. Задания для закрепления знаний и навыков правописания по русскому языку во 2 классе

. Задания для закрепления знаний и навыков правописания по русскому языку во 2 классе.

Текст. Главная мысль текста

Прочитай правило с пропущенными словами.

Два и более ___________________, которые выражают общий __________, называются текстом.

Дополни правило, впиши в него из данных слов необходимые понятия:

словосочетания, предложения, смысл, порядок.

Прочитай части А и Б.

А. Ученики после уроков готовились к празднику. В лесу появились из-под снега первые цветы.

Б. Вечером выпал густой снег. Утром ребята вышли с лопатами расчищать дорожки около дома.

Запиши, в какой из частей записан текст: ___.

Прочитай предложения.

Солнце стало припекать сильнее с каждым днём.

Мороз стал слабеть, зима подходила к концу.

Пришла красавица – весна.

В лесу появились проталины, и весело запели синицы.

Спиши предложения в таком порядке, чтобы получился текст.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбери из предложенных названий текста то, которое отражает главную мысль текста. Подчеркни его.

А. Как закончилась зима.

Б. Приход весны.

В. Изменения в природе.

5. Прочитай текст из упражнения 3. Подумай, какое из предложений может быть названием твоего рассказа. Запиши его.

_____________________________________________________________________________________

6.Прочитай текст. Впиши пропущенные буквы в слова.

Вчера у Пети на уроке сл_мался к_рандаш. Коля дал ему свой карандаш. А се_одня Коля забыл дома л_нейку. Петя выручил его. Одн_классники – настоящие т_варищи!

Выполни задания.

А) Подчеркни предложение, в котором содержится главная мысль текста.

Б) Укажи знаком + орфограммы, которые встретились в тексте:

- правописание парных согласных;

- правописание непроверяемых безударных гласных;

- правописание непроизносимых согласных;

- правописание проверяемых безударных гласных.

7. Придумай и запиши 3 предложения о том, как надо ухаживать за растениями. Озаглавь свой текст.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Подчеркни главный признак текста:

А) текст написан автором;

Б) все предложения в тексте связаны смыслом;

В) в каждом предложении есть главные члены.

Виды текстов: повествование, описание

Прочитай определения типов текстов с пропущенными словами.

Текст – «портрет», который описывает человека, вещи, пейзаж, явления природы называется __________________.

Текст, в котором есть начало события, его развитие и конец (развязка), называется __________________________.

Дополни определения, впиши в них из данных слов необходимые понятия: предложением, описанием, смыслом, повествованием.

Прочитай тексты. Впиши в слова пропущенные буквы.

А.        В прошлом г_ду  на даче ур_дился б_гатый ур_жай сли_ и гру_. Мы с подру_кой решили сварить компот и в_ренье. Пл_ды надо помыть и порезать. Варенье мы г_товили в б_льшой к_стрюле. Сначала подру_ка приготовила сахарный сироп, потом в него высыпала порезанные сливы и груши. Мы  м_шали в_ренье б_льшой д_ревян_ой ло_кой. К веч_ру р_бота была закончена.

Б.        Мамоч_ка прин_сла д_мой цв_ток. Он выр_с под наш_м око_ком. Мы с с_строй стали гл_деть на него внимател_но. Ничего особен_ого, цв_ток жёлтенький и неб_льшой. А мама ск_зала, что его лист_я надо погладить снч_ла сверху, а потом внизу листоч_ка. Ок_залось, что сверху лис_я мя_кие и тёплые, а снизу х_лодные. Поэтому з_вут его в н_роде мать-и-мачеха.

3. Впиши в таблицу своё название каждого текста из упражнения 2. Определи вид текста.

Текст	Название текста	Вид текста
А
Б

4.Прочитай начало текста. Допиши его, чтобы получился текст – повествование.

Зимние забавы.

Зима была снежная. Во дворе каждый день играли дети. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай начало текста. Допиши его, чтобы получился текст – описание.

Приход весны.

Весна наступила быстро. На солнечной полянке растаял снег, и появились первые цветы. Они были ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

       Дать РИСУНОК подснежника

Виды текстов: повествование, рассуждение

Прочитай определения типов текста с пропущенными словами.

Текст, в котором есть начало события, его развитие и конец (развязка), называется __________________________.

Текст, в котором автор выражает своё отношение к событию или предмету, приводит доказательство своего мнения называется ________________________.

Дополни определения, впиши в них из данных слов необходимые понятия: предложением, описанием, рассуждением, повествованием.

Прочитай тексты. Впиши в слова пропущенные буквы.

А. В нач_ле урока учит_льница предложила нам сделать открытки для подру_. Мы с_дели парами и делали заг_товки к открыткам. Когда цв_тные фигурки были вырезаны, мы стали наклеивать их на белые л_сты бумаги. Готовые открытки мы красиво подп_сали. На другой день девоч_ки вручили ч_десные подарки подру_кам из соседнего клас_а.

Б. Уч_ник получил двойку, потому что не смог реш_ть задач_. Он пришёл д_мой и спрятал от р_дителей дневник. Папа и де_ сразу дог_дались, что мальчик обманул их. Мама нашла дневник под ст_лом и молча покач_ла гол_вой. Никто не разг_варивал с Димой весь веч_р. Диме стало стыдно. Он понял, что обманывать нехор_шо. Если бы он сразу расск_зал о двойке, то р_дители п_могли бы ему разобраться с решением трудной задачи.

3. Впиши в таблицу своё название каждого текста из упражнения 2. Определи вид текста.

Текст	Название текста	Вид текста
А
Б

4. Прочитай начало текста. Допиши его, чтобы получился текст – рассуждение.

