ПАСПОРТ ПРОЕКТА

1.Общие сведения.

1.1. Тип проекта (исследовательский / практикоориентированный)

практикоориентированный

1.2. Подразделение, инициирующее проект.

ДКИ

1.3. Руководитель проекта из числа ППС (ФИО, должность руководителя проекта)

Проф., д. т.н. доц., к. т.н.

1.4. Лидер проекта из числа студентов (ФИО, учебное подразделение, курс обучения)

2. Сведения о проекте.

2.1. Название проекта

Разработка компьютерной системы поддержки принятия решений (СППР) выбора траектории обучения в среде smart-образования

2.2. Цель проекта

Разработка методов поддержки принятия решений, алгоритмического и программного обеспечения компьютерной системы поддержки принятия решений для выбора траектории обучения в среде smart-образования

2.3. Краткая аннотация проекта (общая информация о проекте)

Интенсивность развития современных технологий диктуют необходимость пересмотра подхода к образовательным стандартам, средствам, технологиям, методикам, вопросам организации учебного процесса.  Новый подход должен обеспечить более глубокое усвоение материала, сокращение сроков и затрат на образовательный процесс без снижения его качества. Одним из способов решения этой задачи может стать применение среды Smart-образования.

Смарт образование предполагает использование в едином образовательном процессе множества образовательных элементов: технологий, ресурсов и средств. Исследователями в области Smart-образования выделяют следующие характеристики/элементы  Smart-образования :

    использование большого количества информационных источников, непрерывное обновление учебных материалов, максимальное разнообразие мультимедиа (аудио, видео, графика), способность образовательного учреждения быстро и просто настраиваться под уровень и потребности слушателя, высокий профессионализм преподавателей, сочетание образовательной и научной деятельности, персонификация курсов и дисциплин, творческий подход к процессу обучения, использование Smart-учебников, электронная библиотека, автоматическая фильтрация  по уровню освоения материала (рейтинг знаний), групповая работа соавторов и читателей в интернет-пространстве, виртуальный кампус: электронная библиотека, межвузовский обмен материалами, электронное обучение, электронные курсы, междисциплинарные задания, увеличение доли практических занятий, участие в актуальных инновационных проектах: региональных, отраслевых, общегосударственных...

В качестве одного из необходимых элементов такого Smart-образования называется персонификация подхода к образовательному процессу, в частности - персонификация набора курсов и дисциплин, и персонификация содержания учебных материалов.

При использовании принципа персонификации для повышения эффективности процесса обучения необходимо разработать и применить процедуры формирования и выбора индивидуальных образовательных траекторий, максимально соответствующих потребностям обучающихся. Под образовательной траекторией будем понимать набор и последовательность применяемых элементов, технологий и средств обучения. На основе этих данных может быть сформирована наиболее рациональная  траектория обучения  не только для конкретного обучаемого, но  и  для учебной группы.

2.4. Ожидаемые результаты

Необходимо рассмотреть вопросы выбора траектории обучения в среде Smart-образования, предложить методику выбора траектории на основе применения методов поддержки принятия решений, позволяющая использовать как опыт и знания экспертов в различных областях организации и обеспечения образовательного процесса, так и пожелания самого обучаемого.

2.5. Срок реализации проекта (6 месяцев, 9 месяцев, 12 месяцев)

6 месяцев

2.6. Количество участников проекта (от 2 до 10 участников)

5

2.7. Список участников проекта

№

ФИО

Подразделение НИУ ВШЭ

Роль в проекте

2.8. Карта компетенций (требования к специалистам в рамках ОП)

2.9. Свободные вакансии в проекте (описывается требования к участникам, которых не хватает в проектной команде)

3. Ресурсное обеспечение.

3.1. Необходимые ресурсы для реализации проекта (материалы, доступ к лабораториям, оборудование, внешние консультации и т. д.)