2 класс
Тема: Человек.
Подтема: Моя замечательная кукла.
Цель:
- повторить и активизировать лексический материал по теме; ознакомить с новыми лексическими единицами и закрепить их употребление в устной речи; повторить и закрепить употребление конструкции have/has got в устной речи; формировать навыки диалогической и монологической речи; обучать чтению; тренировать в аудировании; развивать навыки письма; тренировать память и внимание; воспитывать наблюдательность.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мяч, карточки для изучения новых лексических единиц, папки.
Ход урока
1. Greeting.
T: Good morning, children!
Ps: Good morning, good morning
Good morning to you
Good morning, good morning
We are glad to see you!
T: I am glad to see you! У нас сегодня гости, давайте с ними тоже поздороваемся.
Ps: Good morning!
T: Sit down, please.
2. Aim.
Т: Сегодня у нас необычный урок. К нам заглянула девочка Алуэтта из сказочной страны. Она у нас просит помощи. Но об этом мы поговорим чуть позже. Сегодня мы научимся называть части лица, будем описывать внешность человека. Как всегда на уроке мы с вами будем играть в игры, инсценировать диалоги, читать и писать. Let’s start our lesson!
3. Фонетическая разминка
Let’s start our lesson. And we shall start with the phonetic exercise.
-Ребята, сегодня Алуэтта расскажет вам историю про доктора Айболита, который очень любит зверей и умеет с ними общаться.
-Пришла к доктору Айболиту собачка и показывает больное горлышко -[ж]
-Пришел к Айболиту совенок - у него тоже горло болит - [s]
- Пришел несчастный поросенок, у него сильно болит животик - [ h ]
- Прилетела уточка, она поранила крылышко, оно очень болит - [k]
- Прибежала озорная обезьянка, она прикусила язычок, когда дразнила попугайчика - [р ]
-Даже крокодил пришел к доктору Айболиту, слезы льются у него из глаз – вот так сильно болит зуб - [r]
- Well done!
-Всех вылечил доктор Айболит, все радуются и поют песенку [ n ]
Т: Good!
4. Check on Homework
Т: А сейчас давайте проверим ваше домашнее задание. Вы должны были выучить стих. Давайте его вместе повторим, и вы нам его расскажете.
Т: Please, say the rhyme.
P1, P2…
5. Vocabulary Presentation and Practice.
1) Игра «Переведи слово»
Учитель называет слово на русском языке, кидает кому-то мяч, а ученики должны поймать мяч и назвать это слово на английском.
T: Do you like to play? Let’s play the ball! What is in English for … (мяч, кукла, машина, самолет, поезд, мишка, робот, воздушный змей, велосипед, клоун, солдат, балерина, монстр)
A ball, a doll, a car, a plane, a train, a teddy-bear, a robot, a kite, a bike, a clown, a soldier, a ballerina, a monster
2) Ознакомление с новым материалом.
T: Look at the blackboard. Посмотрите на доску. Мы сегодня с вами познакомимся с новыми словами – части лица.
3) Игра «Внимание»
На доске вывешены карточки с новыми словами. Ученики закрывают глаза, а учитель забирает с дочки одну карточку. После ученики открывают глаза и называют «пропавшее» слово. Игра продолжается.
4) Сказка и песня «Little Alouette»
Это маленькая девочка, ей скоро будет 4 года. Она живет в Англии со своими родителями и бабушкой. Алуэтта – девочка веселая, у нее много друзей. Но ее кое-что очень волнует. Дело в том, что она никак не может запомнить, где у нее
голова – a head, нос – a nose рот – a mouth подбородок – a chin
Приходит Алуэтта как-то в гости, а там ее спрашивают: «Alouetta, where is your head?». По-английски это означает: «Алуэтта, где твоя голова?»
А она не может ответить – забыла! И отвечает поэтому: «I don’t know!» - «Я не знаю!»
Все засмеялись, и спрашивают:«Alouetta, where is your nose?»-«Алуэтта, где твой нос?»
И снова бедняжка ничего ответить не смогла. Только сказала:«I don’t know!»-«Я не знаю!».
И снова всем было смешно, а ей обидно. Девочка хотела уйти домой, но тут ее опять спросили: «Alouetta, where is your mouth?» - «Алуэтта, где твой рот?»
И Алуэтта сказала: «I don’t know!»
«Alouetta, where is your chin?» - «Алуэтта, где твой подбородок?»
И снова: «I don’t know!» - «Я не знаю!»
Совсем расстроилась девочка, заплакала даже и убежала. Прибегает она к
своей бабушке: «Бабушка», - говорит, «Что мне делать? Меня спрашивают,
где у меня голова, нос, рот и подбородок, а я не могу ничего ответить,
потому что не могу запомнить, где все это у меня находится!» Тут
бабушка ей и отвечает: «Внучка, ты не грусти, я помогу тебе запомнить, где находятся твоя голова – a head, нос – a nose, рот – a mouth и подбородок – a chin!»
«Но, бабушка» - говорит девочка, «Я старалась, старалась запомнить – никак не запоминается!» «Я спою тебе одну песенку» - говорит бабушка. «Это не просто песенка, а игра! Поиграем с тобой – и все быстро запомнишь!» И бабушка стала петь своей внучке песенку:
Песенка Алуэтте очень понравилась, ведь там пелось про нее! Вскоре она уже могла петь не хуже бабушки, и никогда больше не забывала, где у нее голова – a head, нос – a nose, рот – a mouth и подбородок – a chin!» |
6. Speaking.
1) Упр. 2 ст. 86.
T: Open your books on page 86. Look at exercise 2. Listen and repeat.
(Ученики повторяют предложения за учителем.)
T: Translate, please. А теперь давайте переведем предложения.
2) Упр. 3 ст. 86.
T: Дома вы должны были нарисовать свою любимую игрушку. Теперь откройте свою папочку. Давайте мы на нее посмотрим и опишем так, как нам показано в упражнении 3.
Например:
This is a doll.
It has got a dark hair.
It has got blue eyes.
My doll has got a small nose.
My doll has got a lovely face.
7. Физкультминутка.
T: А теперь давайте еще раз немного отдохнем. Now stand up, please! Let’s sing song “Head and shoulders”.
Head, shoulders, knees and toes
Голова, плечи, колени и носки (пальцы ног)
Knees and toes
колени и носки
Head, shoulders, knees and toes
Голова, плечи, колени и носки (пальцы ног)
Knees and toes
колени и носки
And eyes and ears and mouth and nose
И глаза и уши и рот и нос
Head, shoulders, knees and toes
Голова, плечи, колени и носки (пальцы ног)
Knees and toes
колени и носки
T: Very good. That’s right.
8. Reading. Упр. 5 ст. 87.
T: Look at exercise 5 on page 87. Follow and read. Сегодня мы с вами знакомимся с правилом чтение нового буквосочетания - ear [ iə ]. Читается этот звук как «иэ» с ударением на «и». Repeat after me.
T: And now, please, read … (P1, P2…)
9. Writing.
1) Упр. 2 ст. 44.
T: Match and write. Соедини и допиши.
eye nose ear mouth
2) Упр. 3 ст. 44
T: Circle the right sentences. Обведите правильные предложения.
10. Homework.
Выучить новые слова.
mmarizing.
Т: Понравился вам урок? Какие задания вам понравились больше всего? Какие задания были сложными? Чему вы сегодня научились?
Т: The lesson is over. Goodbye, pupils.
Ps: Goodbye, teacher.
