Особенности реализации духовно-нравственного воспитания детей в современной практике МБУОО СОШ № 15
Одним из основных направлений деятельности школы является воспитание подрастающего поколения. Приоритетное направление в комплексном подходе к формированию личности занимает гражданско – патриотическое воспитание.
Патриотизм - это любовь к Родине, гордость за свой народ, взвешенный взгляд в прошлое, посильный вклад в дело процветания России сегодня. Формируя и развивая личность ученика, начиная уже с дошкольной скамьи в этом направлении, мы воспитываем будущих граждан правового государства. Слайд.
История прошлого – это память народов. В ней наши корни, корни сегодняшних явлений. Невозможно понять современную жизнь, нельзя создавать будущее, не зная прошлого, не зная истории своего народа. История хранит в себе опыт поколений, великие имена, подвиги людей и многое другое. История сегодня порой бывает противоречивой, но она единственная история народа, другой у него нет. Если человек не знает истории своего народа, не любит и не уважает ее культурные традиции, то вряд ли его можно назвать достойным гражданином своего Отечества. Слайд.
Школьные музеи стали:
- надёжным средством формирования исторического и гражданского сознания учащихся, воспитания их патриотизма; общественными демократическими институтами, прививающими детям навыки самоорганизации и самоуправления, вовлекающими молодежь в активную деятельность; средством реализации творческих способностей детей, привития им навыков специальной научно-профессиональной деятельности - исследовательской, источниковедческой и литературоведческой, поисковой, музееведческой и т. п.; местом организации и проведения разных форм досуга детей и взрослых, своего рода детскими клубами, многопрофильными молодежными объединениями; центром музейно-педагогической работы в школе - не традиционным музейным учреждением, а открытой системой, где в наибольшей степени может осуществляться идея сотворчества детей, учителей, родителей и ветеранов; социокультурными центрами жизни образовательного учреждения, микрорайона, района, города. Слайд.
Сегодня музей истории школы стал неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. Создатели музеев убеждены, что история школы - это история жизни нескольких поколений, история страны в целом и каждой семьи в отдельности. Это история нашей страны.
Идёт процесс осмысления места школьного музея в диалоге всех заинтересованных участников образовательного процесса: родителей, педагогов, музейных сотрудников, ветеранской общественности. Школьный музей превращается в полигон музейно-педагогических инноваций.
Сегодня можно с уверенностью утверждать, что музейно-педагогическое пространство школьного музея является интегративной развивающейся средой нового типа и становится полноправной культурологической составляющей современного образования1.
В МБУОО СОШ № 15 особую роль в воспитании патриотизма и гражданственности у обучающихся играет школьный историко-краеведческий музей «Малая родина». Девиз нашего музея: «Нам о подвигах народных забыть нельзя». Слайд.
Сегодня в условиях модернизации школы, развития системы дополнительного образования школьный музей востребован, вновь уверенно заявляет о себе, показывает способность эффективно включаться в образовательный процесс, используя свои особенности «пограничного» положения в культуре. Музей школы может быть отнесен как к школьному образовательному, так и к музейному пространству. Школьные музеи все более активно интегрируются в учебно-воспитательный процесс 2.
Школьный музей МБУОО СОШ № 15, как форма образовательной и воспитательной работы, возродился по инициативе , педагогами и учащимися в 2005 году. Это был результат собственной поисково-собирательной и исследовательской деятельности накопленный школой за долгие годы своего существования. Слайд.
В музее школы учащиеся занимаются поиском, хранением, изучением и систематизацией подлинных памятников истории, культуры, родного края, различных предметов и документов. Целью деятельности школьного музея является содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений. Слайд.
Музей является не просто особым учебным кабинетом школы, но одним из воспитательных центров открытого образовательного пространства. Музей включает в себя формирование чувства ответственности за сохранение художественной культуры края, гордости за свое Отечество, школу, семью, т. е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему малой Родины. Школьный музей, являясь частью открытого образовательного пространства, призван быть координатором военно-патриотической деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями.
