Содержание занятия

Содержание занятия

I. Вводная часть. 

Учитель:  Пусть будут лишь мирными и радостными дни  для нашего прекрасного космического корабля — планеты Земля, летящей и вращающейся посреди холодного космоса  со своим столь уязвимым грузом жизни…

  Так сказал Генеральный секретарь ОО, 21 марта 1971 года. В год, когда представители разных стран собрались для того, чтобы остановить гибель нашей планеты. Почему человек, являясь существом разумным, высокоразвитым, стал опасен для неё? Давайте и мы обсудим эту проблему. Эпиграф к нашему занятию (записан на доске): «Вместе мы сделаем этот мир лучше!»

  Сценка «Спор Владика и Гарика»

Владик:  Гарик, меня прислали ребята сюда

  спросить, почему не сдаёшь вторсырьё никогда?

Гарик:  Вторсырьё? А зачем? Какая культура –

  копаться в пыльных горах макулатуры?!

Владик:  Когда мы газеты, картон собираем, -

  деревья в лесу от смерти спасаем.

Гарик:  А что мне ещё сюда принести,

  чтоб где-то кого-то как будто спасти?

Владик:  Можно сдавать батарейки и пластик,

  старые вещи сгодятся прекрасно!

Гарик:  Вот насмешил, - «Собирайте отходы!»

  Я – человек! Хозяин природы!

  Мне не к лицу мусор копать!

  Природа должна мне и так всё давать!

Владик:  Ты рассуждаешь, как потребитель.

  Нашёлся  мне тоже Земли повелитель!

Девочка (Саша):  Мальчишки, опять вы спорите.

  Ох, попадёте в историю!

Учитель:  Ребята не думали и не гадали,

  Но в нашу историю тут же попали!

ІІ. Основная часть. Взаимодействие, взаимозависимость человека и природы.

1. Учитель: Человек – часть природы. Он не может считать себя «царём», самым главным из всех существ, населяющих Землю, только потому, что обладает высокоразвитым интеллектом. Жизнь человека тысячью нитей связана с природой. Природа даёт человеку всё, чтобы он жил. Назовите, что берёт человек от природы.  (Воздух, вода, питание, дом)

  Выходят дети в костюмах 4 стихий: Солнце, Земля, Вода, Воздух.

Солнце:  Я – свет, начало мира!

  Я освещаю, согреваю,

  от тьмы и холода оберегаю,

  тружусь, лучей не покладая!

Воздух:  Я – вдох и выдох, кислород.

  Я бурями повелеваю

  и Землю нежно обнимаю.

  Лови меня, разинув рот.

Вода:  Теку прохладными струями,

  журчу волнами и ручьями.

  Умою я и напою,

  от жажды всех уберегу!

Земля:  Я – твердь земная, дом и кров

  для птиц, зверей, лесов, лугов.

  Я дам питание корням,

  построю вам и дом, и храм.

  Каждая прикрепляет на доску картинку с соответствующим изображением.

Учитель:  Ребята, Земля – наш общий дом. Здесь человек рождается, живёт и умирает рядом с другими живыми существами. Мы все разные, но одинаково сильно любим жизнь и хотим пройти свой путь спокойно и радостно. (На доске панно «Портрет Земли»)

2. Интерактивное упражнение-вживание в образ.

  Бабочка:  Я – весёлый мотылёк,

  залетел на огонёк.

  Над цветочками порхаю

  и нектаром угощаюсь.

  Не ловите вы меня –

  живу на свете я 3 дня!

Ландыш:  Я – ландыш ароматный,

  мой запах, цвет приятны!

  Всем откровенно говорю:

  духи, лекарства вам дарю!

  Вы меня не рвите зря,

  Один месяц живу я!

Сосна:  Я – сосна, высока, стройна.

  Мой смолистый запах хвои

  вам полезен для здоровья,

  а когда-то флот старинный

  строили из древесины.

