Темы лекционных занятий

Темы лекционных занятий

1. Синтаксис как раздел науки о языке. Узкое и широкое понимание предмета синтаксиса. Объекты синтаксиса. Вопрос о единице синтаксиса. Основные аспекты изучения синтаксических явлений.

2. Понятие синтаксической связи.  Средства выражения синтаксической связи на разных уровнях. Связь присловная и предложенческая. Виды синтаксической связи в предложении (предикативная, непредикативная, полупредикативная).

3. Подчинительная и сочинительная связь: средства выражения, типы смысловых отношений между компонентами, уровни реализации.  Дифференциальные признаки сочинительной связи: открытость и закрытость ряда, однооформленность и разнооформленность, однофункциональность и разнофункциональность. Дифференциальные признаки подчинительной связи: обязательность  и факультативность; предсказуемость и непредсказуемость. Традиционное учение о трех способах подчинения: согласование, управление, примыкание.

4. Спорные вопросы теории синтаксической связи. Проблема разграничения сильного и слабого управления.  Природа двойных связей. Связь в предикативных сочетаниях.

5. Синтаксис словосочетания. Типология словосочетаний. Вопрос о синонимике словосочетаний.

6. Предложение как основная единица синтаксиса.  Предикативность как важнейший признак минимальной коммуникативной единицы синтаксиса  и как грамматическое значение предложения. Категории, оформляющие предикативность:  объективная модальность (синтаксическое наклонение), темпоральность (синтаксическое время), персональность (синтаксическое лицо). Парадигма предложения. Аспекты анализа предложений. Принципы классификации предложений в синтаксической традиции.  Утвердительные и отрицательные предложения. Классификация предложений по целевому назначению (повествовательные, побудительные и вопросительные предложения).  Классификация предложений по эмоционально-экспрессивной окраске (восклицательные и невосклицательные предложения).

7. Структурная организация простого предложения.  Членимые и  нечленимые предложения. Предложения распространенные и  нераспространенные. Понятие структурной схемы. Минимальная  и расширенная структурные схемы простого предложения. Расширители структурной схемы.

8. Традиционное учение о главных членах предложения. Способы выражения, синтаксическое значение и типы подлежащего и сказуемого в двусоставных предложениях. Главный член в односоставном предложении.

9. Понятие второстепенных членов предложения в традиционном синтаксисе. Логико-грамматическая классификация второстепенных членов предложения, ее достоинства и недостатки. Дискуссионные вопросы теории второстепенных членов (детерминант, дуплексив). Понятие синкретизма. Белошапковой как попытка преодолеть недостатки традиционного подхода.

10. Односоставные простые предложения в соотношении с двусоставными  и неполными.  Проблема  классификации. Структурно-семантическое своеобразие односоставных предложений.  Именной класс односоставных предложений: структурное и семантическое своеобразие номинативных  и генитивных предложений. Конструкции, по форме совпадающие с номинативными предложениями.

11. Нечленимые предложения. Разряды нечленимых предложений по структуре: предложения, выражаемые частицами; предложения, выражаемые модальными словами; предложения, выражаемые междометиями. Вокативные предложения.

12. Понятие трансформированных синтаксических структур. Сегментированные структуры. Именительные темы. Парцеллированные структуры. Неполные и эллиптические предложения. Стилистические особенности неполных и эллиптических предложений.

13. Неэлементарное (осложненное) простое предложение. Однородные члены предложения. Соотношение понятий логической и грамматической однородности. Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. Вопрос об однородных и неоднородных согласованных определениях. Вопрос об однородности главных членов предложения. Явления обособления. Языковые средства, условия и причины обособления. Проблема классификации обособлений. Полупредикативные структуры и обособленные члены  без полупредикативных отношений.

14. Обособление полупредикативных структур. Предложения с обособленными определениями (согласованными, несогласованными; одиночными причастиями и причастными оборотами в функции обособленных определений; приложениями). Условия их обособления. Предложения с обособленными обстоятельствами (одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами; обстоятельствами со значением причины, условия, уступки, следствия, времени). Условия их обособления. Обособление уточняющих и поясняющих членов предложения. Обособление сравнительных конструкций.

15. Парантеза. Вводные элементы. Типы вводных компонентов по функции (модальные, эмоциональные, союзные и др.). Вставные конструкции. Функции и форма вставок (словоформа, словосочетание, предложение). Интонационное и пунктуационное оформление вставки. Разграничение вводных и вставных конструкций по функции, семантике, коммуникативной роли, интонации и др. Пунктуационное оформление предложений, осложненных вводными и вставными конструкциями. Обращение. Форма и функции обращения (звательная, эмоционально - оценочная, персонифицирующая и др.).

16. Задачи семантического синтаксиса. Смысловая организация предложения: диктум и модус. Компоненты объективного (диктумного) и субъективного (модусного) содержания. Понятие пропозиции, способы ее выражения. Структура пропозиции: типы предикатов, типы актантов, место сирконстантов в семантиченской структуре предложения.  Количественный аспект диктума: монопропозитивные и полипопрозиивные высказывания.  Семантика структурной схемы. Основные семантические типы русского предложения (по ). Первичные и вторичные значения минимальных структурных схем.

17. Общая характеристика модуса высказывания. Обязательные и факультативные модусные смыслы и способы их выражения. Взаимодействие модуса и диктума. Эксплицитное и имплицитное в содержании предложения. Имплицитные смыслы в содержании предложения: пресуппозиции и импликатуры.

18.  Коммуникативная организация высказывания. Статический и динамический аспект предложения. Соотношение высказывания и предложения. Проблема функциональной типологии высказываний. Коммуникативные категории высказывания. Коммуникативное намерение и речевые жанры.

