МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад №20 общеразвивающего вида
Щёлковского муниципального района
Московской области
141112, Московская область, г. Щёлково, ул. 8 Марта, д. 20 |
www.20sadik.a5.ru, e-mail: [email protected] |
Утверждаю
Заведующий МАДОУ д/с №20
общеразвивающего вида
_______________//
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
«ТАНЦЕВАЛЬНАЯ РИТМИКА»
для детей средней, старшей и подготовительной групп.
Составитель: – зам. зав. по ВМР, – хореограф
Принята на заседании педагогического
совета (протокол от_____________ №___) и
г. Щелково
2013 г.
Пояснительная записка
Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.
В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период.
В последнее время в дошкольных учреждениях все чаще стали применять нетрадиционные средства физического развития детей: упражнения ритмической гимнастики, игрового стретчинга, танцев и другие. Наиболее популярной является танцевальная ритмика, истоки которой берут свое начало в глубокой древности.
Доступность этого вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях.
Эффективность - в ее разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечнососудистую, дыхательную и нервную систему человека.
Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в программу, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.
В этой связи актуальной становится проблема разработки программы с использованием нетрадиционных разнообразных форм, средств методов физического, эстетического и музыкального развития детей.
Цель: развитие музыкально-двигательных способностей, приобретение навыков танцевального (хореографического) движения.
Задачи:
Образовательные:
- Сформировать систему знаний, умений, навыков по основам хореографии. Знакомить детей с простейшими музыкальными понятиями. Учить их ориентироваться в музыкальных ритмах, различать жанры танца. Учить детей красиво и правильно двигаться, держать осанку, укреплять различные виды мышц. Формировать музыкально-ритмические навыки. Обучать правильному дыханию.
Развивающие:
- Развивать музыкальный слух, чувство ритма, внимание. Развивать артистические способности.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство товарищества и уважения друг к другу. Приобщать ребенка к здоровому образу жизни и гармонии тела.
Данные задачи решаются через овладение детьми разнообразных форм движений: выполнение с музыкальным сопровождением ходьбы, бега, прыжков, подскоков, хлопков, танцевальных движений (упражнений). Включение в программу занятий игры и игровых упражнений, имитационных движений помогает полнее решить поставленные задачи.
Структура образовательной деятельности:
Подготовительная часть- Вход детей в танцевальный зал; Построение детей; Поклон; Разминка.
- Изучение музыкально-ритмического материала, тренировочных вспомогательных упражнений; Работа над танцами
- Закрепление музыкально-ритмического материала в игре; Музыкально-танцевальные импровизации; Построение и поклон; Выход из зала.
В реализации данной программы участвуют дети средней (4-5 лет), старшей (5-6 лет) и подготовительной (6-7 лет) групп.
Объем недельной нагрузки
День недели | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
Понедельник | 1/20 мин. - 15.50-16.10 | 1/20 мин. - 15.50-16.10 | 1/25 мин. - 16.15-16.40 |
Четверг | 1/20 мин. - 15.50-16.10 | 1/20 мин. - 15.50-16.10 | 1/25 мин. - 16.15-16.40 |
Всего: | 2 - 40 мин. | 2 - 40 мин. | 2 - 50 мин. |
Полный курс – 3 года.
Групповая форма организации деятельности воспитанников.
Форма проведения ООД: занятие-игра, репетиция, концерт, праздник, фестиваль.
Методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа), наглядный (исполнение педагогом), практический (упражнения, тренинг, репетиция).
Условия набора детей:
Принимаются все дети от 4 до 7 лет, не имеющие медицинских противопоказаний.
Программа дана по годам. На каждый год предлагается определенный минимум знаний, умений и навыков по трём разделам:
Элементы музыкальной грамоты.Данный раздел включает выполнение хлопков, прыжков, танцевальных ходов в соответствии с музыкальным ритмом, перестроения, построения геометрических (танцевальных) фигур для свободной ориентации в пространстве.
Включает упражнения, способствующие физическому развитию детей, укреплению мышц, подвижности суставов, гибкости позвоночника. Изучение основных танцевальных позиций и движений. Разучивание детских массовых танцев и движений к ним.
Танцы.Включает постановку и разучивание танцев для сезонных праздничных концертов. Тренинг, повторение, закрепление разученных танцевальных элементов, построений и рисунка танца.
Ожидаемый результат
Дети после 1-го года обучения должны
Знать: характер музыки; точки зала; понятие об интервале;
Уметь: строиться в зале, знать позиции ног, рук, выполнять ритмические упражнения с заданием, исполнять разученные танцы.