Музей широко используется в образовательно-воспитательном процессе МБУОО СОШ № 15. Материалы, экспонаты и экспозиции музея используются при проведении уроков в школе, занятий внеурочной деятельности. Главные пути научно-исследовательской работы музея – ученический поиск, активная творческая работа самих школьников. Слайд.
Краеведческое исследование учащихся школы и активистов краеведческого музея строится с опорой на знания, получаемые на уроках истории и во внеурочное время. При подготовке и в ходе поиска для его участников проводятся беседы, групповые и индивидуальные консультации. Учащиеся под руководством руководителя музея изучают разнообразные источники (периодические издания, архивные материалы, записи воспоминаний).
Девиз нашего музея: «Нам о подвигах народных позабыть нельзя». Этот девиз был выбран не случайно. Все началось с того, что в школьный музей ребята принесли фронтовую реликвию - солдатскую ложку. Это необычная ложка, она вместе с её владельцем пробыла на фронте 3 года.
Есть в музее и фронтовые реликвии. Экспонаты бывают разными по степени воздействия на посетителей. Среди них:
- солдатская фляга. Из неё солдат мог попить сам или напоить раненого друга.
- солдатский котелок.
- солдатская каска. Сколько солдат спасала такая каска в бою! Слайд.
В музее есть экспозиция «Великая Отечественная война». На стендах «Наши фронтовики» размещены материалы об участниках Великой Отечественной войны. Слайд.
В музее хранится трудовая книжка Егошина Семёна Ермиловича. Если мы прочитаем последнюю запись: «уволен в связи с призывом в ряды РККА». Это означает только одно – солдат ушёл на фронт.
Бережно хранит наш музей и его паспорт. Читаем запись: «Действителен по 8 октября 1942 года». Так и не сменил его Семён Ермилович. Причина одна – солдат погиб в бою за Родину. В книге Памяти (т.1) написано: погиб 16 июля 1944 г., похоронен в деревне Новая Демянского района Новгородской области.
Школьный музей бережно хранит письма. Заветные треугольники с фронта говорили о том, что жив солдат и его надо ждать и верить, что он вернётся. В смотровой витрине музея лежат подлинные письма с фронта , копии писем Каминова Вениамина и Гладченко Фёдора Никитовича. Таких писем с нетерпением ждали в тылу. Приходили они не в конвертах, а в треугольниках. Слайд.
По всей нашей земле есть могилы ушедших на фронт жителей Майского, а в посёлке стоит скромный обелиск «Вечная слава героям». Он был установлен в 1975 г.
Первоначально на нём было 28 фамилий. Список был составлен группой «Поиск» с помощью военкомата. Теперь на нём 130 фамилий. Слайд.
Так на поселковой площади появился уютный, всегда чистый, тихий, святой уголок. Экскурсоводы проводят пешую экскурсию «Обелиск».
Школьный музей не только проводит экскурсии в данном направлении, но и занимается большой общественно-полезной работой. Ребята группы «Поиск» проводят в такие мероприятия как:
1. Акции «Поздравь ветерана»
2. Операция «Ветеран живет рядом» (оказание по мере необходимости помощи ветеранам).
3. Приглашение ветеранов на торжественные мероприятия, линейки, уроки мужества (у нас ветеранов осталось всего 3 человека).
4. Участие в акциях «Забытые имена», «Обелиск» (в работах по благоустройству памятников, мест захоронения).
5. Автомотопробег (ребята приезжают на кладбище, где захоронены ветераны Великой Отечественной войны. красят памятники, ухаживают за могилами).
5. Вахта Памяти. Слайд.
