Муниципальное образовательное учреждение Беломорского муниципального района
«Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
МОУ «Беломорский ЦППР и К»
186500, г. Беломорск, ул. Воронина, д.6; E-mail: *****@***ru
Самообследование
МОУ «Беломорский ЦППР и К»
за 2016 – 2017 учебный год.
Деятельность Центра состоит из организованной психолого-педагогической и социальной помощи детям, родителям и педагогам, осуществляющейся в виде индивидуальных консультаций, индивидуальных коррекционно-развивающих занятий, диагностики, просветительской и профилактической работы.
Основными направлениями работы Центра являются:
- Коррекционно – развивающая работа. Психологическое и логопедическое обследование. Психолого–медико–педагогическая комиссия (выявление детей, диагностика, разработка рекомендаций, консультирование родителей, специалистов); Подготовка и обучение замещающих семей; Профилактическая работа (тренинги с учащимися, родительские собрания, психолого–педагогические семинары, консультирование); Методическая работа со специалистами образовательных учреждений по проблемам психического развития и поведения детей раннего, дошкольного и школьного возраста. Организация комплексной психологической и педагогической реабилитации детей-инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; организация дистанционного обучения. Координация деятельности Служб сопровождения в муниципальных образовательных учреждениях.
В результате самообследования выявлено, что деятельность Центра осуществляется на основании разработанных локальных актов: положений, порядков, инструкций, приказов, регламентирующих деятельность Центра. Центром заключены договоры о сотрудничестве с другими организациями. Основными целями заключения данных договоров является нормативное закрепление сотрудничества в вопросах оказания взаимной консультативной и методической помощи, проведение мероприятий в целях содействия повышению качества образования.
Анализ кадровых ресурсов.
Всего ставок – 6,5
Педагогический состав:
1 ст. – директор
1 ст. – заместитель директора
1 ст. – социальный педагог
0,25 ст. – учитель – логопед (председатель ТПМПК)
2,25 ст. – педагог – психолог
0,5 ст. – Тьютор
31 августа 2016 года все педагоги Центра прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности.
На сегодняшний день все педагоги имеют базовую категорию.
Информация о наградах:
– Почётный работник общего образования РФ, Благодарность Председателя Совета Федерации Федерального Собрания РФ.
– Благодарность директора МОУ «Беломорский ЦППРиК»
– Благодарность директора МОУ «Беломорский ЦППРиК»
– Благодарность директора МОУ «Беломорский ЦППРиК»
Курсы повышения квалификации в учебном году прошли следующие педагоги:
- , директор – «Управление государственными и муниципальными закупками».
- , педагог-психолог – «Организация деятельности служб по развитию семейных форм попечения, с учётом устройства и сопровождения детей-инвалидов» в объёме 72 часа при Петрозаводском педагогическом колледже.
Управление учреждением.
Принцип коллегиальности реализуется за счёт деятельности коллегиальных органов:
- Общее собрание коллектива
- Совет трудового коллектива
- Педагогический совет Учреждения
- Родительский комитет.
Указанные органы управления Центра действуют в рамках законодательства РФ в сфере образования на основании Устава учреждения и в соответствии с Положениями о них.
Общее собрание трудового коллектива и Совет трудового коллектива участвуют в оценке деятельности учреждения в целом, а также в исполнении условий трудовых договоров.
Вопросы, рассматриваемые на заседаниях Педагогических советов, направлены на повышение качества оказываемых услуг.
Темы заседаний:
1. «Основные задачи и направления работы Центра в 2016 – 2017 учебном году»
2. «Взаимодействие социальных партнёров в решении проблем социальной жизни ребёнка»
3. «Взаимодействие ТПМПК и ОУ в условиях введения ФГОС для обучающихся с ОВЗ».
4. «Итоги и анализ работы за 2016 – 2017 учебный год. Определение контингента обучающихся на следующий учебный год».
Самообследование показало, что все коллегиальные органы в обследуемый период работали в соответствии с планами, принятые решения в основном выполнены.