Дети после 2-го года обучения должны
Знать: определять на слух вступление, начало и окончание музыкальной фразы, положения рук в танцах, ориентироваться в зале;
Уметь: акцентировать начало и окончание музыкальной фразы, выполнять движения в различных темпах, выполнять перестроения, исполнять разученные комбинации и танцы.
Дети после 3-го года обучения должны
Знать: жанры музыкальных произведений, терминологию (вступление, темп и т. п.), названия танцевальных движений;
Уметь: самостоятельно выполнять движения, соответствующие музыкальному жанру, коллективно, синхронно выполнять танцевальные композиции. Держать хорошую стойку в парах, сохранять рисунок танца, выполнять перестроения, эмоционально и выразительно передавать характер танца.
Итоговые формы реализации программы:
- тематические утренники: «Праздник Осени», «Новый год», «Мамин праздник»;
- открытые занятия для родителей;
- отчетный концерт для родителей.
Учебно-тематический план на 1-й год обучения
Месяц | Содержание разделов | Кол-во занятий/ часов |
Сентябрь | Элементы музыкальной грамоты: понятие о характере музыки: быстро, медленно, умеренно, ритмические хлопки. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: поклон, постановка корпуса, рук, ног; основные позиции ног – I, VI. | 2/20 мин. | |
Танцы: Понятие о движении по ходу танца, упражнения для постановки рук (на поясе, за юбочку, полочка), в паре (лодочка, стрелочка). Постановочная работа над танцами. Танец: «Капельки» (с султанчиками) | 4/20 мин. | |
Октябрь | Элементы музыкальной грамоты: Построение (вступление, окончание, построение в зале) | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: подъемы рук вверх, опускание через сторону, вращения, махи. | 2/20 мин. | |
Танцы: Упражнения для постановки рук (На поясе, за юбочку, полочка), в паре (лодочка, стрелочка). Постановочная работа над танцами. Танец: «По грибы» | 4/20 мин. | |
Ноябрь | Элементы музыкальной грамоты: Упражнения с музыкальным заданием (ходьба, бег и т. п.), движения в различных темпах. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: работа головы – наклоны в стороны (часики, повороты, круговые). | 2/20 мин. | |
Танцы: Упражнения для постановки рук (на поясе, за юбочку, полочка), в паре (лодочка, стрелочка). Постановочная работа над танцами. Танец: «Заинька» | 4/20 мин. | |
Декабрь | Элементы музыкальной грамоты: Сопровождение характера музыки словами. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: наклоны, поднимание ноги, согнутой в колене вперед, в сторону (стопа вытянута), выставление на пятку. | 2/20 мин. | |
Танцы. Постановочная работа над танцами. Танец: «Пингвины» | 4/20 мин. | |
Январь | Элементы музыкальной грамоты: Построение в линию, круг, на свои места, в колонну, парами, свободное размещение по залу. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Подъемы на полупальцы с последующим приседанием. | 2/20 мин. | |
Танцы. Закрепление понятия о движении по ходу танца. Танец: «Помощники» | 4/20 мин. | |
Февраль | Элементы музыкальной грамоты: Сопровождение характера музыки словами. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: прыжки по VI позиции на месте, с поворотом. | 2/20 мин. | |
Танцы Упражнения для постановки рук (на поясе, за юбочку, полочка), в паре (лодочка, стрелочка). Танец: «Полька и Ладошки» | 4/20 мин. | |
Март | Элементы музыкальной грамоты: ритмические хлопки, движения в различных темпах. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: различные виды бега, хлопки в ладоши. | 2/20 мин. | |
Танцы: постановочная работа над танцами. Танец: «Мы ногами топ-топ» | 4/20 мин. | |
Апрель | Элементы музыкальной грамоты: Построение в линию, круг, на свои места, в колонну, парами, свободное размещение по залу. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Подъемы на полупальцы с последующим приседанием. | 2/20 мин. | |
Танцы: Упражнения для постановки рук (на поясе, за юбочку, полочка), в паре (лодочка, стрелочка). Танец: «Львенок и черепаха» | 4/20 мин. | |
Май | Элементы музыкальной грамоты: Движения в различных темпах. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Боковой галоп по кругу лицом, спиной к центру, на месте в паре. | 2/20 мин. | |
Танцы: Повторение. Подготовка к отчетному концерту. Отчетный концерт «Путешествие в страну детства» | 4/20 мин. | |
Всего: | 72/24 ч. 00 мин. |
Учебно-тематический план на 2-й год обучения
Месяц | Содержание разделов | Кол-во занятий/ часов |