Слайд. Одно из больших направлений музея – это создание проектно-исследовательских работ по истории семей, участников Великой Отечественной войны и социальных проектов. Социальным проектированием школа занимается с 2005 года. Один из социальных проектов является «Память жива». Ребята начальной школы под руководством классного руководителя и заместителя директора по воспитательной работе. Все началось с обычного классного часа, когда классный руководитель рассказал историю, что в 1952 г. военный самолет ТУ-2, управляемый летчиком-пилотом, старшим лейтенантом Грушичевым Виктором Егоровичем, штурманом старшим лейтенантом Сутягиным Юрием Павловичем и стрелком-радистом старшим сержантом Бородкиным Александром Васильевичем, находились на боевом дежурстве. В какой - то момент один из двигателей загорелся, и самолет стал резко снижаться. Горящий самолет прошел буквально над крышами домов п. Майский. Экипаж сделал все возможное, что бы увести падающую машину как можно дальше от населенного пункта. Погибшие военные летчики проявили мужество и героизм в мирное время. Ценой собственной жизни они спасли многих жителей п. Майский от неминуемой гибели. Они поступили так, как им подсказывал их гражданский и воинский долг защищать свой народ и свое Отечество. Ребят эта история потрясла. Они реши узнать о летчиках более подробно. Так родился проект. Большой проект, потому что к нему подсоединись не только ребята с начальной школы, но и старшеклассники, педагоги и родители, которые увековечили память погибших летчиков в камне – памятнике.
Великая Отечественная война… Миллионы людей полегли на полях сражений, в каждый дом пришла беда, уходили на фронт отцы, братья, сыновья и многие из них не вернулись домой. Сколько лет прошло, но до сих пор Великая Отечественная война волнует людей, заставляет вспомнить ужасные моменты войны, разбудить в сердцах боль о потере своих близких и друзей, отдавших свои жизни на благо Родины. Слайд.
Но знаем ли мы страницы истории Великой Отечественной войны, наших прадедов, героев той войны? К сожалению, очень мало. А правильно ли это? Так родилась в рамках патриотического месячника проектно-исследовательская работа «Одетые в гранит и бронзу». Девиз проекта: «Никто не забыт, ничто не забыто…»
Цель работы: познакомиться с биографиями наших прадедов, узнать историю их боевого пути, трудовых побед, мы хотим внести свой вклад в сохранение в памяти поколений героического подвига защитников Отечества. Посетив школьный музей, ученик 5 класса Курц Ярослав, увидев фронтовую реликвию - солдатскую ложку, создал исследовательскую работу на конкурс «История одной реликвии».
Конечно, ученики начальной школы работают над проектами не без участия взрослых - руководителей проектов. А вот старшеклассники – получив опыт в проектно-исследовательской деятельности на 2-х ступенях обучения, уже переходят на самый высокий уровень, тому пример, реализация социальных проектов, создание проектно-исследовательских работ. Таким примером, стали работы участников конкурса «Спасибо, Деду за Победу!» Мусатова Ильи и Кочневой Екатерины, конкурса «Герой, живущий рядом» - Тушкановой Елены. Это не просто литературные, исторические, краеведческие работы, это работы наполненные смыслом, исследованием, переживаем.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все времена занимали одно из ведущих мест в формировании подрастающего поколения. Слайд. Патриотический отряд, церемониальный отряд школы.
Воспитание патриотизма – это воспитание любви к Отечеству, преданности к нему, гордости за его прошлое и настоящее. Сегодня Россия переживает не самый лучший исторический период. Материальные ценности доминируют над духовными. Среди подрастающего поколения все чаще наблюдается искаженное представление о добре, милосердии, великодушии, справедливости. Сегодня многие чувствуют и понимают, что назрела необходимость в формировании духовно-нравственной личности, ориентируемой, в том числе и на такие ценности, как любовь к Родине, патриотизм.
1 Персин, и школьные музеи. История, теория, практика. – М.: ФЦДЮТиК, 2006. - 112
2 Школьный музей: метод. рекомендации по созданию и организации деятельности музеев образовательных учреждений. – Хабаровск, 2012.