Информационное обеспечение работы.
1.. Действует сайт http://belcpprik. edusite. ru/
Объемные показатели.
Сохранность контингента:
По алфавитной книге
Количество детей продолжающие коррекционно-развивающие занятия | Количество зачисленных в Центр | Всего детей за учебный год |
17 | 11 | 28 |
- Количество получающих комплексную помощь
(занятия с логопедом и психологом) – 2
- Количество детей, которым рекомендовано продолжить коррекционно-развивающие занятия в следующем учебном году - 16 План приема в 2017 - 2018 учебном году - до 40 человек (включая не отчисленных детей)
Коррекционно – развивающая работа.
Коррекционно – развивающие занятия были направлены на:
1. Развитие свойств внимания.
2. Развитие всех видов памяти.
3. Развитие наглядно – образного и логического мышления, основных операций мышления.
4. Развитие восприятия и наблюдательности.
5. Развитие воображения.
6. Развитие мелкой моторики рук и зрительно – моторной координации.
7. Развитие произвольности психических процессов (умение выполнять задание по инструкции).
8. Расширение кругозора, общей осведомленности.
9. Развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для взаимодействия с окружающими.
10. Устранение нарушений на неречевом и речевом уровне.
Данные направления реализовывались в соответствии с разработанными рабочими программами:
- «Коррекция познавательной сферы детей дошкольного возраста»
- «Коррекция и развитие познавательных психических процессов учащихся начальной школы»
- «Коррекция эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста»
- Профилактика нарушений устной и письменной речи у учащихся с ФФНР и НВОНР
- Устранение ОНР у детей дошкольного возраста
- Коррекция фонетического нарушения речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- Развитие речи у детей младшего школьного возраста со сложной структурой нарушения развития.
- Развитие устной и письменной речи у младших школьников с легкой степенью снижения интеллекта.
После проведенных курсов занятий у детей наблюдается улучшение звукопроизношения, речевого развития, процессов мыслительной деятельности, памяти, внимания, восприятия, развитие произвольности психических процессов, формируются навыки взаимодействия с окружающими. Анализ результатов итоговой диагностики детей, посещавших занятия логопеда и психологов показал положительную динамику.
Коррекционно – развивающие занятия:
- Индивидуальная форма работы – 26 человека, из них 10 дети-инвалиды. Всего часов проведено - 843 часа.
Психологическое и логопедическое обследование.
Психологическое и логопедическое обследование детей проводилось по запросам родителей и учителей.
Основная задача диагностики - углубленное психолого-педагогическое изучение возможностей детей и подростков для оказания помощи в решении проблем ребенка. Диагностика велась по следующим направлениям:
- определение уровня развития познавательных процессов
- определения уровня речевого развития
- определение личностных особенностей
- определение уровня адаптации к условиям обучения в школе
- определение стилей детско-родительских отношений
Фронтальной и индивидуальной диагностикой были охвачены воспитанники и учащиеся 11 образовательных учреждений Беломорского района. Наиболее востребованы следующие методики:
- Многофакторный опросник Кетелла (НПФ Амалтея)
- Диагностика родительско-детских отношений (НПФ Амалтея)
- Диагностика личностных отклонений подросткового возраста (НПФ Амалтея).
- Профориентационная система (профи-I, профи – II), (НПФ Амалтея).
- «Методика диагностики уровня школьной тревожности» Т. Филипса.
- методика Векслера (детский и взрослый варианты)
- Диагностика умственных способностей школьника
- Кинетический рисунок семьи
- Проективная методика «Несуществующее животное»
- Проективная методика «Кактус»
- Методика определения уровня умственного развития детей (7-9 лет)
- цветовой тест Люшера
- Комплекс методик, направленный на выявление психоло-педагогической готовности ребенка к школе.
- Диагностики речевых нарушений
С результатами обследования и рекомендациями по обучению и воспитанию детей ознакомлены родители (законные представители) и педагоги образовательных учреждений. Обследование детей проводиться только с письменного согласия родителей (законных представителей).