  Очень жалко, что народ

  губит нас под Новый год.

Яблоко:  Я – фрукт, полезный продукт.

  С ветки кто меня сорвёт,

  Витамин С приобретёт!

Учитель: Дорогой Гарик, ответь мне, - а какую пользу приносит человек?

Гарик:  Человек… человек… я не знаю, я ещё маленький… А какая польза от земли?

3. Упражнение «Мозговой штурм».

Учитель:  Что ж, поможем Гарику, ребята,

  покажем, чем Земля богата.

  Ребята приносят карточки с названиями богатств природы и прикрепляют их на доске около названий стихий (полезные ископаемые, овощи, фрукты, продукты питания, топливо, стройматериалы и проч.).

Учитель:  Многое, что человек берёт у природы,  существует только на нашей планете, планете Земля. Больше нигде в бесконечном космосе пока не найдены признаки жизни. Наша планета единственна и неповторима! Нам хочется, чтобы жизнь на Земле никогда не исчезла!

4.  Проблемная ситуация.  Сценка «Мусор»

Мусор:  Прекрасна! Как бы не так!

  Человек природе – враг!

  Я – свидетель, докажу!

  Расскажу и покажу.

  Достаёт из пакета мусор – пластиковые и стеклянные бутылки, пакеты, старую одежду, обувь, бумагу и бросает их на пол.

Гарик:  Подумаешь, удивил нас, чудак!

  Взял всё и выбросил в мусорный бак!

  Каждый день машина приезжает

  и из бака мусор забирает!

Учитель:  Гарик, а ты знаешь, куда потом девается мусор? Весь мусор – вчераш-ний, за месяц, за год? Из твоей квартиры, со всего дома, со всего города?

Гарик:  Ого! Я никогда об этом не думал…

5. Презентация «О мусоре всерьёз» (Полякова Д.)

  Ребята, полигон для ТБО нашего города, как и других городов Украины, нахо-дится в критическом состоянии. Нужно срочно решать эту проблему!

6. Вывод.

Гарик:  Стойте, стойте! Я всё понял!

  Владик, Саша, помогите!

  Вы пакеты подержите,

  я же буду не играть,

  а с мусором воевать!

Саша:  И его сортировать!

  Складывают мусор в контейнеры с соответствующими надписями. 

Мусор:  Много места в этом мире, -

  поселюсь в другой квартире,

  В хлам и свалку превращу!

  Вам ещё я отомщу!  Грозит кулаком и убегает.

Учитель:  Весь мир стал на борьбу с мусором. Люди придумали, как уменьшить число отходов – превратить их во вторичное сырьё! Так мы сбережём природные ресурсы и дадим «вторую жизнь» отходам.  (человечек у 3 контейнеров)

Просмотр фильма «Промышленная переработка вторсырья»

– Гарик, так что ты сделаешь с пакетом бумаги?

­Гарик:  Сдам в макулатуру!

ІІІ. Заключительная часть.

Учитель:  Гарик, я тобой довольна,

  удивил ты нас невольно.

  Вот теперь ты – молодец!

  Что нам скажешь под конец?

Гарик:  Я понял очень важное, ребята, -

  планета наша, в общем, маловата.

  И очень бережно нам нужно потреблять

  богатства, что даёт планета-мать!

Учитель:  Человек должен помнить, что запасы природы небезграничны. Многие виды полезных ископаемых и энергоресурсов исчерпаемы. Поэтому нужно обра-титься к другим источникам, неисчерпаемым, и использовать их разумно и экономно! Тем более, что природа сама нам их дарит!

Солнце:  Я радо светить вам сердечно,

  Энергию дарить бесконечно!

  А вам останется скорее

  поставить солнечные батареи!

Воздух:  А я в поле разгонюсь,

  а я в море развернусь!

  Крылья ветряков кручу, -

  много тока получу!

