Анализ
работы кафедры русского языка и литературы за 2014-2015 учебный год
В 2014-2015 учебном году перед кафедрой русского языка и литературы были поставлены конкретные цели и задачи.
Цель работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, компетенции учителей в области русского языка и литературы в условиях введения ФГОС в основной школе.
Задачи:
Привитие интереса учащихся к урокам русского языка и литературы. Развитие уважительного отношения к слову. Повышение компетентности педагогов в применении ИКТ в учебной и внеучебной деятельности. Внедрение проектного метода в преподавании предмета. Совершенствование методики организации и проведения индивидуальной работы с учащимися. Создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, морального и физического развития детей. Совершенствовать работу по подготовке выпускников лицея к ЕГЭ, изучать нормативные документы по организации итоговой аттестации.Как показала работа, члены кафедры приложили максимум усилий для реализации поставленных целей и задач в 2013-2014 учебном году. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, были разнообразными формы работы.
В 2013-2014 учебном году кафедра работала в составе 6, а затем 5 человек.
№ п/п | ФИО учителя | Класс |
1. | 5 «А», 6 «Б», 7 «А», 8 «А», 8 «В», 9 «А» | |
2. | 10 «А»(литература), 11 «А», 11 «Б» | |
3. | 5 «Г», 6 «А», 6 «В», 6 «Г», 9 «М» | |
4. | 7 «А», 7 «Б», 9 «М»(1-3 четверть) | |
5. | 8 «Б», 10 А»(русский язык), 10 «Б», 11 «В» | |
6. | 7 «В», 7 «Г», 9 «В», 7 «Б» |
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по предметам
Класс | Предмет | Учебник | Программа | |
5 «А», 5 «Б», 5 «В» | Русский язык | и . Учебник в 3-х частях | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку (5-9 классы). Авторы: и | |
5 «Г» | Русский язык | , , | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: , | |
5 «А», 5 «Б», 5 «В», 5 «Г» | Литература | . Учебник-хрестоматия в двух частях |
| |
6 «А», 6 «Б», 6 «В», | Русский язык | и . Учебник в 3-х частях | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: и | |
6 «Г» | Русский язык | , , | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: , | |
6 «А», 6 «Б», 6 «В», 6 «Г» | Литература | . Учебник-хрестоматия в двух частях | Программы общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классы. Авторы: , | |
7 «А», 7 «Б» | Русский язык | и . Учебник в 3-х частях | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: и | |
7 «В», 7 «Г» | Русский язык | , | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: , | |
7 «А», 7 «Б», 7 «В», 7 «Г» | Литература | . Учебник-хрестоматия в двух частях | Программы общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классы. Авторы: , | |
8 «А», 8 Б» | Русский язык | и . Учебник в 2-х частях | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: и | |
8 «В» | Русский язык | , | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: , | |
8 «А», 8 «Б», 8 «В» | Литература | . Учебник-хрестоматия в двух частях | Программы общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классы. Авторы: , | |
9 «А», | Русский язык | и . Учебник в 2-х частях | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: и | |
9 «В» | Русский язык | , , | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: , | |
9 «М» | Русский язык | . | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-11 классы. Авторы: | |
9 «А», 9 «В», 9 «М» | Литература | . Учебник-хрестоматия в двух частях | Программы общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классы. Авторы: , | |
10 «А», 10 «Б», | Русский язык | , , . Пособие по русскому языку | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 10-11 классы. Авторы: | |
10 «А», 10 «Б», | Литература | . Учебник-хрестоматия в двух частях | Программы общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классы. Авторы: , | |
11 «А», 11 «Б», 11 «В» | Русский язык | , , . Пособие по русскому языку | Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 10-11 классы. Авторы: | |
11 «А», 11 «Б», 11 «В» | Литература | . Учебник-хрестоматия в двух частях | Программы общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классы. Авторы: , |
Педагогический опыт постоянно совершенствуется в рамках кафедры, городского методического объединения. Это выступления на заседаниях с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам, вопросам введения ФГОС в основной школе. В вебинаре по теме «Опорные конспекты на уроках русского языка» принимала участие
В 2014-2015 учебном году состоялось 5 плановых заседаний кафедры, на которых обсуждались различные вопросы, касающиеся повышения компетентности педагогов, внедрения новых педагогических технологий, совершенствования работы по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.
На первом заседании кафедры 3 июня 2014 года были рассмотрены и утверждены рабочие программы учителей по русскому языку и литературе. Все рабочие программы соответствуют требованиям.
На втором заседании кафедры 28 августа 2014 года были проанализированы работа кафедры за 2013-2014 учебный год и результаты ЕГЭ и ГИА по русскому языку в 11 и 9 классах, определены цели и задачи на 2014-2015 учебный год, рассмотрен и утвержден план работы кафедры.
