Перелетные птицы

Тема: "Перелетные птицы"

Цель занятия: Систематизировать знания детей по лексической теме "Птицы"

Задачи:1.Обобщить знания и обогатить словарь по данной теме.

  2.Уточнить названия перелетных птиц, внешние признаки, их строение.

  3.Развитие мнемотехники: чтение мнемоквадратов при составление пересказов о перелетных птицах.

  4.Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

  5.Формирование словообразования глаголов (дифференциация глаголов с приставками: под. пере, за,  вы, от, у)

  6.Закрепление навыка звукового анализа и синтеза.

  7. Развитие навыка связной речи, памяти, мышления и мелкой моторики.

  8. Воспитание бережного отношения к природе и перелетным птицам.

Оборудование: Наглядный материал по теме "Перелетные птицы"; картинки "Четвертый лишний"; мнемосхемы артикуляционной гимнастики "Окно", "Чашечка", "Конфетка","Лесенка", "Качели"; мнемоквадраты для составления описательных рассказов о перелетных птицах; картинки для каждого (скворечник со скворцом, для дифференцации глаголов); дыхательная тучка с птичками (грач, зяблик, соловей).

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о перелетных птицах;

  беседа о бережном отношении к перелетным птицам нашего края.

Ход занятия:

Организационный момент.

1.Логопед: Дети давайте поиграем в игру "Назови ласково"

птенец-....птенчик,  скворец - .....скворушка,

перо-....перышко,  утка-....уточка, 

голова-...головушка,  лебедь-.....лебедушка,

соловей-....соловушка,  цапля-.....цапелька,

крыло-....крылошко,  журавель-...журавушка.

2.Артикуляционная гимнастика.

Выполнение артикуляционной гимнастики по мнемосхемам.

(Логопед показывает мнемосхемы, дети выполняют упражнения "Окно", "Чашечка", "Конфетка", "Лесенка", "Качели" )

3.Дыхательная гимнастика "Тучка"

Логопед: Нужно подуть на тучку, чтобы к нам прилетели птички. Делаем вдох носом, а выдох делаем плавный и долгий.

  Первая птичка-грач. Сколько слогов в слове? Один слог.

  Вторая птичка - зяблик. Сколько слогов в слове? Два слога.

Третья птичка - соловей. Сколько слогов в слове? Три слога.

- Молодцы! Птички прилетели.

II. Основная часть.

1. Беседа о перелетных птицах. Закрепление навыка звукового анализа и синтеза.

Логопед: - Дети. поиграем в игру "Отгадай слово".

(Вывешивается картинка с перелетными птицами)

- Отгадайте птицу, название которой начинается со звука [Г], а заканчивается на звук [ч] (Грач)

- Отгадайте птицу, название которой начинается со звука [Л], а заканчивается на звук [а] (Ласточка)

- Отгадайте птицу, название которой начинается со звука [К], а заканчивается на звук [а](Кукушка)

- Отгадайте птицу, название которой начинается со звука [С], а заканчивается на звук [й] (Соловей)

-Отгадайте птицу, название которой начинается со звука [А], а заканчивается на звук [т] (Аист)

Логопед: О чем мы сегодня будем говорить? (ответы детей)

Логопед: Сегодня мы с вами закрепим знания по теме "Перелетные птицы"

2. Сбор общих сведений о перелетных птицах.

- Каких ещё перелетных птиц вы знаете? Ответы детей

- Кто такие перелетные птицы? Это птицы улетающие зимой в теплые края

- Почему они улетают? В поисках пищи и тепла

- Как называют птиц, которые зимуют с нами? Зимующими птицами.

- Когда перелетные птицы улетают? Птицы улетают осенью.

-Назовите осенние месяца? Осенние месяца - сентябрь, октябрь, ноябрь.

- Когда перелетные птицы прилетают? Птицы прилетают весной.

-- Назовите весенние месяца? Весенние месяца - март, апрель, май.

-Какую пользу приносят перелетные птицы? Перелетные птицы уничтожают "вредных" насекомых.

3. Игра "Четвертый лишний".

Логопед предлагает четыре картинки птиц. Нужно выбрать одну "лишнюю" и правильно объяснить.

  Соловей, скворец, синица, кукушка.

  Грач, снегирь, ласточка, цапля.

  Дрозд, лебедь, скворец, голубь.

  Воробей, журавль, аист, зяблик.

III. Физкультминутка "Журавли"

К нам из солнечной дали,  Дети выполняют легкий бег по кругу, взмахивая руками, как крыльями.

Возвращались журавли.

Будут птицы гнезда вить,  Обхватывают все пальчики одной руки ладонью второй и шевелят ими.

Журавлят своих растить.  Выполняют упражнение "считаем пальчиками".

Игра "Один - много" с мячом

Логопед называет птицу в единственном числе, дети во множественном числе:

цапля-...цапли,  утка-...утки,

соловей - ...соловьи,  скворец-..скворцы,

журавль - ...журавли,  лебедь-...лебеди,

грач - ....грачи.

IV Игра "Куда полетел скворец".

У каждого на столах листочки со схемой скворечника и скворца в полете.

- В верхнем левом углу, куда летит скворец? Скворец подлетает к скворечнику.

- В верхнем правом углу, куда летит скворец? Скворец залетает в скворечник.

- В середине листа, куда летит скворец? Скворец перелетел через скворечник.

- В нижнем левом углу, куда летит скворец? Скворец вылетает из скворечника.

-В нижнем правом углу, куда летит скворец? Скворец улетает из скворечника.

V. Развитие навыка связной речи.

Составление описательного рассказа по мнемоквадратам о перелетных птицах.

Логопед предлагает по схемам составить рассказ о любимой птичке по плану:

1.Как называется птица?

2.Перелетная или зимующая?

3.Большая или маленькая?

4.Назовите части тела, цвет и особенности.

5.Чем питается?

6.Где живет?

7. Водоплавающая или сухопутная?

VI. Подведение итогов занятия.

- Скажите, о ком мы сегодня с вами говорили?

-Что вам понравилось на занятии?

- Что для вас было трудным?

-Наше занятие подошло к концу, все дети были активные, внимательные.

--Спасибо за занятие.