Сентябрь | Элементы музыкальной грамоты: понятие о характере музыки: повторение пройденного материала на 1-ом году обучения – выполнение движений в различных темпах (подскоки, галоп, различные виды ходьбы, бега). | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: повторение изученных ранее упражнений. Следить за осанкой, добиваться легкости и естественности в выполнении движений. | 2/20 мин. | |
Танцы: Разучивание элементов танцев. Танец: полька «Не шали» | 4/20 мин. | |
Октябрь | Элементы музыкальной грамоты: повторение пройденного материала на 1-ом году обучения – выполнение движений в различных темпах (подскоки, галоп, различные виды ходьбы, бега). | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: повторение изученных ранее упражнений, усложнение движений на развитие всех групп мышц. | 2/20 мин. | |
Танцы: Разучивание элементов танцев. Танец: полька «Не шали», «Зонтики» | 4/20 мин. | |
Ноябрь | Элементы музыкальной грамоты: умение сохранять заданный темп. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: закрепление пройденного материала на более сложных заданиях: умение легко и энергично скакать с ноги на ногу, ритмично выполнять подскоки. | 2/20 мин. | |
Танцы: Разучивание элементов танца. Танец: «Зонтики» | 4/20 мин. | |
Декабрь | Элементы музыкальной грамоты: Учить определять (не только на слух, но и вместе с движением) вступление, начало и окончание музыкального отрывка. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: продолжать учить различные виды шагов: приставной, скользящий, хороводный, топающий. Следить за осанкой, добиваться легкости и естественности в выполнении движений. | 2/20 мин. | |
Танцы. Разучивание элементов танца. Танец: «Новогодний танец часов» | 4/20 мин. | |
Январь | Элементы музыкальной грамоты: Упражнения на шагах, хлопках и дирижерском жесте. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Галоп с притопом. | 2/20 мин. | |
Танцы. Разучивание элементов танца. Танец: «Морячка» | 4/20 мин. | |
Февраль | Элементы музыкальной грамоты: Акцентировать конец музыкально-танцевальной фразы (притопом, прыжком, хлопком и т. п.). | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: упражнять в движении рук, положении рук в паре (стрелочка, лодочка, кренделёк, воротики и т. п.). | 2/20 мин. | |
Танцы Разучивание элементов танца. Танец: «Веселая уборка» | 4/20 мин. | |
Март | Элементы музыкальной грамоты: Построение и перестроение в зале под различную музыку, движение по линии танца и против линии танца, перестроения в парах. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Учить переменные притопы, полуприсядку с выставлением ноги на пятку, плясовые движения (ковырялочка). | 2/20 мин. | |
Танцы: Разучивание элементов танца. Танец: «Чунга-чанга» | 4/20 мин. | |
Апрель | Элементы музыкальной грамоты: Продолжать учить определять (не только на слух, но и вместе с движением) вступление, насало и окончание музыкального отрывка. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Следить за осанкой, добиваться легкости и естественности в выполнении движений. | 2/20 мин. | |
Танцы: Разучивание элементов танца. Танец: «Матрешечки» | 4/20 мин. | |
Май | Элементы музыкальной грамоты: Закрепление пройденного материала. | 2/20 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Боковой галоп по кругу лицом, спиной к центру, на месте в паре. | 2/20 мин. | |
Танцы: Повторение. Подготовка к отчетному концерту. Отчетный концерт «Путешествие в страну детства» | 4/20 мин. | |
Всего: | 72/24 ч. 00 мин. |
Учебно-тематический план на 3-й год обучения
Месяц | Содержание разделов | Кол-во занятий/ часов |
Сентябрь | Элементы музыкальной грамоты: Продолжать дальнейшее совершенствование пройденного материала (самостоятельно менять движение со сменой частей, отличать в движении сильную долю, ускорять и замедлять темп разнообразных движений и т. п.). | 2/25 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: закрепление и расширение ранее изученных танцевальных навыков на более сложных примерах. | 4/25 мин. | |
Танцы: Разучивать танцы с более сложными перестроениями. Танец: «Антошка» | 6/25 мин. | |
Октябрь | Элементы музыкальной грамоты: Продолжать дальнейшее совершенствование пройденного материала (самостоятельно менять движение со сменой частей, отличать в движении сильную долю, ускорять и замедлять темп разнообразных движений и т. п.). | 2/25 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: закрепление и расширение ранее изученных танцевальных навыков на более сложных примерах. | 4/25 мин. | |
