Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Топ/ Группа: Средняя группа.
Білім беру саласы/ Образовательная область: «Познание» ( Естествознание).
Тақырыбы/ Тема: «Правила поведения в природе» .
Мақсаты/ Цели: Формировать знания о правилах безопасного поведения в природе
Акцентирование внимания детей на проблемах окружающей природы.
Технологиялық қамтамасыз ету/ Технологическое обеспечение: игровые технологии, предметно-развивающая, здоровьесберегающие.
Сабаққа дайындық және алдын ала жұмысы/ Предворительная работа и подготовка к занятию: Дидактическая игра «Можно – нельзя» (варианты поведения людей в лесу), «Что будет, если...»
Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: орман - лес.
Қызметтің Кезендері Этапы деятельности | Педагогтың басқару іс – әрекеттері Управленческие действия педагога | Балалардың қызметі Деятельность детей. |
I кезең/этап: Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно- побудительный | Приход в гости Незнайки. Приглашает детей отправиться в поход. Рассказываю детям что поход - организованная прогулка туристов, турист - человек, путешествующий для отдыха, развлечения. Предлагаю встать в круг, и бросая каждому ребенку мяч, прошу назвать один предмет, который необходимо взять с собой в поход. | Заинтересовываются пришедшим гостем. Соглашаются отправится в поход. Внимательно слушают воспитателя и запоминают. Встают в круг, бросают друг другу мяч и называют предмет, который будет необходим в походе. |
II кезең/ этап: Проблемалық-іздеушы Проблемно – Поисковый | Сообщаю о том, что все необходимые для похода предметы собраны, можно и идти.. Первая остановка «Лесная поляна». Д/И «Что нельзя и можно делать в лесу? » Цель: закреплять знания о правилах поведения в лесу. Физминутка «В лес гулять мы пошли». В лес гулять мы пошли, В брод ручей перешли. Небывалой высоты, у ручья растут цветы, Посмотри по сторонам, Что же лес подарит нам? Наклонись, сорви малинку И клади ее в корзинку, Крепкий беленький грибок Мы положим в кузовок. Д/И «Правила безопасности в лесу». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в лесу. Вторая остановка «Лесной ручей». Задаю проблемный вопрос. Можно ли пить воду из ручья? Обыгрываю игровую ситуацию: разведение костра. Предлагаю приготовить на костре и поесть на природе. Провожу беседу об оставшемся мусоре после туристов. Объявляю о возвращении в группу. | Радуются, что все необходимые вещи для похода собраны. Играют в игру. Вспоминают и перечисляют правила: -громко шуметь, -ловить бабочек, -ломать ветки деревьев, -обижать животных и птиц, -оставлять в лесу мусор, -разжигать костер без взрослых. Проговаривают слова физминутки и выполняют движения, повторяя за воспитателем. Рассуждают о безопасности в лесу: Нельзя есть незнакомые ягоды, грибы. ходить детям одним, лазить по деревьям и разрушать норы. Отвечают на вопрос, можно закипятить воду если уж сильно захотелось пить. Очищают место для костра, набрают веток; приносят ведро воды на случай пожара; костер разжигать должны только взрослые. Готовят еду на костре. Запоминают, что мусор необходимо забирать с собой и выбрасывать в контейнер. Собираются возвращаться в группу. |
III кезең/ этап: Рефлексивті – түзету Рефлексивно – корригирующий | Организую рефлексивный круг «Что понравилось в походе? Надо ли ходить в походы? » Прошу встать в круг. Высказываются о понравившихся моментах. Благодарю Незнайку за совместное путешествие с ребятами. | Организуют круг, отвечают на вопросы. Высказывают свои мнения о моментах, которые больше всего понравились в походе. Прощаются с Незнайкой. |
Болжамды нәтиже/ Предполагаемый результат:
Қайталайды/ Воспроизводят: действия физкультминутки, соотнося их с текстом.
Түсінеді/ Понимают: о правилах безопасного поведения в природе.
Қолданады/Применяют: полученные на занятии знания в жизни.