Диагностическая работа:
- Количество обследованных – 240 Количество прошедших ТПМПК – 96
Профилактическая работа.
Воспитательный процесс сегодня немыслим без мероприятий, имеющих целью помочь детям и подросткам приобрести необходимые навыки, обеспечивающие принятие ими большей ответственности за свое поведение, постановки целей, навыков эффективной учебы и положительного взаимодействия со сверстниками. Данная работа способствует сохранению жизни, здоровья и психологического благополучия детей и подростков в разных ситуациях, формированию у них здорового образа жизни. Профилактическая работа строится со всеми участниками образовательного процесса.
В 2016 – 2017 учебном году образовательными учреждениями города и района так же была востребована профилактическая работа с детьми и родителями, проводимая специалистами центра. О чем свидетельствует количество проведенных тренингов с учащимися школ, родительских собраний и психолого - педагогических семинаров с педагогами.
С учащимися:
По запросам школ, проводились беседы и тренинговые занятия классные часы:
Тренинг «Профилактика агрессии» классный час «Зачем я учусь?» классный час «Как лучше подготовиться к ГИА» Тренинг «Компьютерная зависимость» Тренинг «Волшебная страна чувств»Тренинги были проведены в следующих школах: МОУ «Сумпосадская СОШ»; МОУ «Летнереченская СОШ»; МОУ «Пушнинская СОШ»; МОУ «Золотецкая ООШ».
С родителями:
Родительские собрания.
В 2016 – 2017 учебном году были востребованы данные темы:
- «Ребёнок идёт в детский сад» «Единство воспитания в семье и школе» Капризы и истерики. Что делать» «Компьютерная зависимость» «Внутрисемейные отношения». «Готовность к школе, что же это значит» «Как помочь детям и родителям, переживающим стрессовую ситуацию» «Сегодня дошкольник – завтра ученик» «Учим ребенка правильно говорить» «Школьные трудности причины и пути их решения» «Психологическая готовность к обучению в школе»
Родительские собрания специалистами Центра были проведены в МОУ «Беломорская СОШ №1», МОУ «Беломорская СОШ №3» Летнереченская СОШ; Пушнинская СОШ; Сумпосадская СОШ; МДОУ д/с «Парус», МДОУ ЦРР д/с «Родничок», МДОУ д/с «Солнышко», МОУ «Золотецкая ООШ».
С педагогами:
Специалистами Центра по заявкам образовательных организаций проведены психолого – педагогические семинары, тренинги:
- «Внедрение ФГОС для детей с ОВЗ в образовательный процесс» «Реализация ФГОС для детей с ОВЗ» «Психологические основы профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС» «Сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью в ОУ. Категории детей с ОВЗ» «Взаимодействие психолога с педагогами в соответствии с требованиями ФГОС» «Преодоление трудностей и барьеров на пути к трудоустройству» «Школьные конфликты. Пути и способы решения» «Роль служб сопровождения в решении проблем социальной жизни ребёнка» «Интегрированное и инклюзивное образование в ОУ Беломорского района» «Сопровождение особого ребёнка в образовательном учреждении» «Коррекция устной и письменной речи детей с тяжёлыми нарушениями речи» «Взаимодействие ОУ и ТПМПК» «Формирование коммуникативных умений у педагогов»
- Психолого – педагогические семинары: всего – 17, количество участников - 432 Тренинги: всего – 4, количество участников – 62 Родительские собрания: всего – 12, количество участников – 195 МО: всего – 3, количество участников – 18.
Консультирование.
Основные запросы: снижение успеваемости, нарушение общения со сверстниками, взрослыми в семье и школе, в дошкольном учреждении, агрессивность, повышенная тревожность, конфликтность, особенности возрастного психического и речевого развития.
