Календарно-тематическое планирование
1 четверть | ||||||||
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
1. | Писатели-создатели, хранители и любители книг | Писатели-создатели, хранители и любители книг. Знакомство с учебником-хрестоматией. | Вводный урок | 1 | Чтение вводной ста-тьи учебника; пере-сказ научного текста статьи учебника, от-веты на вопросы; составление плана статьи; работа со словами. | Стр. 3-5, вопросы 2-3 | 02.09. | |
Устное народное творчество. | 3 | |||||||
2. | Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. | Фольклор – коллективное устное народное творчество | Обобщение изученного, усвоение нов. знаний | 1 | Слушание, беседа. Чтение статьи. | Пересказать с. 6-12, выразитель-ное чтение | 03.09. | |
3. | Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора | Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора | Обобщение изученного, усвоение нов. знаний | 1 | Пересказ, беседа по содержанию. | С.13-17, вопрос 5 | 09.09. | |
4. | Р/р Ответ на вопрос (устно) «В чем красота и мудрость пословиц и поговорок?» | Р/р Ответ на вопрос (устно) «В чем красота и мудрость пословиц и поговорок?» | Развитие речи | 1 | Построение связного текста | Индивид задания | 10.09. | |
Из древнерусской литературы. | 1 | |||||||
5. | Русская летопись «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе» | Возникновение древне-русской литературы. «По-весть временных лет» как литературный памятник. «Сказание о белгородском киселе». Чтение и изучение произведения. | Урок-обзор. Усвоение новых знаний | 1 | Слушание учителя, работа с учебником, чтение отрывков древнерусской литературы. | стр. 18-25, вопрос 2, стр. 25 | 16.09. | |
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
Из русской литературы XVIII века. | 3 | |||||||
6. | Русские басни. И Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха» | И. Дмитриев: литературная деятельность. Басня как жанр литературы. | Усвоение новых знаний | 1 | Чтение статьи о Дмитриеве, ответы на вопросы; выразительное чтение басни | Стр. 26-30, выразит. чтение | 17.09 | |
7. | Жанр басни. Басни «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». | Истоки басенного жанра. : детство, начало литературной деятельности. Жанр басни. | Усвоение новых знаний | 1 | Комментированное чтение и обсуждение. Работа над выразительным чтением басен. | Стр.31-44, вопросы стр.44 | 23.09 | |
8. | Административная контрольная работа | Административная контрольная работа | Урок контроля | 1 | Контроль знаний | 24.09 | ||
Из русской литературы XIX века. | 25 | |||||||
9. | . Лицейские годы. Стихотворение «Узник». | . Лицейские годы. Стихотворение «Узник». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение и проверка первичного восприятия. Работа с учебником. Рассказ о поэте. | Выучить наизусть стихотв. Стр. 45-54 | 30.10. | |
10. | Дружба в жизни и творчестве . Стихотворение «», «Зимнее утро» | Дружба в жизни и творчестве . Стихотворение «», «Зимнее утро» | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение и проверка первичного восприятия. Работа с учебником. Рассказ о поэте. | Выучить наизусть одно из стих-ний. Стр.54-57 | 01.10 | |
11. | Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха. | Стихотворная речь. Двусложные размеры стиха. | Урок усвое-ния новых знаний | 1 | Чтение статьи учебни-ка; ответы на вопро-сы; выразительное чтение. | Стр.58-59, вопросы стр. 59 | 07.10 | |
12. | . «Дубровский». | . «Дубровский». Чтение и изучение произведения. | Чтение и изучение произведе-ния | 1 | Восприятие художес-твенного текста; осмысление сюжета, событий, характеров. | Стр. 59-95, пересказ | 08.10. | |
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
13. | «Дубровский». Протест Владимира Дубровского против несправедливости. | «Дубровский». Протест Владимира Дубровского против несправедливости. | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение эпизодов вы-борочный пересказ эпизодов; устное сло-весное рисование, вы-разительное чтение; | Стр. 95-121, пересказ | 14.10. | |
14. | . «Дубровский». Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. | . «Дубровский». Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение эпизодов вы-борочный пересказ эпизодов; устное сло-весное рисование, вы-разительное чтение; | Стр. 121-141, вопросы | 15.10 | |
15. | Р/р Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести «Дубровский» | Р/р Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести «Дубровский» | Урок развития речи | 1 | Пересказ, беседа по содержанию. Сопоставительная характеристика героев | Написать сочинение | 21.10. | |
16. | Вн/чт цикл «Повести Белкина». Композиция, роман, сюжет | Вн/чт цикл «Повести Белкина». Композиция, роман, сюжет | Внеклассное чтение | 1 | Пересказ, беседа по содержанию. | Стр. 142-145, выразит. чтение | 22.10 | |
17. | . Личность поэта. «Тучи». | : детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России. | Усвоение новых знаний | 1 | Работа над словарем; устное словесное рисование портретов. | Стр.146-150, выучить наизусть | 28.10 | |
