Мир природы в народном творчестве. 1ч |
Из чего состоит всё. 1ч |
Мир небесных тел. 1ч |
Невидимое сокровище. 1ч |
Свойства воды. Круговорот воды в природе. 1ч |
Природные стихии в народном творчестве. 1ч |
Кладовые земли. 1ч |
Чудо под ногами. 1ч |
Мир растений. 1ч |
Плодородная земля и растения в народном творчестве. 1ч |
Мир животных. 1ч |
Животные в народном творчестве. 1ч |
Невидимые нити в живой природе. 1ч |
Лес — волшебный дворец. 1ч |
Луг — царство цветов и насекомых. 1ч |
Водоём — дом из воды 1ч |
Как сохранить богатства природы. 1ч |
Охрана природы в культуре народов России. 1ч |
Контрольная работа по теме «Мир как дом» 1 ч |
«Дом как мир» - 28 часов
Родной дом — уголок отчизны. 1ч |
Свой дом — свой простор. 1ч |
В красном углу сесть — Великая честь. 1ч |
Побываем в гостях. 1ч |
На свет появился — с людьми породнился. 1ч |
Родословное древо. 1ч |
Муж и жена — одна душа. 1ч |
Святость отцовства и материнства. 1ч |
Добрые дети — дому венец. 1ч |
Детские игры — школа здоровья. 2ч |
Строение тела человека. 2ч |
Как работает наш организм. 1ч |
Что такое гигиена. 1ч |
Наши органы чувств. 2ч |
Школа первой помощи. 1ч |
Здоровью цены нет. 1ч |
Будь здоров 1ч |
Правила и безопасность дорожного движения 1ч |
Особенности дорожного движения 1ч |
Как сохранить здоровье и обеспечить личное безопасность 1ч |
Дом невелик, а стоять не велит. 1ч |
Семейный бюджет. 1ч |
Мудрость старости. Путешествие к . 1ч |
Контрольная работа по теме « Дом как мир» 1ч |
Праздник «Моё имя - моя честь» 1ч |
«В поисках Всемирного наследия» - 11 часов.
Всемирное наследие. 1ч |
Московский кремль. 1ч |
Озеро Байкал. 1ч |
Путешествие в Египет. 1ч |
Путешествие в Грецию. 1ч |
Путешествие в Иерусалим. 1ч |
Путешествие в Китай. 1ч |
Всемирные духовные сокровища. 1ч |
Итоговая контрольная работа 1ч |
«Альбом путешествий». Всемирные духовные сокровища Отправимся на экскурсию. 1ч |
Повторение пройденных материалов 1ч |
Раздел 3. Учебно - методическое обеспечение
-Рабочая программа. Окружающий мир. , . /Сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011./
- Учебник. , . мир. М.: «Просвещение» , 2012
- Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» в 2-х частях: 2 класс. – М.: Просвещение, 2013
- Методическое пособие с поурочными разработками (пособие для учителей общеобразовательных учреждений)/ и др. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2012
- От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2008
Информационно - методическое обеспечение:
- http://1-4.prosv. ru
- http://www. proshkolu. ru;
-http://www. festival.1september. ru;
-http://www. viki. rdf. ru;
- географические карты;
Средства обучения:
а) Прибор для наглядной демонстрации годового движения Земли вокруг Солнца и суточного вращения Земли вокруг своей оси –Теллурий.