Консультирование родителей: Родителей чаще волнуют проблемы ребенка в учебе и межличностные конфликты. Отношения с детьми осложнены различными жизненными ситуациями, неосознаваемыми чувствами и установками, а часто просто недостатком педагогических знаний. При консультировании родителей, специалисты Центра стараются убедить их в понимании того, что ребенок с какими бы то ни было недостатками все равно остается ребенком с очень ограниченным и индивидуальным жизненным опытом. Пытаются донести до сведения родителей, что большая часть ответственности и все, что происходит с ребенком, лежит на них, и иногда нужно не «с ребенком что-то делать», а менять что-то в системе семейного воспитания.
Консультирование детей, как правило, проходит в трех направлениях:
- трудности в отношениях с родителями и учителями;
- сложные жизненные ситуации;
- личностные особенности.
Основная задача таких консультаций помочь ребенку разобраться в сути проблемы, передать психологические знания, повышая тем самым его психологическую культуру, помочь ему увидеть пути выхода и возможные последствия своих действий. Снять тревожность и научить способам выхода из критических ситуаций.
Консультирование педагогов связано с проблемами неуспеваемости и поведения учащихся.
- Количество детей – 31 Количество родителей – 176 Количество специалистов – 82
Итого: 289 человек
Работа ТПМПК.
Деятельность территориальной психолого-медико-педагогической комиссии осуществлялась в целях своевременного выявления детей с особенностями в физическом, психическом развитии, с отклонениями в поведении, проведение их комплексного психолого-медико-педагогического обследования, и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждении, уточнении или изменении ранее данных рекомендаций.
Комиссия была создана органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, и осуществляла свою деятельность в пределах Беломорского муниципального района Республики Карелия Российской Федерации.
В состав комиссии входили: два педагога-психолога, учитель-логопед, врач психиатр, социальный педагог возглавлял комиссию учитель-логопед. Состав и порядок работы комиссии был утвержден приказом отдела образования АМО «Беломорский муниципальный район» осуществляющим управление в сфере образования.
Основными направлениями деятельности комиссии являлись:
- проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного выявления особенностей в физическом, психическом развитии и отклонений в поведении детей;
- подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;
- оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций, и других организаций взаимодействующих с ребенком.
- осуществление учета данных о детях с ограниченными возможностями здоровья, девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих на территории деятельности комиссии.
Комиссией велась следующая документация:
- на начало учебного года были составлены списки детей рекомендуемых на обследование, в течение года в них вносились корректировки;
- журнал учета детей, прошедших обследование;
- журнал консультирования детей
- протокол обследования ребенка
- электронная база детей прошедших обследование.
Основное обследование ребенка проводилось педагогом психологом, а уровень владения программой обучения проводился социальным педагогом. Процедура и продолжительность обследования определялись исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей ребенка.
По результатам обследования выдавался бланк нового образца с заключением. В заключение комиссии указывались:
- статус: признан лицом с ограниченными возможностями здоровья или не признан лицом с ограниченными возможностями здоровья.
- обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом или психическом развитии или отклонений в поведении и наличии либо отсутствии необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов;
- рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования.
Обсуждение результатов обследования и вынесение заключения комиссии производилось в присутствии родителей, но в отсутствие ребенка. Родителям предоставлялась возможность высказывать свое мнение относительно рекомендаций по организации обучения и воспитания детей. Они получали консультации специалистов комиссии по вопросам обследования детей в комиссии и оказания им психолого-медико-педагогической помощи, в том числе информацию о своих правах и правах ребенка.
В течение года организована работа 23 заседаний, на которых было обследовано 96 детей, из общего числа обследованных 77 школьников и 19 дошкольников. Статус «Ребенок с ограниченными возможностями здоровья» вновь поставлен 41 ребенку (23 - школьника и 18 дошкольников). Даны рекомендации по их дальнейшему обучению:
- по адаптированной основной общеобразовательной программе дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ со сложным дефектом (задержка психического развития и нарушение речи) – 3 ребенка.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ с нарушением речи – 16 детей.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с ОВЗ со сложной структурой нарушения (Вариант 2) – 3 ребенка;
- по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с ОВЗ с нарушением интеллекта (Вариант 1) – 2 ребенка;
- по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с ОВЗ (Вариант 5.1) – 2 ребенка.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с ОВЗ с нарушением зрения – 1 ребёнок.
