ГРУППА ЗАДАНИЙ №1
✏ Задание «А».
Составьте конспект практического занятия с детьми для вашей возрастной группы, включающего элементы здоровьесберегающих технологий, используемых в дошкольном образовании.
В занятие по развитию речи включены элементы здоровьесберегающих технологий: упражнения на развитие речевого дыхания без участия речи (по методике ), смена динамических поз (по Базарному), минутка физической активности, дыхательно-голосовые упражнения на материале слогов на удлинение фонационного выдоха, гимнастика пальцев, ладоней (с использованием горошин). Занятие является итоговым за первое полугодие для детей 6–7 лет
Управление образования Администрации города Костромы
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка - детский сад № 77
города Костромы
Конспект занятия по развитию речи для подготовительной группы
Тема: « Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях по развитию речи»
Выполнила:
,
воспитатель второй категории
ЦРР-детский сад №77
г. Кострома, 2011 г.
Цель занятия: активизация познавательно-речевой деятельности детей.
Задачи:
Обучающая:
- выделять звук на фоне слова; придумывать слова на заданный звук; определять позицию звука в слове.
Развивающая:
- развивать фонематический слух; развивать познавательный интерес и речь; развивать внимание, логическое мышление.
Воспитательная:
- воспитывать желание заботиться о своем здоровье; воспитывать умение слушать.
Вид занятия: комбинированный.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Оборудование:
- индивидуальные карточки синего и зеленого цвета; карточки со слогами: ха, хи, ох, ах; ребус из картинок (машина, утюг, хлеб, арбуз); демонстрационный материал: хлеб, сахар, арахис, сухарики, орехи, горох; раздаточный материал: разрезные буквы, горох; магнитные карточки букв; мягкая игрушка хомяк;
Ход занятия
I. Организационный этап.
– Ребята, вы любите ходить в гости?
– Сегодня на занятии мы отправимся в гости. А вот к кому отгадайте сами.
Загадка:
Я устраиваюсь ловко!
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой! (Хомяк)
– Правильно, мы будем в гостях у Хомки.
Педагог показывает мягкую игрушку хомяка.
II. Основной этап.
1. Знакомство со звуком (Х).
– Ребята, какой первый звук, вы слышите в словах: хомка, хомяк, хомячок? (Х)
– Правильно. Сегодня, на занятии мы поговорим о звуках (Х) и (ХЬ)
– Какой звук (Х) – согласный или гласный? (Согласный)
– Как вы это определили? (Согласные звуки трудно тянуть и петь).
– Молодцы, ребята! И мы продолжаем свой путь к Хомке. Но хатка, в которой живет Хомка, занесена снегом. Нужно расчистить дорожку к входу в домик.
2. Упражнение на развитие речевого дыхания без участия речи.
Игра «Расчистим дорожку»
– Давайте подуем на снег и расчистим дорожку.
Инструктаж. Детям раздают кусочки ваты. Надо сделать полный вдох носом, на выдохе – сдуть снежинку с ладошки.
– Молодцы, дети! Вот мы и нашли твою хатку, Хомка! Нужен какой-то знак, который бы подсказал, что именно ты тут живешь.
– Давайте заглянем в хатку к Хомке.
– Хомка очень хозяйственный и в его кладовой было много продуктов в словах, которых, есть звук (Х).
3. Выделение звука (Х) на фоне слова и определение позиции звука.
а) Игра «Придумай слова на заданный звук»
– Назовите слова – продукты со звуком (Х), какие вы знаете.
(Дети называют слова с заданным звуком и определяют позицию звука в слове).
б) Игра «Мягкий, твердый согласный»
– Чем отличаются звуки (Х) и (Х')?
– Одинаково ли они произносятся?
– Каким цветом обозначаются?
– Положите перед собой синюю и зеленую карточки. Какая из них будет обозначать звук (Х), а какая – ( Х')?
А теперь, посмотрим, что у Хомки в кладовой.
– Сейчас будем называть слова. Если в слове слышится звук (Х), поднимаем синюю карточку, а если (Х') – зеленую.
(Показ предметов: хлеб, арахис, сухарики, сахар, горох, орехи, халва, хурма).
4. Физкультминутка «Зарядка от Хомки»
– Хомка любит заниматься спортом и всегда делает зарядку.
– А вы любите?
– Давайте, вместе с Хомкой выполним эти упражнения.
Хомка, хомка – хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать!
(Дети имитируют движения хомячка)
5. Знакомство с буквой Х.
– Звук (Х) обозначается знаком, который называется буквой.
(Показ буквы Х).
– На что похожа эта буква?
6. Индивидуальная работа.
Игра «Составь слово»
– У Хомки в хатке, в такие холодные дни, тепло. Вместе с ним живет маленький друг. Мы узнаем, кто это, если разгадаем слово по первым звукам слов.