Вода:  Я давно на службе человека:

  силы на плотине собираю,

  а потом с размаху и с разбега

  из турбины мощность выбиваю!

Учитель:  Ребята, я надеюсь, что не только наш Гарик кое-что понял. Я верю, что когда вы станете взрослыми, то измените наш мир к лучшему. Вы не станете без-дарно разбазаривать богатства Земли. Вы не сможете убивать планету, загрязняя её водоёмы и воздух. Вы не посмеете разрушать мир бездумной агрессией. Ведь если погибнет природа, погибнет и человек.

Земля:  А пока вы всё ещё не взрослые, -

  выполняйте мои правила – это просто!

  Актёры раздают памятки о бережном отношении к природе.

Учитель:  Что напоследок вам сказать?

  Эти правила – строго выполнять!

  И чтоб вы в свою  квартиру

  Гадкий мусор не впустили!

  Давайте закончим урок словами старой песни: «Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будет небо! Пусть всегда будет мама!»

  Дети: Пусть всегда буду я!

  Просмотр видеоклипа «Человек друг или враг природы?»

  Просьба  Земли

1. Откажись от покупки лишних и необязательных вещей.

2. Покупай продукты в упаковках, которые легко разлагаются в природе (бумага, 

  картон) и с символом

  (вторичная переработка).

3. Если упаковка вредна для экологии, подумай, как ты её утилизируешь?

4. Не выбрасывай предметы одежды и обуви, которые хорошо сохранились. 

  Отдавай их младшим, знакомым или в приюты.

5  Продуктовые отходы можно использовать в качестве компоста или для

  кормления домашних животных.

6. Не оставляй мусор после пикника.

7. Экономь природные ресурсы:

тепло – утепляй окна на зиму: свет – выключай лишнее освещение, замени лампочки на экономные; воду – следи за исправностью кранов, не лей воду зря; ходи пешком, езди на велосипеде!

8. Собирай и сдавай макулатуру!

Тема:  Проблема мусора

Эпиграф:  Вместе мы сделаем этот мир лучше!

Цели: 

–  Формирование начальных представлений детей об идеях УР (устойчивого

  развития) общества.

–  Ак­туализация представлений о мусоре как загрязнителе природы. 

–  Созда­ние ситуации эмпатии к существам  окружающей живой природы.

–  Формирование ответственного отношения к себе самим и своей жизни.

–  Повышение уровня социальной зрелости.

Задачи:

– напомнить детям о том, что человек – часть природы;

– показать хрупкость и ранимость природы;

– указать на мусор как одну из причин экологической катастрофы;

– дать представление о вторсырье;

– показать пути борьбы за чистоту природы;

– создать ощущение сопричастности к стремлению человечества сохранить жизнь

  на Земле.

Тип:  урок-эссе (нетрадиционный урок)

Оборудование: 

– медиапрезентация к уроку;

– видеопрезентация ученицы Поляковой Д. о мусоре;

– видеоролики о промышленной переработке вторсырья;

– видеоролик с песней «Человек друг или враг природы?»;

– демонстрационный материал по теме  для размещения на доске.

Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №9

Торецкого городского совета

       Сценарий воспитательного мероприятия

для учащихся 4 класса

Составила  ,

учитель начальных классов

2016 г.

В современном мире проблема мусора приобретает все более глобальный масштаб, добираясь даже до незаселенных человеком мест. Как правильно обращаться с мусором, дабы проблему хотя бы не усугубить, мы рассказывали в статье «Правильное обращение с отходами». Для этого есть ряд весомых причин:

Ресурсы Планеты ограничены и стремительно заканчиваются.

Мусор занимает все больше пространства Земли. Большая его часть выделяет токсины, опасные для всех форм жизни.

Значительная часть мусора, оставленного в природе, не подлежит распаду в ближайшие столетия.

Сжигать мусор — преступление против самих себя, так как это высокотоксичный процесс, выбрасывающий в атмосферу опасные соединения, приводящие к многочисленным болезням, мутациям и парниковому эффекту.

