун, кто-то первый запевала, а у кого-то замечательные актёрские способности. Но даже если у ребёнка нет ярко выраженных музыкальных и актёрских способностей он всё равно активный участник праздника. Участие в народных праздниках предполагает импровизацию, что позволяет ребёнку выразить свою индивидуальность через творчество, найти необходимую ему возможность самовыражения.
Воспитание детей в народных традициях имеет и ещё одно преимущество – оно очень целомудренно и ненавязчиво, готовит из мальчиков - будущих защитников Отечества, из девочек – будущих матерей.
И ещё, народное воспитание пробуждает у детей осознание сопричастности не только к семье, группе детского сада, но и общностям более высоких порядков – к своей малой Родине, стране. Пробуждение чувства сопричастности как раз и является основой формирования патриотических чувств у дошкольников.
И, несмотря на то, что дети выросли и им скоро предстоит покинуть детский сад, работа в данном направлении будет вестись и далее. За три года они многое усвоили, а отдача от воспитания детей в традициях русской культуры настолько велика и заметна, что в дальнейшем необходимо стремиться использовать в работе по формированию патриотических чувств у детей разнообразные формы работы, заимствованные из традиционной русской культуры.
Литература
, Воспитание детей на традициях русской культуры./ .- М.: Элизе Трэйдинг, 2004.- 126с. , Традиции воспитания детей у русского народа./ . М.: Школьная пресса. 2004 – 123с.