б) Глобус Земли физический
в) Аудиоприложение к учебнику
ж) Технические средства обучения:
-магнитная доска;
- ноутбук;
- проектор;
- широкополосный экран;
- цифровой фотоаппарат;
Раздел 4. Учебно – тематическое планирование
№ | Тема урока | Тип урока | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Планируемые результаты. | Дата по плану |
1 | Свет знания. Белем нуры. | Комбинирован-ный | 1 | Дать представление о том, что стремление к творческому познанию окружающего мира есть отличительная черта человека. | Уметь привести примеры того, как изобретения на основе познания природы и общества изменяют жизнь современного человека по сравнению с образом жизни наших предков. | 2.09 |
2 | Как изучают окружающий мир. Әйләнә-тирә дөньяны ничек өйрәнәләр | Комбинирован-ный | 1 | Дать понятие о методах исследования окружающего мира. | Учащиеся должны научиться характеризовать методы исследования. | 5.09 |
3 | Книга — источник знаний. Китап – белем чишмәсе. | Комбинирован-ный | 1 | Научить детей пользоваться справочной литературой. | Уметь разыскать необходимые сведения в словаре, справочнике, путеводителе. | 9.09 |
4 | Отправимся на экскурсию. Входная контрольная работа. Экскурсиягә барабыз. Кереш контроль эш. (тест) | Комбинирован-ный | 1 | Познакомить детей с познавательными возможностями, которые предоставляют музеи разных типов, океанариумы, планетарии, другие учреждения подобного научно-просветительского характера. | Уметь разыскать необходимые сведения об этих учреждениях в путеводителях. | 12.09 |
5 | О чём расскажет план. План нәрсә турында сөйли? | Комбинирован-ный | 1 | Дать понятие о плане местности и его видах, о масштабе, об ориентировке относительно сторон света, условных обозначениях на плане. | Учащиеся должны научиться Различать условные обозначения на плане, изучить и уметь читать план своего города. | 16.09 |
6 | Планета на листе бумаги. Планета кәгазь битендә. | Комбинирован-ный | 1 | Дать понятие о карте, научить читать карту мира, дать понятие о континенте (материке), познакомить с изображениями материков на карте мира. | Учащиеся должны научиться сопоставлять изображения на глобусе и карте мира, читать карту по условным обозначениям на ней. | 19.09 |
7 | Страны и народы на политической карте мира. Дөньяның сәяси картасында илләр һәм халыклар. | Комбини-рованный | 1 | Научить детей использовать познавательные возможности, которые предоставляет политическая карта мира (и карты отдельных материков); находить местоположение страны, её границы, её столицу, соседние с ней страны. | Уметь на карте разыскать ту или иную страну, показать её границы, определить столицу, назвать соседние с ней страны. | 23.09 |
8 | Путешествуя, познаём мир. | Комбини-рованный | 1 | Научить детей осознанно готовиться к путешествию по определённому плану; находить в справочной литературе необходимую для путешествия информацию; определять цель путешествия. | Уметь поставить цель путешествия; Соотнести личные интересы с интересами своих спутников. | 26.09 |
9 | Транспорт. Транспорт. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей со старинными средствами передвижения; предложить им дать систематизацию транспорта по видам. | Уметь систематизировать транспорт по видам. | 30.09 |
10 | Средства информации и связи. Информация һәм элемтә чаралары. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей со старинными способами обмена информацией между людьми. | Уметь различать средства связи, используемые в личной и общественной жизни. | 3.10 |
11 | Мир природы в народном творчестве. Табигать дөньясы халык иҗатында. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей со способами отражения древней мысли человечества о единстве мира в разных видах народного творчества. | Уметь найти образ единого мира-дома в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества. | 7.10 |
12 | Из чего состоит всё. Бөтен нәрсә нидән тора? | Комбини-рованный | 1 | Дать понятие о природных объектах и об их классификации, познакомить с твёрдыми телами, жидкостями и газами. | Учащиеся должны научиться различать природные объекты. | 10.10 |
13 | Мир небесных тел. Күк җисемнәренең дөньясы | Комбини-рованный | 1 | Продолжить формирование научной картины мира, дать понятие о Солнце как о ближайшей к нам звезде, источнике света и тепла для всего живого на Земле. | Учащиеся должны научиться характеризовать Солнце как ближайшую к нам звезду. | 14.10 |
14 | Невидимое сокровище. Күзгә күренмәс байлыклар. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с воздухом, его составом и свойствами. | Учащиеся должны научиться характеризовать свойства воздуха, понимать природу его движения в атмосфере. | 17.10 |