На третьем заседании, которое состоялось 29.10.14г., были рассмотрены инновационные системы контроля и оценки знаний учащихся по русскому языку и литературе, изменения в ЕГЭ по русскому языку 2015, подведены итоги школьного тура олимпиад по русскому языку и литературе, разработан план подготовки к городским олимпиадам, проанализированы контрольные работы по русскому языку в пятых классах, подведены итоги недели русского языка и литературы.
15.01.15г. на очередном заседании кафедры подведены итоги первого полугодия, рассмотрены вопросы формирования профессиональной компетенции учителя в условиях введения ФГОС в основной школе, утверждены темы рефератов на День науки и творчества, проанализированы результаты итогового сочинения в 11 классах.
На пятом заседании 03.04.15г. были изучены документы по подготовке и проведению экзаменов по русскому языку и литературе в 9 и 11 классах, стандарты нового поколения, выработаны единые требования по оформлению рабочих программ по русскому языку и литературе, обсуждены результаты контрольных работ в 9 и 11 классах, намечены пути устранения пробелов в знаниях учащихся.
16.04.15г. на заседании кафедры были подведены итоги Дня науки и творчества.
С 13 по 17 октября в МБОУ «Лицей» проходила предметная неделя русского языка и литературы. Проводилась она с целью развития у учащихся творческих способностей, самостоятельности, формирования познавательного интереса к родному языку, активной жизненной позиции, воспитания бережного отношения к слову, любви к русской литературе.
Программа предметной недели была разнообразной, учитывались пожелания учащихся, их способности. Подготовительная работа велась заранее: выпуск газет, инсценирование, рисование иллюстраций, создание творческих работ.
Неделя русского языка и литературы была насыщенной различного рода мероприятиями: увлекательные конкурсы и викторины, познавательные игры и заочные экскурсии, игровые уроки и литературные соревнования.
Понедельник, 13 октября, состоялось открытие «Недели русского языка и литературы».
Первый день предметной недели был посвящен разговорному стилю. Активное участие в конкурсе рисунков к фразеологизмам, пословицам и поговоркам, в конкурсе загадок, сочиненных учениками, приняли учащиеся 5-8 классов. В этот же день были определены победители и призеры данного конкурса.
На переменах в День разговорного стиля творческой группой учащихся 8 «А» класса были проведены игры для учащихся 5-6 классов «Лучший знаток загадок», для учащихся 8 классов «Фразеологизмы наши – их значения ваши».
Вторник, 14 октября, был посвящен художественному стилю. Был проведен конкурс творческих работ «Слово о русском языке», на который от каждого класса представлены интересные авторские стихотворения, сказки, рассказы о правилах русского языка, частях речи. Работы учащихся отличались оригинальностью, смелостью, новизной.
В день художественного стиля творческой группой учащихся 9 «А» класса для младших школьников на переменах была проведена игра «Лучший знаток сказок », что способствовало активизации деятельности учеников младших классов, развитию памяти, творческого мышления.
Учителями-предметниками в этот день были проведены литературная викторина «По сказкам А. С. .Пушкина» (5-ые классы), литературное соревнование «Мы рождены для вдохновенья» о поэзии (10 классы), заочная экскурсия «Отечество нам Царское село» о лицейских годах (6-ые классы).
Среда, 15 октября, - день публицистического стиля. На конкурс «Лучшая газета» были представлены работы учащихся 5-11 классов. Работы учащихся отличались новизной (электронная газета 10 «А»), оригинальностью (9 «М» 7 «А», 6 «Б»), содержательностью (8 «А», , 7 «Б», 9 «А»), занимательностью (10 «Б», 8 «В», 5 «А», 6 «А», 5 «Б»)..
В день публицистического стиля также проводился конкурс «Лучшая публицистическая статья» для старших школьников, на этот конкурс было представлено немного работ, в связи со сложностью конкурса, однако отмечены победитель (Стасюк Анастасия 10 «Б») и призер Шварёв Роман 9 «А»).
На переменах в этот день проводилась игра «Последняя страница газеты, журнала», где учащимся было предложено разгадать кроссворды, ребусы и шарады
Четверг, 16 октября, посвящен научному стилю. В этот день ребята с помощью научно-популярной литературы, этимологических словарей объясняли лингвистические термины, происхождение фразеологизмов и слов, получили толкование разных по сфере употребления групп слов. Победителями в конкурсе «Путешествие по словарям» стали учащиеся 5 «А» класса, представившие интересные и полные работы. Ученики имели возможность познакомиться с жизнью и деятельностью ученых-лингвистов. Учащимися 9 «А» класса (Замула Екатерина, Замула Татьяна, Закирова Полина, Чечель Виктор) были подготовлены проекты «Русские лингвисты». Старшеклассники представили основные факты жизни и деятельности великих лингвистов , и .