18. | . «Три пальмы», «Листок», «Утес». | . «Три пальмы», «Листок», «Утес». | Усвоение новых знаний | 1 | Работа над словарем; устное словесное рисование портретов. | Стр.151-160, выразит. чтение | 29.10 | |
2 четверть | ||||||||
19. | . Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг» | . Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг» | Усвоение новых знаний | 1 | Восприятие художес-твенного текста; осмысление сюжета, событий, характеров. | Стр. 161-189, дочитать | 11.11 | |
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
20. | Роль картины природы в рассказе «Бежин луг» | Роль картины природы в рассказе «Бежин луг» | Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения | 1 | Беседа по прочитан-ному, выборочное чтение, выразитель-ное чтение, ответы на вопросы. | Стр. 189-192, вопросы 190-191 | 12.11. | |
21. | . Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике «Листья» | . Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике «Листья». Чтение и обсуждение произведения. | Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения | 1 | Чтение статьи о писателе, ответы на вопросы, выразительное чтение | стр. 193-200, вопросы 199 | 18.11. | |
22. | . Слово о поэте. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», Еще майская ночь» | . Слово о поэте. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», Еще майская ночь» | Усвоение новых знаний | 1 | Чтение статьи в учебнике, чтение стихотворения и пол-ноценное его воспри-ятие; ответы на вопро-сы; выразительное чтение. | Стр.201-209, вопросы стр.208 | 19.11 | |
23. | «Железная дорога». Картины подневольного труда. Сочетание реальных и фантастических картин в поэме. | «Железная дорога». Картины природы и жизни народа. Раздумья поэта о судьбе народа. | Усвоение новых знаний | 1 | Чтение статей о поэте, чтение стихотворения и его полноценное восприятие; осмысле-ние сюжета стихотво-рения (ответы на во-просы); выразитель-ное чтение | Стр.210-221, отрыврк выучить наизусть. | 25.11 | |
24. | Вн/чт . Историческая поэма «Дедушка» | Вн/чт . Историческая поэма «Дедушка» | Внеклассное чтение | 1 | Пересказ, беседа по содержанию. | Выполнить иллюстра-цию | 26.11. | |
25. | Трехсложные размеры стиха | Трехсложные размеры стиха | Усвоение новых знаний | 1 | Чтение статьи учебни-ка; ответы на вопро-сы; выразительное чтение. | Стр. 222-223, вопросы 1,2 | 02.12. | |
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
26. | «Левша». Едкая насмешка над царскими чиновниками в произведении «Левша» | «Левша». Едкая насмешка над царскими чиновниками в произведении «Левша» | Усвоение новых знаний | 1 | Слушание, работа с учебником, заочное путешествие, чтение сказа. | Стр. 224-254, дочитать | 03.12 | |
27. | Особенности языка произведения «Левша» | Особенности языка произведения «Левша» | Усвоение новых знаний | 1 | Беседа по прочитан-ному, выборочное чтение, ответы на вопросы. | Стр. 254-271, вопросы стр. 268-269 | 09.12. | |
28. | Р/р Подготовка к сочинению «О судьбе удивительного мастера». | Р/р Подготовка к сочинению «О судьбе удивительного мастера». | Развитие речи | 1 | Характеристика героев, ответы на вопросы. | Написать сочинение | 10.12 | |
29. | . Слово о писателе. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. | . Слово о писателе. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. | Усвоение новых знаний | 1 | Осмысление характе-ров героев, ответы на вопросы; выразитель-ное чтение, устное словесное рисование. | Стр. 273-281, подгот. к вн/чт | 16.12. | |
30. | Вн/чт «Пересолил», «Лошадиная фамилия» | Вн/чт «Пересолил», «Лошадиная фамилия» | Внеклассное чтение | 1 | Пересказ, беседа по содержанию. | Выполнить иллюстра-цию | 17.12. | |
31. | Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. | Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Анализ стихотворения. | Комбинированный урок | 1 | Чтение стихотворе-ний и полноценное их восприятие; ответы на вопросы; устное рисование, анализ стихотворения. | Стр.282-288, выразит. чтение | 23.12 | |
32. | Р/р Выразительное чтение стихотворений о родной природе русских поэтов XIX века | Р/р Выразительное чтение стихотворений о родной природе русских поэтов XIX века | Развитие речи | 1 | выразительное чтение, устное рисование, анализ стихотворения. | Прочитать стр.289-297 | 24.12. | |
33. | Обобщающий урок | Обобщающий урок | Комбинированный урок | 1 | Работа с учебником, с иллюстрациями, комментированное чтение. | рин «Алые паруса» | 30.12. | |
3 четверть | ||||||||
Произведения писателей 20 века | 22 | |||||||
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
34. | . «Чудесный доктор» | . «Чудесный доктор» | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение статьи учеб-ника о писателе, чте-ние художественного произведения, полно-ценное его восприя-тие. | Стр. 3-16, вопросы 6,7, стр. 16 | 13.01. | |