15 | Свойства воды. Круговорот воды в природе. Суның үзлекләре. Табигатьтә су әйләнеше. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить со свойствами воды и круговоротом воды в природе. | Учащиеся должны научиться характеризовать круговорот воды с опорой на схему на учебнике. | 21.10 |
16 | Природные стихии в народном творчестве. Халык авыз иҗатында табигый бәла-казалар. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей со способами изображения природных стихий (огонь, вода, воздух) в разных видах народного творчества. | Уметь найти и характеризовать образы этих природных стихий в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества. | 24.10 |
17 | Кладовые земли. Җир байлыклары. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить с минералами и горными породами, дать понятие о полезных ископаемых и об их использовании человеком. | Учащиеся должны научиться различать по внешнему виду минералы и горные породы. | 28.10 |
18 | Чудо под ногами. Могҗиза аяк астында. | Комбини-рованный | 1 | Дать понятие о почве, её плодородии и значении для растений, животных и человека | Учащиеся должны научиться характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы. | 31.10 |
19 | Мир растений. Үсемлекләр дөньясы. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с разнообразием растений: водорослями, мхами, папоротниками, хвойными, лиственными и цветковыми растениями, дать понятие о видах растений. | Научиться различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, лист- венные растения, приводить примеры растений каждой группы | 11.11 |
20 | Плодородная земля и растения в народном творчестве. Халык авыз-иҗатында уңдырышлы туфрак һәм үсемлекләр | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей со способами изображения плодородной земли и растений в разных видах народного творчества. | Уметь найти и охарактеризовать эти образы в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества. | 14.11 |
21 | Мир животных. Хайваннар дөньясы. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с червями, моллюсками, иглокожими, ракообразными, паукообразными, земноводными и пресмыкающимися животными и их видами, условиями, необходимыми для их жизни, способами размножения животных разных групп, с ролью животных в жизни человека. | Учащиеся должны научиться различать животных разных групп по их признакам и месту обитания. | 18.11 |
22 | Образы животных в народном творчестве. Халык авыз-иҗатында хайваннар образы. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей со способами изображения животных в разных видах народного творчества. | Уметь найти и охарактеризовать образы животных в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного творчества. | 21.11 |
23 | Невидимые нити в живой природе. Терек табигатьтәге үтә күренмәс җепләр. | Комбини-рованный | 1 | Дать понятие о группах животных по особенностям питания (растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные), цепях питания, способах защиты животных. | Знать основные группы животных по способу питания; приводить примеры животных этих групп. | 25.11 |
24 | Лес — волшебный дворец. Урман - могҗиза сарае. | Комбини-рованный | 1 | Дать понятие о природном сообществе, его зависимости от неживой природы. | Научиться характеризовать природные сообщества на примере леса. | 28.11 |
25 | Луг — царство цветов и насекомых. Болын-чәчәкләр һәм бөҗәкләр патшалыгы. | Комбини-рованный | 1 | Рассмотреть природное сообщество луга, основные луговые растения, грибы и насекомых, выяснить их взаимосвязь | Учащиеся должны научиться характеризовать природное сообщество луга как пример единства живого и неживого. | 2.12 |
26 | Водоём — дом из воды Сулык-судан торган йорт. | Комбини-рованный | 1 | Рассмотреть водоём как единство живой и неживой природы. | Научиться характеризовать водоём как единство живой и неживой природы, как природное сообщество. | 5.12 |
27 | Как сохранить богатства природы. Табигатьнең байлыгын ничек сакларга. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с представлением об охране природных сообществ как единого целого в мире. | Знать о взаимосвязи живого и неживого в природных сообществах. | 9.12 |
28 | Охрана природы в культуре народов России и мира. Дөнья һәм Россия халыкларының мәдәниятендә табигатьне саклау. | Комбини-рованный | 1 | Пробудить в них стремление беречь родную землю, желание больше узнавать о старинных и современных способах экологически чистого образа жизни. | Творчески использовать приёмы народного словесного и изобразительно-прикладного творчества для изготовления своих собственных плакатов. | 12.12 |
29 | Контрольная работа по теме «Мир как дом» “Дөнья өй кебек“ темасы буенча контроль эш. | Контольный урок | 16.12 | |||