В день научного стиля учителями-предметниками были проведены игровые уроки по русскому языку для 5-8 классов «Путешествие в слово» в формате игры «Поле чудес», для 9-11 классов «Словесная перестрелка» в формате игры «Колесо фортуны». На этих мероприятиях царила атмосфера сотрудничества, обучающиеся активно работали, давали быстрые полные ответы.
Пятница, 17 октября – день официально-делового стиля. В этот праздничный день подводились итоги работы учащихся и учителей во время проведения «Недели русского языка и литературы», подписывались дипломы, грамоты, благодарности.
В течение всего учебного года учащиеся лицея и сами учителя принимали участие в различных олимпиадах и конкурсах.
Школьные
Название конкурса | Участники | Результат | Учитель |
Конкурс сочинений, посвящённый юбилею лицея «Мой любимый лицей» | Учащиеся 5-10 классов | Лучшие работы опубликованы на страницах газеты «Дальнеречье» | , , |
Конкурс сочинений «Урок письма» | Учащиеся 5-10 классов | 6 работ отправлены на краевой конкурс сочинений | , , |
Конкурс сочинений «Есть память, которой не будет забвенья», посвященный 70-летию Победы | Учащиеся 5-10 классов | Лучшие работы опубликованы на страницах газеты «Дальнеречье», 22 работы отправлены на краевой конкурс | , |
День науки и творчества | 11 учащихся 5-10 классов | , , , | |
Конкурс чтецов, посвящённый 70-летию Победы | 35 учащихся 5-10 классов | Победители: Филипенко Ярослав (5а), Бравок Полина (7а), Мещеряков Никита (7а), Тимошенко Даниил (8а), Кулешова Валерия (8а), Стасюк Анастасия (10б) | , , , |
Конкурс сочинений «Письмо ветерану» | Учащиеся 5-6 классов | Победитель: Кокошко Даниил (5а) | , |
Городские
Название конкурса | Участники | Результат | Учитель |
Конкурс чтецов «Болдинская осень» | Учащиеся 5-10 классов | 4 победителя | , |
Конкурс сочинений «Письмо ветерану» | 5 работ учащихся 5-6 классов | Победитель: Кокошко Даниил (5а) | , |
Конкурс чтецов «Живое слово о войне», посвященный 70-летию Победы | 7 учащиеся 5-10 классов | Победители: Стасюк Анастасия (10б), Кулешова Валерия (8а), Кутазов Матвей (5а), Мещеряков Никита (7а). |
, |
Конкурс чтецов «Звёзды Дальнеречья» | 5 учащихся 5-10 классов | Победители: Кутазов Матвей (5а), Кулешова Валерия (8а), Тимошенко Даниил (8а) | |
Литературный конкурс «Проба пера» | 5 работ | Отмечена работа Даник Алёны (6а) | , |
Конкурс сочинений «Письмо ветерану» | Учащиеся 5-6 классов | Победитель: Кокошко Даниил (5а) | , |
Краевые
Название конкурса | Участники | Результат | Учитель |
Первый региональный детско-юношеский литературный конкурс «Таланты Приморья» | Кокошко Даниил (5а) | Сертификат участника | |
Конкурс сочинений «Урок письма» | 5 работ | Итоги не подведены | , |
Проект «Спросим старших о войне», посвященный 70-летию Победы | 22 работы учащихся 5-8 классов | 21 работа вошла в электронный сборник краевой детской библиотеки «Спросим старших о войне» |
Всероссийские
Название конкурса | Участники | Результат | Учитель |
Всероссийский молодежный чемпионат 2 призера по русскому и 2 призера по литературе | Русский язык – 65 человек. Литература – 43 человека | 2 призёра – русский язык, 2 призёра - литература | , |
«Русский медвежонок» | Победители: Кокошко Даниил (5а), Юрьев Егор (5б), Федоровская Людмила (6б), Шварёв Роман (9а) | , , , | |
Международные олимпиады по основам наук - по русскому и лит-ре | , , , | ||
Всероссийский конкурс сочинений "Родное сердце" | 14 человек | ||
Всероссийский конкурс по творчеству Пушкина | 47 человек (5б, 7в, г, 9в) | 1 место - 3 человека, 2 место – 9 человек, 3 место – 11 человек | |
Всероссийский конкурс по творчеству Есенина | 5 кл. – 15 человек, 7 кл. – 46 человек, 9 кл. – 4 человека | 1 место – 5 человек, 2 место – 12 человек, 3 место - 17 человек | |
Всероссийский тест по русскому языку и литературе | Русский язык – 52 человека. Литература – 47 человек | ||
Всероссийский конкурс «Мама…как много значит это слово» | Карзаков Никита (7а) | 2 место | |
Всероссийский конкурс «Всегда Россия славилась отважными героями» | 7 человек | 2 место – Столяров Анатолий (8а), Тимошенко Даниил (8а); 3 место – Маркин Юрий (5а), –презентация, 3 место – методическая разработка, Сертификат участника – Тимошенко Даниил (8а), Филипенко Ярослав (5а) | |
Всероссийский конкурс «Красна Маслёна блинами, Пасха писанками, куличами» | Тарабарина Татьяна – мультфильм, коллективная работа 6б класса - буклет | Тарабарина Татьяна – 3 место, коллективная работа 6б класса – 2 место | |