(На доске помещены картинки: машина, утюг, хлеб, арбуз).
– Выложите это слово с помощью разрезных букв. (Муха)
7. Звуко-слоговой анализ слова. МУХА.
– Назовите, сколько букв мы видим? (4)
– Назовите звуки в слове. (М), (У), (Х), (А).
– Назовите согласные звуки. (М), (Х).
– Назовите гласные звуки. (У), (А).
Произнесите 1 слог (му).
– Как произносится звук (М)? (Твердо)
– Произнесите 2 слог (ха).
– Как произносится звук (Х)? (Твердо)
– Молодцы, дети! Но муха застеснялась, когда увидела Хомкиных гостей. Она улетела в свой маленький уголок.
8. Игра «Превращения слова»
– В слове МУХА уберем первую букву.
– Прочитаем, что Хомка приготовил себе на обед? (УХА)
– Что такое УХА? (Это суп из рыбы).
9. Дыхательно-голосовая игра на материале слогов.
Хомке было очень весело, что у него столько много друзей. Он начал произносить стихи.
(На доске выложены слоги: ха-ха-ха; хи-хи-хи; ох-ох-ох; ах-ах-ах.
Описание. Дети: сделать полный вдох через нос, на выдохе произнести первую строчку слогов: ха-ха-ха
Педагог: Таня лепит пету…..
Дети: ХА
Дети: на выдохе произносится вторая строчка: хи-хи-хи
Педагог: пахнут мамины ду….
Дети: ХИ
Дети: на выдохе произносится третья строчка: ох-ох-ох
Педагог: мы посеяли го….
Дети: РОХ
Дети: на выдохе произносится четвертая строчка: ах-ах-ах
Педагог: Ежик прячется в кус….
Дети: ТАХ
– Вот мы побывали в гостях у Хомки. А на прощание, давайте подарим Хомке его букву.
Пальчиковая разминка с горохом (дети работают в парах).
Дома я одна скучала,
Горсть горошинок достала,
Прежде, чем игру начать,
Надо пальчику сказать:
Пальчик, пальчик мой хороший,
Ты прижми к столу горошек, покрути и покатай, и другому передай.
– В кладовой у Хомки много гороха. При помощи него выложим букву, которая звучит звуком (Х).
– Эту букву мы поместим на крышу домика Хомки.
III. Итоговый этап.
– Что вы узнали о звуке (Х)?
– В какие игры с этим звуком мы играли?
– Что вам понравилось на занятии?
Ответы детей.
✏ Задание «Б».
Представьте схему сотрудничества Вашего ДОУ с родителями по вопросам воспитания детей с позиций здоровьесбережения (в схеме укажите направления сотрудничества и формы работы).
Важнейшим условием в работе ДОУ является установление доверительного делового контакта между семьёй и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов. Эффективной формой вовлечения родителей в педагогический процесс считаем «Дни открытых дверей». Организуем мероприятия с совместным участием родителей и детей: спортивные досуги, развлечения «Папа, мама, я – здоровая семья», «Весёлый старты». Родители активно участвуют в мероприятиях Дня Здоровья: физкультурных занятиях, спортивных мероприятиях, прогулках. Широко используется информация в родительских уголках. В ДОУ оформлены стенды «Путь к здоровью», «Законы правильного питания», «Санитарный бюллетень».
С целью выявления и распространения лучшего семейного опыта, обозначения существующих проблем и определения их причин проводятся опросы и анкетирование среди родителей («Условия здорового образа жизни в семье», «Физкультура и семейное воспитание» и др.).
Направление Форма работы
Пропедевтическое -------------------------------Анкетирование
Собеседование
Наблюдение
Тестирование
Просветительское -------------------------------Наглядная агитация
Встречи со специалистами
Открытые занятия
Интегративное---------------------------------- Совместное обсуждение проблем (собрания)
Знакомство с опытом семейного воспитания
Совместные мероприятия
Клуб здоровья (спортивные секции)
Индивидуальное---------------------------------- Консультации
Тренинги и беседы
Формы работы с родителями:
- вечера встреч. групповые родительские собрания анкетирование совместные акции: спортивные праздники, дни здоровья консультации, рекомендации памятки, буклеты из серии «Пальчиковая гимнастика», «Как правильно закаливать ребенка?», дни открытых дверей обучение родителей приемам и методам оздоравливания детей (тренинги, практикумы) выпуск газеты ДОУ и т. д.
В вопросах здоровьесбережения стараемся использовать новые нетрадиционные формы работы с родителями:
- смотры-конкурсы по благоустройству групповых комнат, участков, территории детского сада для создания необходимых условий для двигательной активности детей, субботники по сооружению зимних построек, спортивной площадки,