30 | Родной дом — уголок Отчизны. Туган йорт-Ватанның почмагы. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с разными значениями слова «мир», с трёхчастной структурой старинного дома как образа вселенной. | Знать разные значения слова «мир» на русском языке и находить их аналоги в языках народов. | 19.12 |
31 | Свой дом — свой простор. Үз йортың- үз киңлегең. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с внутренним устройством старинного дома. | Знать роль и назначение порога, матицы, печи, женского и мужского углов в старинном доме. | 23.12 |
32 | В красном углу сесть — великая честь. Кызыл почмакта утыру-бөек намус. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с эстетическим оформлением красного угла в доме, с его значением как центра духовной жизни семьи. | Уметь сопоставить между собой особенности старинного и современного почётного места во внутреннем устройстве дома. | 26.12 |
33 | Побываем в гостях. Кунакка бару. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с традициями гостеприимства, принятыми в старину и в настоящее время. | Знать традиции гостеприимства и стремиться соблюдать их в соответствующих ситуациях. | 13.01 |
34 | На свет появился — с людьми породнился. Дөньяга килү-кешеләр белән туганлашу. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с традиционными терминами родства и свойства, принятыми в русской народной культуре. | Уметь использовать терминологию родства в применении к членам другой семьи. | 16.01 |
35 | Родословное древо. Нәсел агачы. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей со способами составления родословного древа; пробудить в них интерес к истории своей семьи. | Уметь строить схему родственных связей в своей семье до третьего-четвёртого поколения. | 20.01 |
36 | Муж и жена — одна душа. Ир белән хатын-бербөтен җан. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с представлениями о великой значимости супружеского союза мужчины и женщины, отражёнными в народных сказках | Уметь творчески выразить представления о крепости супружеского Союза в рукотворной игрушке, кукольном спектакле. | 23.01 |
37 | Святость отцовства и материнства. Ата һәм ана изгелеге. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с представлениями о родительской любви, самоотверженности, жертвенности, отражёнными в народных сказках, пословицах | Уметь творчески выразить представления о родительской любви к детям в рукотворной игрушке, в кукольном спектакле. | 27.01 |
38 | Добрые дети — дому венец. Мәрхәмәтле балалар йортка сөенеч. | Комбини-рованный | 1 | Инициировать поисково-исследовательскую работу ребёнка в стремлении узнать значение имени, которое он носит. | Уметь описать личностные качества человека, выбранного ребёнком в качестве образца для подражания. | 30.01 |
39-40 | Детские игры — школа здоровья. Балалар уеннары-сәламәтлек мәктәбе. | Комбини-рованный | 2 | Познакомить детей с традициями народной игровой культуры, с различными типами игр и игрушек. | Знать несколько народных игр, уметь определить их назначение в своём развитии детей. | 3.02 |
41-42 | Строение тела человека. Кешенең тән төзелеше. . | Комбини-рованный | 2 | Познакомить с внешними и внутренними органами тела, их функциями. | Научиться характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов. | 6.02 |
43 | Как работает наш организм. Безнең организм ничек эшли | Комбини-рованный | 1 | Дать основные сведения о функционировании опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем, о целостности организма человека. | Научиться характеризовать функционирование основных систем организма человека. | 10.02 |
44 | Что такое гигиена. Нәрсә ул гигиена | Комбини-рованный | 1 | Дать понятие о гигиене как науке о сохранении и укреплении здоровья. | Научиться характеризовать Основные правила гигиены. | 13.02 |
45-46 | Наши органы чувств. Тоемлау органнары. | Комбини-рованный | 2 | Дать понятие об органах чувств как источниках информации об окружающем мире. | Научиться характеризовать функции органов чувств как источников информации об окружающем мире. | 17.02 |
47 | Школа первой помощи. Беренче ярдәм күрсәтү мәктәбе | Комбини-рованный | 1 | Научить в ходе практической работы измерять температуру своего тела; познакомить детей с правилами первой помощи при ушибах, порезах, ожогах. | Учащиеся должны запомнить номера телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим людям первую помощь. | 20.02 |
48 | Здоровью цены нет. Сәламәтлеккә бәя юк. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с правилами здорового образа жизни. | Знать народные правила и традиции здорового образа жизни; уметь применять их в своей повседневной жизнедеятельности. | 24.02 |