Всероссийский конкурс, посвящённый 195-летию поэмы «Руслан и Людмила» «…Сказку эту поведаю теперь я свету» | Тарабарина Татьяна - мультфильм | 1 место | |
Всероссийский Фестиваль этнографического искусства «Есть на свете дружба без границ» | Тимошенко Даниил (8а) | Сертификат участника | |
Всероссийский конкурс «В книжной памяти мгновения войны» | 2 человека | Тимошенко Даниил (8а) – 1 место, – 1 место | |
Всероссийский конкурс «Салют, Победа!» | 12 человек | 2 место – Шовкун Захар (8в), Столяров Анатолий (8а); 3 место – Баранов Дмитрий (6а), Тимошенко Даниил (8а), Ермолаева Анастасия (5а) |
Международный конкурс сочинений "Мой край" - Кизименко Максим получил сертификат участника
Международный конкурс "Школьные годы чудесные"- участник (итоги не подведены).
Повышение качества знаний учащихся и их углубление, обобщение педагогического опыта осуществлялись через факультативные занятия, элективные курсы.
Все учителя приняли участие в работе педсоветов и практических семинаров в лицее. В мастер-классах приняла участие – урок русского языка в 9 «А» классе по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными», бинарный урок 9литература-история) – «Афганистан болит в моей душе».
Большое внимание уделялось подготовке к экзаменам по русскому языку в 9 и 11 классах. Залог успешной сдачи экзаменов закладывается на протяжении всего изучения курса русского языка, в первую очередь, организацией самоподготовки. Лишь при наличии активной позиции учащихся, при условии приобретения практических умений и навыков и их реального использования можно рассчитывать на успех. Требования к выполнению заданий на экзамене в новой форме стимулируют учителя к необходимости поиска наиболее эффективных форм работы. Одним из условий этого является оптимальное использование самостоятельных видов деятельности учащихся на уроках русского языка. В связи с этим на протяжении всего учебного года систематизировались и прорабатывались задания КИМов, которые вызывают у учащихся
наибольшие затруднения, использование возможностей методического аппарата учебника, позволяющего эффективно подготовить учащихся к сдаче экзаменов, велось обучение 5-классников самостоятельно составлять таблицы, опорные схемы, рисунки – все то, что является объектом осознанного восприятия и анализа теоретического материала, умением ориентироваться в системе лингвистических знаний, что способствует развитию умения учащихся группировать информацию и строить устное высказывание на лингвистическую тему в научном стиле.
В результате целенаправленной работы по подготовке учащихся к сдаче экзамена 100% выпускников справились с экзаменационными заданиями и получили положительные оценки. Среди 78 учащихся 9 классов лишь один человек (1,2%) получил отрицательную оценку.
Проанализировав состояние работы кафедры русского языка и литературы за 2014-2015 учебный год, можно сделать следующие выводы:
работу учителей русского языка и литературы в 2014-2015 учебном году признать удовлетворительной;
среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов;
активно ведется работа над темами самообразования;
систематически организуются занятия элективных курсов, расширенно ведется внеклассная работа;
члены кафедры русского языка, литературы понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы;
Все заседания кафедры проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.
Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:
организовать работу с «сильными учениками», продумать организацию работы с одарёнными детьми;
продолжить процесс самообразования;
активизировать использование инновационных технологий;
работать над пополнением методической «копилки» школы;
повышать качество знаний обучающихся.
Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.
Далеко не все вопросы, возникающие в процессе обучения русскому языку и литературе, решены нашим методическим объединением. Время ставит перед школьным учителем русского языка и литературы всё новые проблемы, решение которых и будет основными задачами работы нашего МО на следующий 2015-2016 учебный год.
1. Выявление и развитие творческого потенциала педагогов и условий самореализации личности учителя.
2. Создание условий для осуществления проектной деятельности учителя и ученика.
3. Повышение уровня информационной активности учащихся, развитие их интеллектуальных и творческих способностей.
4. Активно использовать уроки русского языка и литературы для патриотического воспитания учащихся.
5. Формирование универсальных учебных действий учащихся по предметам «русский язык» и «литература» в условиях реализации ФГОС.