- по адаптированной основной общеобразовательной программе начального или основного общего образования для обучающихся с ОВЗ с задержкой психического развития – 62 ребенка (из них 18 детей учащихся 9 класса с целью обеспечения особых условий для сдачи ГИА).
- по адаптированной основной общеобразовательной программе основного образования для обучающихся с ОВЗ с нарушением интеллекта – 1 ребенок.
- продолжить обучение по основной общеобразовательной программе основного общего образования – 6 детей
Мониторинг деятельности ПМПК показывает, что число детей обратившихся за обследованием увеличивается. Это можно связать с активной деятельностью служб сопровождения в образовательных организациях и повторным обследованием учащихся 9 классов с целью обеспечения особых условий для сдачи ГИА.
Учебный год | Количество детей |
2014-2015 | 50 |
2015-2016 | 77 |
2016-2017 | 96 |
На конец 2016 – 2017 учебного года 183 ребёнка имеют статус «Ребенок с ограниченными возможностями здоровья». Все охвачены образовательной услугой.
Консолидация усилий разных специалистов позволяет обеспечивать систему комплексного психолого-медикопедагогического сопровождения и эффективно решать проблему ребенка. В районе наиболее действенной формой взаимодействия специалистов различных ведомств (образование, здравоохранение, социальная служба, органы правопорядка) являются консилиумы, которые предоставляют многопрофильную помощь ребенку и его родителям (законным представителям), а также образовательному учреждению в решении вопросов, связанных с адаптацией, обучением и социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья. МОУ «Беломорский ЦППРиК является базовой стажировочной площадкой, действующей в рамках реализации мероприятий «Распространение на территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» и координатором Служб сопровождения в образовательных учреждениях района. С целью распространения опыта, информации пол работе с детьми с ОВЗ специалистами Центра проводились следующие мероприятия.
- В феврале, на районном совещании руководителей ОО и руководителей служб сопровождения,. познакомила с новыми документами, заключениями ТПМПК в рамках введения ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
В рамках деятельности председателя ТПМПК принимала участие в работе служб сопровождения Сумпосадской и Золотецкой школ, так же выступала на психолого-педагогических семинарах в образовательных учреждениях и отделении для несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями «Центра СОН», на которых рассказывала о роли ТПМК в сопровождении особого ребенка.
Мониторинг обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
(в том числе инвалидов).
Всего 183 детей с ОВЗ, из них детей-инвалидов – 52 чел
Инвалиды – 52 | |||||
Дошкольный возраст - 13 ч. | Школьный возраст - 39 человек | ||||
Посещают ДОУ | Не посещают ДОУ | Обучаются в ОУ | Закончили ОУ | Не обучаются (ССНР) | Спец. ОУ РК |
7 | 6 | 37 | 1 | 2 | 5 |
Основными задачами ТПМПК на 2017-2018 учебный год будут:
- активизация работы по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве;
- организация раннего выявления в ДОУ детей с ОВЗ;
- совершенствование методик обследования и консультирования детей с нарушениями в развитии на ТПМПК.
Работа с замещающими семьями.
В 2016-2017 учебном году в Центр обратилось 23 человека, выразивших желание принять в свою семью на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. Все они прошли обучающий тренинг до конца и получили Свидетельства о прохождении обучения в соответствии с законодательством РФ.
С кандидатами в замещающие родители проводится диагностическая работа в соответствии с требованиями Программы подготовки граждан. В настоящее время диагностика проводится с использованием автоматических методик, дающих более точный результат и более развернутую интерпретацию. За прошедший учебный год организовано и проведено три школы по «Программе подготовки граждан, желающих взять на воспитание ребенка.