Танцы: Разучивать танцы с более сложными перестроениями. Танец: «Антошка», «Паренек с гармошкой» | 6/25 мин. | |
Ноябрь | Элементы музыкальной грамоты: Продолжать дальнейшее совершенствование пройденного материала (самостоятельно менять движение со сменой частей, отличать в движении сильную долю, ускорять и замедлять темп разнообразных движений и т. п.). | 2/25 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: закрепление и расширение ранее изученных танцевальных навыков на более сложных примерах. | 4/25 мин. | |
Танцы: Разучивать танцы с более сложными перестроениями. Танец: «Паренек с гармошкой» | 6/25 мин. | |
Декабрь | Элементы музыкальной грамоты: Различать и определять танцевальные жанры (марш, полька, русский танец, вальс) | 2/25 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: вступать в коллективное движение, учить синхронному исполнению в паре. | 4/25 мин. | |
Танцы. Разучивать танцы с более сложными перестроениями. Танец: «Гномики» | 6/25 мин. | |
Январь | Элементы музыкальной грамоты: Различать и определять танцевальные жанры (марш, полька, русский танец, вальс) | 2/25 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Развивать выразительность и артистичность, вступать в коллективное движение, учить синхронному исполнению, исполнению в паре. | 4/25 мин. | |
Танцы. Разучивать танцы с более сложными перестроениями. Танец: «Вальс дружбы» | 6/25 мин. | |
Февраль | Элементы музыкальной грамоты: Различать и определять танцевальные жанры (марш, полька, русский танец, вальс) | 2/25 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Развивать выразительность и артистичность, вступать в коллективное движение, учить синхронному исполнению, исполнению в паре. | 4/25 мин. | |
Танцы. Разучивать танцы с более сложными перестроениями. Танец: «Аты-баты, шли солдаты» | 6/25 мин. | |
Март | Элементы музыкальной грамоты: Различать и определять танцевальные жанры (марш, полька, русский танец, вальс) | 2/25 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Развивать выразительность и артистичность, вступать в коллективное движение, учить синхронному исполнению, исполнению в паре. | 4/25 мин. | |
Танцы: Разучивать танцы с более сложными перестроениями. Танец: «Пчелки» | 6/25 мин. | |
Апрель | Элементы музыкальной грамоты: Различать и определять танцевальные жанры (марш, полька, русский танец, вальс) | 2/25 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Развивать выразительность и артистичность, вступать в коллективное движение, учить синхронному исполнению, исполнению в паре. | 4/25 мин. | |
Танцы: Разучивать танцы с более сложными перестроениями. Танец: хоровод «Веснянка» | 6/25 мин. | |
Май | Элементы музыкальной грамоты: Закрепление пройденного материала. | 2/25 мин. |
Ритмические упражнения и танцевальные движения: Боковой галоп по кругу лицом, спиной к центру, на месте в паре. | 4/25 мин. | |
Танцы: Повторение. Подготовка к отчетному концерту. Отчетный концерт «Путешествие в страну детства» | 6/25 мин. | |
Всего: | 108/36 ч. 00 мин. |
Список используемой литературы:
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ОРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ПРОГРАММЫ
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ РИТМИКА»
средняя группа
2013-2014 уч. г.
№ | Фамилия, имя ребенка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ОРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ПРОГРАММЫ
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ РИТМИКА»
старшая группа
2013-2014 уч. г.
№ | Фамилия, имя ребенка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ОРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ПРОГРАММЫ
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ РИТМИКА»
подготовительная группа
2013-2014 уч. г.
№ | Фамилия, имя ребенка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Критерии:
1 – развиты мышцы корпуса и координация движений
2 - слышит музыку и двигается в соответствии с музыкой
3 – развито чувство ритма
4 – знает основные позиции рук, ног, название танцевальных элементов
5 – умеет исполнять упражнения со слитной координацией рук, ног и корпуса
6 – умеет ориентироваться в зале
7 – знает и умеет исполнять танцы
8 – понимает характер танцев и передает его в движении
9 – умеет двигаться в паре и массовых танцах
Условные обозначения:
Красная точка – затрудняется выполнять конкретное задание
Синяя точка – частично сам выполняет задание, частично с помощью взрослого
Зеленая точка – самостоятельно выполняет задание