19. Основные понятия актуального членения. Понятие темы и ремы. Основные средства выражения актуального членения. Факторы, влияющие на актуальное членение. Языковые средства тематизации и рематизации.

20. Синтаксис сложного предложения. Понятие о сложном предложении. Сходство и различие сложного и простого предложения. Общая классификация сложных предложений. Сочинение и подчинение предикативных частей в сложном предложении. Переходные явления. Бессоюзные предложения в сопоставлении со сложносочиненными и сложноподчиненными.  Средства связи и выражение отношений между частями сложного  предложения: союзы и союзные слова (союзные скрепы); соотносительные с союзами и союзными словами местоименные элементы; соотношение форм сказуемых в частях сложного предложения; порядок расположения  частей сложного предложения, порядок слов внутри частей сложного предложения; особенности лексического состава частей; интонация.

       Темы практических занятий

Синтаксическая связь как фундаментальное понятие синтаксиса. Виды синтаксических связей. Способы подчинительной связи.  Спорные вопросы теории синтаксической связи. Синтаксис словосочетания. Типология словосочетаний. Вопрос о синонимике словосочетаний. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое: способы выражения, синтаксическое значение и типы. Проблема классификации членов предложения. Структурная схема предложения. Проблема односоставных предложений. Нечленимые предложения. Трансформированные синтаксические структуры. Осложненные простые предложения. Семантический аспект  анализа предложения. Коммуникативная организация высказывания. Сложное предложение.

СТРУКТУРА БАЛЛЬНОЙ ОЦЕНКИ

по дисциплине «Современный русский язык. Синтаксис»

. Виды рейтинга	Минимальная сумма баллов	Максимальная сумма баллов	Примечания
Текущий рейтинг	Практическое занятие по синтаксической связи.	2	5	Критерии оценки видов работ: полнота решения – 30 %; обоснованность выводов –  30 %; правильность результатов –  30 %; выполнение установленных сроков сдачи – 10 %.
Практическое занятие «Способы подчинительной связи.  Спорные вопросы теории синтаксической связи»	2	5
Проверочная работа по синтаксису словосочетания.	2	5
Рубежный Рейтинг 1.	6	15
Практическое занятие по грамматической основе предложения	2	5
Практическое занятие по структурной схеме предложения»	2	5
Проверочная работа «Члены предложения: традиционная и современная классификации»	2	5
Рубежный рейтинг 2.	6	15
Практическое занятие по нечленимым предложениям и трансформированным синтаксическим структурам	2	5
Практическое занятие «Осложненные простые предложения»	2	5
Проверочная работа «Проблема односоставных предложений»	2	5
Контрольная работа «Русское простое предложение»	2	5
Рубежный рейтинг 3.	6	15
Практическое задание по теме «Коммуникативный синтаксис»	2	5
Творческое задание по теме  «Семантический синтаксис»	2	5
Рубежный рейтинг 4.	4	10
Контрольная работа по теме «Сложное предложение»	2	5
Тест	2	5
Рубежный Рейтинг 5.	4	10
Творческий рейтинг	0	5	Начисляется за нестандартный подход к выполнению заданий и/или за посещение ВСЕХ занятий.
Выходной рейтинг	ЭКЗАМЕН	10	40	Шкала балльной оценки заданий на экзамене: теоретический вопрос – 2 -20 баллов; практическое задание   2 -20 баллов;

Критерии оценки на экзамене по балльно-рейтинговой системе

Критерии оценки ответа на теоретический вопрос:

20 баллов ставится в том случае, если студент

излагает программный материал всестороннее, глубоко, исчерпывающе; демонстрируют знание современной учебной и научной литературы; последовательно, четко и самостоятельно (без наводящих вопросов) отвечает на вопрос билета; свободно владеет  понятийным аппаратом; подтверждает теоретические постулаты примерами из языковой практики

15 баллов ставится в том случае, если студент

  обнаруживает твёрдое знание программного материала; демонстрирует знание основной и наиболее важной  дополнительной литературы; подтверждает теоретические постулаты примерами из языковой практики допускает отдельные погрешности, но не допускает при этом существенных неточностей (неточностей, которые не могут быть исправлены наводящими вопросами или не имеют важного практического значения).

баллов ставится в том случае, если студент

обнаруживает знание теоретических основ курса,   демонстрирует знание основной литературы,   допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, отвечает на практически важные вопросы с помощью или поправками экзаменатора.

5 баллов ставится в том случае, если студент

обнаруживает значительные пробелы в знаниях основного программного материала; допускает принципиальные ошибки в ответе.

0 баллов ставится в том случае, если студент  плохо владеет или вовсе не владеет метаязыком науки, не способен определить ключевые понятия синтаксиса; ответ отличается нелогичностью, бессистемностью, схематичностью.

Критерии оценки экзаменационного письменного задания:

20 баллов выставляется при удовлетворении следующих условий:

анализ сделан в полном объеме  и профессионально грамотно; отсутствуют ошибки и информация, не относящаяся к предмету ответа.

15 баллов выставляется при удовлетворении следующих условий:

анализ сделан не в полном объеме (но не менее 70 %)  или содержит отдельные ошибки, информацию, не относящуюся к предмету ответа.

10 баллов выставляется при удовлетворении следующих условий:

анализ сделан не в полном объеме (но не менее 50 %)  или содержит значительное количество ошибок, информацию, не относящуюся к предмету ответа.

5 баллов выставляется при удовлетворении следующих условий:

анализ сделан  в объеме  менее 50%  или содержит значительное количество принципиальных  ошибок, информацию, не относящуюся к предмету ответа.

0 баллов выставляется при  удовлетворении следующих условий:

анализ сделан в объеме менее 50%  и содержит значительное количество принципиальных  ошибок, информацию, не относящуюся к предмету ответа.