Миша забыл дома альбом. На уроке рисования попросил Алёшу вырвать для него лист из нового альбома. Алёша решил ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Прочитай начало текста. Допиши его, чтобы получился текст – повествование.

Моя сестра Катя нашла на улице щенка. Она принесла его домой и стала за ним ухаживать. Сначала Катя _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай в таблице главные признаки разных видов текстов. Впиши названия видов текстов.

Главный признак вида текста	Название вида текста
Текст – «портрет»	___________________________
Текст – «событие»	__________________________
Текст – «отношение»	__________________________

Правописание ь на конце и в середине слов

Прочитай правила с пропущенными словами.

В словах пень, делать, мать на конце слова пишется ь, чтобы обозначить __________________ предыдущего согласного при чтении.

В словах деньки, апельсин, горько  на конце слова пишется ь, чтобы обозначить __________________ предыдущего согласного при чтении.

Дополни правила, впиши в них из данных слов необходимые понятия: звонкость, мягкость, глухость, твёрдость.

Прочитай предложения. Впиши, где нужно, в слова ь.

На стене в бол_шой комнате висела книжная пол_ка. На ней Игор_ нашёл тол_ковый словар_. Ему надо было узнать название чешского танца с прыжками. Мал_чик узнал, что этот танец – пол_ка.

Соедини слова с их значениями.

Пыл                        мелкие сухие частицы, скопившиеся на чём-либо

Пыль                быстрый чешский танец с прыжками

Полка                сильный жар от огня

Полька                доска, приделанная к стене для хранения предметов

Впиши пропущенные буквы в слова. В предложения запиши подходящие по смыслу слова из упражнения 3.

На кухне у окна в_села _________ для посуды. Сил_ный _____ от горячей плиты наполнил всю кухню во время пригот_вления обеда. Мама открыла окно и в_сенний ветер принёс на кухню ________. Мы протёрли _________ влажной тряпкой. Веч_ром папа учил нас танцевать ___________ под в_сёлую ритмичную мелодию.

Подчеркни в словах ь – показатель мягкости согласных.

Прочитай транскрипцию слов и запиши их.

[мол] - _________                                [молˊ] - ________

Подчеркни мягкий согласный в слове.

Соедини слова с их значениями и изображениями.

ДАТЬ ИЛЛ моли и мола!!!        

мол                маленькая бабочка, гусеница которой является вредителем меха, шерсти, хлебных зерен, растений.

моль                оградительное сооружение для защиты от морских волн

Впиши в предложения по смыслу слова из задания 6.

А. Вдоль берега моря надо построить ни один длинный и крепкий ____, чтобы волна не смыла постройки на берегу.

Б. Мама купила цветы лаванды и положила их в шкафу на полки, чтобы ______ не повредила шерстяные вещи.

Во всех словах предложения Б подчеркни буквы мягких согласных.

Соедини слова с их значениями.

плот         мелкое место в водоёме: на реке, озере, в море

плоть        плавучая площадка из скреплённых брёвен

  мел        устаревшее название тела

  мель        мягкий белый известняк, употребляется для письма

Впиши в предложения подходящие по смыслу слова из задания 8.

Мал_чики см_стерили ______ и поплыли на нём по р_ке. Через нескол_ко минут плот сел на ______ нед_леко от берега.

Имя существительное

Прочитай правило с пропущенными словами.

Имя существительное – часть ________,  которая отвечает на вопросы кто? или _____? Имена существительные обозначают  живые и неживые предметы, явления ____________, события.

Дополни правило, впиши в него из данных слов необходимые понятия: слова, речи, события, природы.

Прочитай слова. Зачеркни те слова, которые не являются именами существительными.

К_рова, _кскаватор, гр_за, в_сёлая, дворник, учит_, рисовать, праздник, рисунок, дожд_, л_стопад, рождение.

3.Заполни таблицу именами существительными из упражнения 2.

Имена существительные обозначают:
предметы	2.явления природы	3.события

Проверь себя: в 1-ом столбике 4 слова, во 2-ом столбике 3 слова, в 3-ем столбике 2 слова.

Прочитай слова в столбиках. Запиши над столбиками вопрос к именам существительным.

___________?                                                        ___________?

б_рёза                                                                н_род

д_рога                неодушевлённые им. сущ.        _тец

з_мляника        одушевлённые им. сущ.                _безьяна

ф_врал_                                                                сн_гир_

Соедини столбики слов с их категориями  (понятиями)

Грамотно спиши имена существительные в нужные столбики таблицы.

Стекло, пояс, дочь, юбка, солнце, пенал, окно друг, сестра.

Женский род (она, моя)	Мужской род (он, мой)	Средний род (оно, моё)

Укажи в словах безударные гласные.

Впиши в словосочетания подходящие по смыслу имена существительные.

Словарное ____________, новый ____________, синее _________,

Красная _____________, чистый ______, маленькая _____________.

Над именами существительными укажи их род.

Прочитай текст. Впиши пропущенные буквы.

Мален_кая Маша очень х_тела вырасти. Всё перепробовала. И  мамины туфли над_вала. И причёску взрослую делала. И бусы прим_ряла. Ничего не получалось. Все тол_ко см_ялись над ней да подшучивали. Один раз Маша решила сама пол подметат_. Да так хорошо подм_ла, что мама уд_вилась:

- Машенька! Неужели ты у нас бол_шая становишься.

Потом Маша чисто-начисто вым_ла посуду. Отец при всех за ст_лом сказал:

- Мы и не заметили, как у нас Мария выросла.

Выполни задания:

А. Над именами существительными укажи число – единственное или множественное.

Б. Озаглавь рассказ: ______________________________________.

В. Запиши вид текста - ________________________.