На изготовление предметов из вторсырья требуется меньше энергозатрат, чем для производства из новых материалов.

Раздельный сбор отходов

Итак, чтобы начать раздельный сбор отходов:

Выясните, какое вторсырье принимается в вашем городе. Для этого можно воспользоваться картой Гринпис со всеми пунктами приема вторсырья по городам России. Также во многих городах стоят отдельные урны для разных видов отходов: в общественных местах, на проезжих улицах, в парках, торговых центрах. Информацию о них можно найти в интернете.

Определитесь с местом в квартире, где будет временно храниться отсортированный мусор: специальная часть кухни, коридора, балкона и т. п.

Продумайте тару, в которую будут складываться разные виды мусора. Это могут быть ящики, ведра (есть специальные в IKEA), пакеты, мешки и др.

Оцените имеющийся мусор. С помощью маркировки на упаковке и информации об имеющихся в вашем регионе пунктах решите, подлежит ли этот мусор приему и переработке. Например, для переработки пластика зачастую пригодны только маркировки 1 и 5.

Подготовьте мусор для сдачи в пункты приема или в специальные урны.

Подготовка и сдача мусора

Рассмотрим алгоритм действий для каждого вида вторсырья:

1. Пластик необходимо ополоснуть от пищевых пятен, высушить от влаги и спрессовать. С бутылок снять крышки и сжать их до минимального объема. Пакеты высушить и сложить. Наклейки желательно снять, вместе с клейким веществом. Пластик просто сдавать в пункты приема, так как он достаточно легок и несложен в переработке. На заводе его прессуют, моют, дробят и превращают в гранулы, из которых можно сделать очень много вещей: одежду, предметы обихода, канцелярию, аксессуары, сумки, обувь (см. новость от компании Adidas) и пр. Рекомендуем также к просмотру видео «Что на самом деле происходит с пластиком, который вы выбрасываете».

2. Стекло — самый тяжелый вид принимаемого вторсырья, но тоже очень популярный. Перед сдачей тару необходимо ополоснуть, высушить, снять наклейки и упаковать так, чтобы избежать порезов (если вы сдаете стеклобой). Стекло — это 100% перерабатываемый материал, причем его можно перерабатывать неограниченное количество раз без потери качества. Из него делают стеклопорошок, после чего можно производить любую тару, строительные и декоративные материалы и пр.

3. Металл (алюминий, жесть). Упаковку от пищевой продукции (консервы, банки из-под напитков и др.) перед сдачей в пункты надо ополоснуть от пищевых пятен, высушить от влаги и спрессовать. Другой лом принимают металлургические компании — после переплавки металлов он снова пригоден для производства продукции.

4. Макулатуру сдавать мы привыкли со времен пионеров, когда это было престижно. В век технологий внимание человечества сфокусировалось на ином, поэтому с каждым годом мы теряем все больше лесных запасов Планеты. По отчетам Greenpeace с 2000 по 2013 гг. в мире исчезло только ненарушенных лесов площадью более 148 футбольных полей, что равно площади трех Германий, а восстановление происходит намного меньшими темпами, чем необходимо для поглощения результатов человеческой деятельности и поддержания комфортного климата на Планете. Поэтому сдавать макулатуру крайне важно. Бумага для переработки должна быть чистой и сухой. Белая бумага, картон, книги и журналы, упаковки сортируются отдельно (можно в одной таре сделать разные секции). Необходимо изъять различные инородные материалы (файлы, скрепки, наклейки, скотч) и сложить все как можно плотнее (спрессовать в коробке или перевязать лентой). Из макулатуры производится многообразие предметов обихода, таких как рубероид (кровельный и гидроизоляционный материал), туалетная бумага, лотки для яиц, бумажные пакеты, упаковочная бумага и пр.