35. | Вн/чт . Рассказ о писателе. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальной жизнью. | Вн/чт . Рассказ о писателе. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальной жизнью. | Урок внеклассного чтения | 1 | Художественный пересказ, самостоя-тельный поиск отве-тов на проблемные вопросы. | Стр. 17-41, вопрос 5, стр. 40 | 14.01. | |
36. | А. Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. | А. Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение статьи учеб-ника о писателе, чте-ние художественного произведения, полно-ценное его восприя-тие. | Стр. 42-51, подготовить отзыв | 20.01. | |
37. | . Слово о писателе. «Кладовая солнца». | . Слово о писателе. «Кладовая солнца». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение статьи о писателе, чтение произведения; осмыс-ление сюжета. | пересказ | 21.01. | |
38. | . Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. | . Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Осмысление сюжета, изображенных в нем событий, характе-зров, ответы на вопро-сы. | Анализ эпизода | 27.01. | |
39. | Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев сказки-были «Кладовая солнца». | Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев сказки-были «Кладовая солнца». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Работа с учебником, с иллюстрациями, комментированное чтение. | дочитать | 28.01. | |
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
40. | Сказка и быль в произведении «Кладовая солнца». | Сказка и быль в произведении «Кладовая солнца». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Устное словесное ри-сование; комментиро-вание художествен-ного текста. | Подготовка к сочинению | 03.02. | |
41. | Р/р Сочинение по произведению «Кладовая солнца» | Р/р Сочинение по произведению «Кладовая солнца» | Урок развития речи | 1 | Написание сочинения | Подготовить выразительное чтение стих. о ВОВ | 04.02. | |
42. | Р/р Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Выразительное чтение стихотворений | Р/р Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Выразительное чтение стихотворений | Урок развития речи | 1 | Чтение стихотворе-ний, их восприятие, ответы на вопросы, выразительное чтение | Написать сочинение. | 10.02. | |
43. | Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы в произведении В. Астафьева «Конь с розовой гривой» | Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы в произведении В. Астафьева «Конь с розовой гривой» | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение статьи о пи-сателе; устное словес-ное рисование; ком-ментирование худо-жественного текста. | Стр. 62-82, дочитать | 11.02. | |
44. | Нравственные проблемы в произведении В. Астафьева «Конь с розовой гривой». | Нравственные проблемы в произведении В. Астафьева «Конь с розовой гривой». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Комментированное чтение, работа над пересказом | Творческое задание стр. 84 | 17.02. | |
45. | Р/р Речевая характеристика героев рассказа В. Астафьева «Конь с розовой гривой» | Р/р Речевая характеристика героев рассказа В. Астафьева «Конь с розовой гривой» | Урок развития речи | 1 | Выборочный перес-каз, обсуждение иллюстраций, выразительное чтение. | Выполнить иллюстра-цию | 18.02. | |
46. | Отражение военного времени в повести «Уроки французского». | Отражение военного времени в повести «Уроки французского». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение статьи о писателе, устное словесное рисование; комментирование художественного текста. | Стр. 85-103, пересказ | 24.02. | |
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
47. | Жажда знаний у юного героя повести «Уроки французского». | Жажда знаний у юного героя повести «Уроки французского». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Беседа по содержа-нию повести, работа с текстом. | Стр. 104-112, пересказ | 25.02 | |
48. | Нравственная стойкость, чувство собственного достоинства главного героя повести «Уроки французского». | Нравственная стойкость, чувство собственного достоинства главного героя повести «Уроки французского». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, вырази-тельное чтение | Стр. 112-121, персказ | 02.03 | |
49. | Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика в повести «Уроки французского». | Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика в повести «Уроки французского». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Выборочный перес-каз, обсуждение иллюстраций, выразительное чтение. | Вопрос 2, стр. 122 | 03.03. | |
50. | Р/р Письменный ответ на вопрос «Как вы представляете будущее главного героя повести «Уроки французского». | Р/р Письменный ответ на вопрос «Как вы представляете будущее главного героя повести «Уроки французского». | Урок развития речи | 1 | Письменный ответ на вопрос | Выполнить иллюстра-цию | 09.03. | |
51. | . Слово о писателе. Рассказ «Критики». | . Слово о писателе. Рассказ «Критики». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение статьи о писа-теле, беседа по воп-росам, работа с тек-стом произведения. | Стр. 124-137, вопросы, стр. 137. | 10.03. | |