Специалистами Центра оказывается постоянная консультативная помощь приемным родителям в вопросах воспитания, обучения и развития приемных детей. В вопросах сопровождения детей, воспитывающихся в приемных семьях, все же возникают проблемы, но специалисты центра помогают их своевременно решать.
Из 23 обученных (это 18 семей) взяли на воспитание ребёнка 10 семей.
Методическая работа.
С 2015 – 2016 учебного года Центр определил новую методическую тему «Взаимодействие участников образовательного процесса в вопросах организации сопровождения детей в образовательном пространстве Беломорского муниципального района».
Специалисты центра в 2016-2017 учебном году приняли участие в мероприятиях различного уровня:
- и принимали участие в 1 Республиканском фестивале инклюзивных практик (17 марта 2017г.) в г. Петрозаводске, где представили опыт работы по данному направлению в Беломорском муниципальном районе.
- и были участниками Республиканского Фестиваля (конкурса) психолого-педагогических практик специалистов сопровождения «Специалист Карелии 2017» (20 – 21 апреля 2017г.) в г. Петрозаводске, где Мария Павловна успешно выступила и заняла первое место среди психологов.
- является руководителем творческой группы педагогов-психологов Беломорского района.
- 27 марта 2017года принимала участие в практико-ориентированном семинаре в г. Петрозаводске, МОУ «Средняя общеобразовательная школа №38» «Организация деятельности обучающихся с ОВЗ, интегрированных в общеобразовательные классы, в рамках реализации ФГОС» и выступала с опытом работы по теме «Тьюторское сопровождение ребёнка с ОВЗ в общеобразовательном процессе»;
- 28 апреля 2017года - принимала участие в межрегиональном методическом семинаре учителей начальных классов Беломорской образовательной волости и МОУ «Средняя общеобразовательная школа №39» г. Петрозаводска и выступила с сообщением «Взаимодействие ОУ и ТПМПК»;
В течение учебного года специалисты Центра участвовали в различных методических совещаниях, проводимых ИМЦО и образовательными организациями, работали в составе педагогических консилиумов (Сумпосадская СОШ, Золотецкая ООШ), провели круглый стол по вопросам обучения детей-инвалидов со сложной структурой нарушений, не обслуживающих себя самостоятельно.
принимала участие в экспертной деятельности, являлась членом жюри в муниципальной научно-исследовательской конференции «Шаг в будущее».
В течение года специалистами центра было проведено 25 родительских собраний (460 человек), 349 индивидуальных консультаций, 12 семинаров (283 человек),
Общий охват услугами – 1528 человек.
План работы на 2016 – 2017 учебный год выполнен.
Выводы:
результаты самообследования позволяют сделать вывод об удовлетворительной работе Центра, а также определить основные конкурентные преимущества, а именно:
- в Центре работает квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на деятельность по развитию Центра;
- обеспечивается повышение уровня профессионализма и квалификации педагогических работников;
- уровень коррекционно – развивающей работы позволяет воспитанникам достигать положительной динамики в развитии;
- повышается качество работы с родителями обучающихся;
- специалистами Центра проводится работа по повышению психолого-педагогической компетентности специалистов ОУ Беломорского района;
- выявлено некоторое дублирование функций органов самоуправления при согласовании локальных актов учреждения.
Дальнейшее развитие Центра связано с решением следующих задач:
- повышение уровня профессионального мастерства педагогов, участие в конкурсах различного уровня, а также обучение и ознакомление с современными тенденциями в педагогической психологии и психологии образования;
- расширение форм и методов оказания психолого-педагогической и социальной помощи детям и подросткам Беломорского района (ранняя коррекция возникающих трудностей), разработка и применение инновационных подходов и технологий в сопровождении детей и их ближайшего окружения;
- разработка и внедрение мероприятий, направленных на повышение уровня удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг в Центре;
- развитие эффективной системы взаимодействия с образовательными учреждениями и социальными партнёрами по реализации мероприятий в следующем году;
- внести изменения в Устав учреждения и соответствующие локальные акты.
30.05.2016г.
Директор МОУ "Беломорский ЦППР и К":
