ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (приказ Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 года); примерной программы по физике основного общего образования (авторы программы – , ); федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017 учебный год (учебник – , «ФИЗИКА. 7 класс». М., Дрофа.2015); учебного плана школы на основе базисного учебного плана; авторского тематического планирования учебного материала.
Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума физического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике.
Программа составлена с учётом воспитательной компоненты и направлена на её реализацию.
Цель программы:
- формирование у учащихся научного мировоззрения, основанного на знаниях и жизненном опыте;
- развитие целеустремлённости к самообразованию, саморазвитию;
- воспитание экологической культуры учащихся.
В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего физического образования, но и дополнительные, направленные на:
- развитие интеллекта;
- использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;
- формирование у учащихся физического образа окружающего мира.
В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, системности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тема «ВВЕДЕНИЕ».
Образовательно-развивающие цели:
- осуществить глубокую мотивацию изучения физики;
- продолжить формирование знаний о природе, её изменениях (явлениях), об изучении физических явлений с помощью наблюдений и опытов;
- познакомить с методами науки (теоретическим и экспериментальным), некоторыми понятиями, которыми оперирует физика; оборудованием, которым пользуются при изучении физики.
Воспитательные цели: раскрытие роли физики в развитии техники и роли техники в повышении производительности труда и улучшении условий жизни человека.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:
- иметь представление о методах физической науки, её целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин;
- уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).
Тема «ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА»
Образовательно-развивающие цели: сформировать представления:
-о молекулярном строении вещества (твёрдое, жидкое и газообразное);
-о движении и взаимодействии молекул;
-о зависимости скорости движения молекул от температуры;
-о том, что взаимодействие молекул определяет состояние вещества.
Воспитательные цели: показать объективность проявления законов физики, познаваемость явлений природы, могущество ума человека в познании природы.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:
- иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях;
- уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества.
Тема «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ».
Образовательно-развивающие цели: сформировать представления:
- о механическом движении, его характеристиках (траектория, путь, скорость); причинах его вызывающих (взаимодействие);
- о силе, массе, плотности.
Воспитательные цели: показать объективность проявления законов физики в быту и технике.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:
- знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы измерения (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);
- знать законы и формулы (для определения скорости движения тела; плотности тела, формулы связи между силой тяжести и массой тела);
- уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объём тела – с помощью мензурки; определять плотность твёрдого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твёрдых тел, жидкостей и газов.
Тема «ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ».
Образовательно-развивающие цели:
- сформировать чёткие представления о давлении твёрдых тел, жидкостей и газов; об атмосферном давлении;
- сформировать представления о законе Паскаля и архимедовой силе, о причинно-следственных связях;
- научить объяснять устройство и принцип действия измерительных приборов (манометра, барометра), технических устройств и сооружений (гидравлической машины, шлюзов, водопровода);
- применять теоретические знания для объяснения природных и технических процессов.
Воспитательные цели: показать объективность проявления законов физики в быту и технике; закона Паскаля в установках для полива орошаемых земель, автопоилках, гидравлических подъёмниках и т. п. ; архимедовой силы в плавании судов, воздушных шаров и т. п.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:
- знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы измерения (выталкивающая и подъёмная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли); законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчёта давления внутри жидкости, архимедовой силы);
- уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.
Тема «РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ».
Образовательно-развивающие цели: сформировать представления:
- о работе, мощности;
- о кинетической и потенциальной энергии;
- о простых механизмах и их коэффициенте полезного действия.
Воспитательные цели: показать объективность проявления законов физики в работе машин и механизмов, учёт и использование этих законов в практической деятельности человека.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:
- знать физические величины и их единицы измерения (механическая работа, мощность, плечи силы, коэффициент полезного действия);
- знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);
- уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1.ВВЕДЕНИЕ.
Предмет и методы физики. Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа:
№1. Определение цены деления измерительного прибора.
2.ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА.
Гипотеза о дискретном строении вещества. Непрерывность и хаотичность движения частиц. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твёрдого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Применение основных положений молекулярно-кинетической теории вещества для объяснения разной сжимаемости твёрдого тела, жидкости и газа.
Фронтальная лабораторная работа:
№2. Измерение размеров малых тел.
3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ.
Механическое движение. Система отсчёта. Материальная точка. Траектория. Скорость.
Взаимодействие тел. Трение. Деформация. Инерция. Масса. Плотность вещества. Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила трения, сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Графическое изображение силы. Сложение сил.
Фронтальная лабораторная работа:
№3. Измерение массы тела на рычажных весах.
№4. Измерение объёма тела.
№5. Определение плотности твёрдого тела.
№6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
№7. Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы.
4. ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ.
Давление. Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Гидравлический пресс, манометры, насосы. Архимедова сила. Плавание тел. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа:
№8. Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело.
№9. Выяснение условия равновесия рычага.
5. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ.
Работа. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равенство работ при использовании простых механизмов. КПД механизмов. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии.
Фронтальная лабораторная работа:
№10. Выяснение условия равновесия рычага.
№11. Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Название темы | Количество часов | ЛР | КР |
1. | Введение | 4 | 1 | 1 |
2. | Первоначальные сведения о строении вещества | 6 | 1 | 1 |
3. | Взаимодействие тел | 24 | 5 | 2 |
4. | Давление твёрдых тел, жидкостей и газов | 24 | 2 | 4 |
5. | Работа и мощность. Энергия | 10 | 2 | 2 |