52. | Особенности героев . Рассказ «Срезал». | Особенности героев . Рассказ «Срезал». | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, вырази-тельное чтение | Вопросы стр. 138 | 16.03. | |
53. | Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. | Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Работа с текстом, восприятие прочитан-ного. | Стр. 139-157, вопросы 5-7, стр.157 | 17.03. | |
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
54. | Вн/чт Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. Выразительное чтение стихотворений. | Вн/чт Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века. Выразительное чтение стихотворений. | Внеклассное чтение | 1 | Выразительное чтение, анализ стихотворений | Стр. 158-168, выразительное чтение | 23.03 | |
55. | Обобщающий урок | Обобщающий урок | Комбинированный урок | 1 | Работа с учебником, с иллюстрациями, комментированное чтение. | 24.03 | ||
4 четверть | ||||||||
Из литературы народов России | 2 | |||||||
56. | Г. Тукай «Родная деревня», «Книга». | Г. Тукай «Родная деревня», «Книга». | Урок усвоения новых знаний | 1 | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | Стр. 169-172, вопросы, стр. 172 | 06.04. | |
57. | К. Кулиев. Тема Родины и народа. | К. Кулиев. Тема Родины и народа. | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Чтение стихотворе-ний, ответы на вопро-сы; выразительное чтение. | Стр. 172-175, творческое задание стр. 175 | 07.04. | |
Из зарубежной литературы. | 12 | |||||||
58. | Понятие о мифе. Мифы Древней Греции. | Понятие о мифе. Мифы Древней Греции. | Урок усвоения новых знаний | 1 | Ответы на вопросы; выразительное чтение. | Стр. 176-184, вопросы стр. 184 | 13.04. | |
59. | Р/р Подвиги Геракла. Отличие мифа от сказки. | Р/р Подвиги Геракла. Отличие мифа от сказки. | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Выборочный пересказ отдельных эпизодов; выразительное чтение | Выполнить иллюстрацию | 14.04 | |
60. | Легенда. Легенда об Арионе. | Легенда. Легенда об Арионе. | Урок усвоения новых знаний | 1 | Выборочный пересказ отдельных эпизодов; выразительное чтение | Стр. 185-187, выполнить иллюстрац. | 20.04. | |
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
61. | Гомер «Илиада» и «Одиссея» как героические и эпические поэмы. | Гомер «Илиада» и «Одиссея» как героические и эпические поэмы. | Урок усвоения новых знаний | 1 | Выборочный пересказ отдельных эпизодов; выразительное чтение | Стр. 188-217 вопросы 1,2, стр.217 | 21.04. | |
62. | М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. | М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Выразительное чтение эпизодов из художест-венных текстов, уст-ное словесное ри-сование портретов; | Стр. 218-220, вопросы 3,4, стр. 220 | 27.04 | |
63. | Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести. | Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести. | Урок чтения и изучения произведе-ния | 1 | Беседа по содержа-нию текста; работа с текстом; | Стр. 221-227, вопросы 3,4, стр. 227 | 28.04 | |
64. | Проспер Мериме «Маттео Фальконе». Новелла. | Проспер Мериме «Маттео Фальконе». Новелла. | Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения | 1 | Беседа по содержа-нию текста; работа с текстом; | Стр. 228-246, творче-ское задание стр. 244 | 04.05. | |
65. | Административная контрольная работа. | Административная контрольная работа. | Урок контроля знаний | 1 | Анализ текста, работа с терминологией, ответы на вопросы. | 05.05. | ||
66. | А. де Сент-Экзюпири. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча. | А. де Сент-Экзюпири. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча. | Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения | 1 | Выразительное чтение эпизодов из художест-венных текстов, уст-ное словесное ри-сование портретов; | Стр. 247-265, творческое задание стр. 265 | 11.05 | |
67. | Марк Твен «инна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях | Марк Твен «инна». Черты характе-ра Гека, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение. | Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения | 1 | Чтение статьи об авторе, чтение эпизо-дов; ответы на воп-росы, пересказ. | пересказ | 12.05. | |
№ п/п | Тема урока | Наименование разделов и тем | Тип урока | Кол-во часов | Виды само-стоятельной работы | Дом. зад. | Дата пров-я по плану | Дата пров-я факти-ки |
68. | Юмор в произведении М. Твена «инна» | Юмор в произведении М. Твена «инна» | Урок чтения и обсужде-ния произ-ведения | 1 | Беседа по вопросам, работа с текстом произведения, вырази-тельное чтение. | Анализ эпизода, выполнить иллюстрацию | 18.05. | |
69. | Р/р Подведение итогов года. Что читать летом? Рекомендации. | Р/р Подведение итогов года. Что читать летом? Рекомендации. | Урок – практикум, развитие речи | 1 | Беседа по вопросам | 19.05. | ||
70. | Резервный урок. | Резервный урок. | Итого: | 1 70 ч | 25.05 26.05 |