5. Токсичные (опасные) отходы ни в коем случае не должны быть среди прочих отходов в мусорном ведре. Они имеют в составе опасные вещества, которые при повреждении наносят огромный ущерб природной среде и всем живым организмам. Их нужно тщательно упаковать во избежание повреждений при хранении и транспортировке. К опасным отходам относятся батарейки, аккумуляторы, зарядные устройства, различная техника (с соответствующей маркировкой), энергосберегающие лампы. Часто пункты приема батареек находятся в магазинах бытовой техники (к примеру, в сети «Эльдорадо»). Куда сдать остальные токсичные предметы, необходимо отдельно поинтересоваться в вашем регионе.

6. Одежда в качестве мусора — результат ускоренного развития модной индустрии и повального увлечения одноразовым потреблением. На свалках оказываются горы одежды, иногда во вполне пригодном состоянии. Очень часто такая одежда изготавливается с применением токсичных материалов (только сейчас бренды начинают отказываться от опасных веществ в своем производстве), используя тяжелый рабский труд и производя намного больше необходимого уровня потребления. Чтобы не дать своей одежде навсегда кануть в лета, ее можно обновить, используя декоративные элементы, отдать нуждающимся, если она еще в хорошем состоянии, или сдать в переработку в случае дальнейшей непригодности. Существуют предприятия, которые принимают хлопок для дальнейшего производства. Также есть сети магазинов (к примеру, H&M, лозунг которых гласит «Не дайте моде превратиться в мусор»), принимающие тканевые изделия в любом виде.

7. Органические отходы — самый безопасный вид отходов, который не только разлагается в природной среде, но и приносит ей пользу. Для применения органических отходов в качестве полезных удобрений можно приобрести специальное компостное ведро или сделать компостную яму у себя на участке. Если применять компост негде, можно отдавать фермам, которые найдут ему достойное применение, или скармливать животным. Попадая в пакетах на мусорную свалку, такие отходы долго не могут перегнить и отдать все свои полезные свойства, потому что: а) нет доступа к солнцу и кислороду; б) при смешивании с остальными токсичными отходами они и сами становятся опасными.

Каждый из нас в силах производить эти несложные манипуляции с мусором, который мы сами создаем на Планете. Если вы хотите жить не среди мусорных свалок, пить чистую воду, купаться в прозрачных морях, дышать свежим воздухом, то сдавать отходы в переработку и сокращать их количество просто необходимо. От каждого из нас! Это насущная потребность 21 века, когда мы пожинаем плоды бездумных действий прошлого столетия. Станьте осознанными и участливыми уже сегодня, и тогда нас с вами ждет лучшее завтра!

  Эссе (от лат. exagium — взвешивание, анг. essay и франц. essai - очерк, статья, попытка) - жанр критики, литературоведения, характеризующийся свободной трактовкой какой-либо проблемы. Автор эссе анализирует избранную проблему (литературную, эстетическую, философскую и пр.), не заботясь о систематичности изложения, аргументированности выводов, общепринятости вопроса и т. п. (Субъективная точка зрения, индивидуальность впечатления)

СОДЕРЖАНИЕ ЭССЕ: на первом плане – личность автора, его мысли, чувства, индивидуальность, впечатления, ассоциации, оригинальный взгляд на предмет. СТИЛЬ ЭССЕ: парадоксальность, афористичность, эмоциональность; установка на разговорную лексику (откровенный разговор с читателем контакт с читателем).

  Особенности жанра эссе

Обращение к социальным, философским, литературоведческим, эстетическим проблемам. Свободная форма изложения. Отсутствие композиции. Преобладание впечатлений, а не фактов. Субъективность авторской позиции. Сравнительно небольшой объем. Эмоциональность речи.

  Главную роль играет:

не сам факт, а впечатления и ассоциации, которые он вызывает у автора; раздумья и размышления; оригинальный, порой парадоксальный взгляд на проблему; образная и афористичная речь; непринужденная, в духе свободной беседы манера изложения.