49 | Будь здоров Сәламәт бул | Комбини-рованный | 1 | 27.02 | ||
50 | Правила и безопасность дорожного движения Юл йөрү кагыйдәләре | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с правилами дорожного движения | Знать правилы дорожного движения | 3.03 |
51 | Особенности дорожного движения Юлда йөрүнең үзенчәлекләре | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с особенностями правила дорожного движения | Знать правилы дорожного движения | 6.03 |
52 | Как сохранить здоровье и обеспечить личное безопасность | Комбини-рованный | 1 | Уметь оказывать себе и другим людям помощь | 10.03 | |
53 | Дом невелик, а стоять не велит. Йорт зур булмаса да, тик торырга вакыт юк. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с правилами управления домашним хозяйством, | Уметь применять эти правила в своей повседневной жизнедеятельности. | 13.03 |
54 | Семейный бюджет. Гаилә бюджеты. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с понятием семейный Бюджет; дать представление о том, из чего складываются семейные доходы и расходы. | Уметь посчитать сумму денег, необходимую для повседневного обеспечения жизни своей семьи на фиксированный период. | 17.03 |
55 | Мудрость старости. Путешествие к А. С. Пушкину. Картлык зирәклеге иҗаты. Дәрес - сәяхәт. . | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с образом достойной Старости, представленным в народных сказках. Дать представление о неразрывной связи между разными поколениями, основанной не столько на кровном, сколько на Духовном родстве, на близости интересов. | Уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведении живописи. Уметь рассказать о том, как продолжаются добрые дела в семье. | 20.03 |
56 | Контрольная работа по теме « Дом как мир» | Комбини-рованный | 1 | 3.04 | ||
57 | Праздник «Моё имя - моя честь» | Комбини-рованный | 1 | 7.04 | ||
58 | Всемирное наследие. Бөтендөнья мирасы. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с идеей сохранения Достопримечательностей природы и культуры, с историей Создания Списка Всемирного наследия. | Уметь рассказать об одном-двух объектах Всемирного наследия. | 10.04 |
59 | Московский Кремль. Мәскәү Кремле. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с Московским Кремлём Как объектом Всемирного культурного наследия. | Уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Московского Кремля. | 14.04 |
60 | Озеро Байкал. Байкал күле | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с особенностями озера Байкал как объекта Всемирного природного наследия | Рассказать о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых экологических проблемах. | 17.04 |
61 | Путешествие в Египет. Египетка сәяхәт | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с природными и культурными достопримечательностями Египта, его столицы, с египетскими пирамидами как объектом Всемирного культурного наследия. | Знать местоположение Египта на одном из материков, уметь показать его на карте. | 21.04 |
62 | Путешествие в Грецию. Грецияга сәяхәт. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с природными и культурными достопримечательностями Греции, её столицы, с Афинским Акрополем как объектом Всемирного культурного наследия. | Уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии облик её достопримечательностей и святынь. | 24.04 |
63 | Путешествие в Иерусалим. Иерусалимга сәяхәт. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с ландшафтными и культурными достопримечательностями Иерусалима и его старого города как объектом Всемирного культурного наследия. | Уметь показать страну и город на карте Мира, узнавать на фотографии достопримечательности. | 28.04 |
64 | Путешествие в Китай. Китайга сәяхәт. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с местоположением и культурными достопримечательностями Китая и Великой Китайской стеной как объектом Всемирного культурного Наследия. | Уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих культурных Изобретениях Древнего Китая. | 5.05 |
65 | Всемирные Духовные сокровища. Бөтендөнья рухи байлыгы. | Комбини-рованный | 1 | Познакомить детей с образами людей, которые воплотили в себе лучшие человеческие качества. | Уметь определить общезначимые ценные качества в друге (подруге) и самом себе. | 8.05 |
66 | Итоговая контрольная работа Йомгаклау контроль эше | Контр. урок | 1 | 12.05 | ||
67 | Альбом путешествий». Всемирные духовные сокровища Отправимся на экскурсию. | Комбини-рованный | 1 | Экскурсия | 15.05 | |
68 | Повторение пройденных материалов Ел буе үткәннәрне кабатлау | Комбини-рованный | 1 | Повторение пройденных материалов за учебный год | 19.05 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
