Тема "Наши пернатые друзья"

Тема "Наши пернатые друзья"

Вид проекта: познавательно - творческий.

Продолжительность: долгосрочный.

Срок реализации: 6 месяца.

Участники: воспитатели, дети 6-7 лет, родители.

Интеграция образовательных областей: "Социально - коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно - эстетическое развитие", "Физическое развитие".

Актуальность:

  Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления.

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не может существовать без птиц, мир птиц интересен и разнообразен. Наблюдать за пернатыми малышами настоящее удовольствие. Почему без птиц нам не обойтись? Птицы – друзья нашего детства. Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят нам на своих крыльях весну. Птицы – верные наши помощники, защитники лесов, полей, садов и огородов. Птицы дороги нам как часть нашего чудесного мира. Их мелодичные, весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость. Берегите птиц! Птицы – наши друзья! Птицы – это красота и тайна. Они – источник вдохновения для писателей, поэтов, музыкантов.

  Проблема:

  У детей недостаточно знаний о птицах.

Знакомство детей с разнообразием птиц, их строением, повадками, образом жизни, условиями, необходимыми для их жизни и влиянием на эмоциональное состояние человека.

Цель:

Воспитание бережного, заботливого отношения к птицам, расширение представлений о них, формирование познавательного интереса к окружающему миру.

Задачи:

Формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; Расширять представления о перелётных, зимующих и кочевых птицах; Продолжать знакомить детей с народными приметами и литературными произведениями о птицах; Развивать речь детей, формировать умение обосновывать свой ответ; Развивать познавательный интерес к природе, умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать своих сверстников; Воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам, чувства сопричастности к окружающей природе. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира; Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Ожидаемый результат проекта:

- Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на его нравственно - эстетическом и практическом значении для человека;

- Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту;

- Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умение оценивать действия других людей по отношению к природе).

Подготовительный этап:

- Разработать проект;

- Создать условия для реализации проекта;

- Обоснование темы, мотивация её выбора;

- Определение цели и задач проекта;

- Проведение мониторинга детей;

- Подбор наглядно - дидактических пособий, оборудования;

- Составление плана, разработка конспектов занятий, развлечения, праздника, КВН, викторины.

Этапы реализации проекта:

- Беседа с родителями о проекте «Наши пернатые друзья»;

-Выставка рисунков детей и родителей «Покормите птиц зимой», «Снегири на ветке рябины», «Скворечник», «Пришла весна, прилетели птицы»;

- Оформление альбома «Домашние птицы», «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Экзотические птицы»;

- Создание фотоальбома «Птицы нашего города»;

- Просмотр видеофильмов, картин, иллюстраций, прослушивание музыки-голоса птиц;

- Изготовление кормушек и скворечника;

- Участие в акции "С каждого по зёрнышку" (сбор корма для птиц);

- Наблюдения за птицами: за птичьими следами, за поведением птиц на кормушках, за вороной, воробьём, снегирём, синицей, грачами;

- Дидактические игры: «Птичий базар» , «Найди по описанию», «Четвёртый лишний», «Перелетные и зимующие», «Я знаю пять названий птиц», «Разрезные картинки»,  и др.

- Викторина  «Зимующие птицы»;

- Праздник «Синичкин день»;

- Наблюдение за птицами в уголке природы;

- Беседы: «Птичье меню», «Что мы знаем о птицах», «Почему птицы осенью улетают», «Зимующие птицы», «Как помочь птицам зимой», «Грачи весну на крыльях принесли», «О чём поют весной птицы?»;

- Подвижные игры: «Птички в гнёздышках», «Воробышки и кот», «Перелёт птиц», «Гуси, гуси…»;

  - Чтение художественной литературы: М. Горький «Воробьишко», В. Бианки  «Синичкин календарь», В. Осеева «Сороки», Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим», Ю. Кушак «Сорок сорок», «Хотела галка пить», Е. Чарушин «Воробей» Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц?», А. Прокофьев «Снегири», В. Стоянов «Воробей», С. Михалков «Птичья столовая», Г. Скребицкий «Весна в лесу», В. Берестов «О чём поют воробышки», И. Белоусов «Ласточка», В. Бианки «Чей нос лучше», «Кто как поёт»;

- Разучивание стихов, отгадывание загадок, обсуждение пословиц, поговорок, примет;

- Аппликация «Домик для пернатого друга»;

- Лепка: «Воробей», «Филин», «Птицы на кормушке»;

- КВН «Земля наш общий дом»;

- Постановка «Северный ветер».

Заключительный этап:

На заключительном этапе был проведён праздник - развлечение «Синичкин день», КВН «Земля наш общий дом», Постановка «Северный ветер».

На протяжении всего праздника дети участвовали в конкурсах, играх, импровизациях, показали хорошие знания о птицах, выражали своё отношение к пернатым друзьям.

Родители вместе с детьми изготовили кормушки и сквореник.

К началу работы над проектом был проведён мониторинг экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста. Проведённое исследование показало, что высокий уровень знаний имеют 14% детей, средний - 46% и низкий - 40%. (См. диаграмму 1)

Проведённый в конце проекта мониторинг показал положительные результаты. Высокий уровень экологических знаний дошкольников вырос на 46% и составил 60%, средний снизился на 21% и составил 25%, низкий снизился до 15%.

Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование различных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию, способствует расширению и обогащению знаний детей о разнообразии представителей пернатого мира, формированию представлений о взаимосвязях в природе, развитию наблюдательности и интереса к ней, эстетических чувств, любви и бережного отношения к природе. Работа в этом направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.

 

  Диаграмма 1  Диаграмма 2

Используемая литература

, Программа дошкольного образования "От рождения до школы". - 3-е изд., испр. и доп. - М.:МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014. - 368 с. , Программа экологического образования детей "Мы" 2-е изд., испр. и доп. - СПб: "Детство - пресс", 2001. - 240 с. , "В союзе с природой" . Эколого - природоведческие  игры - занятия и развлечения с детьми, - Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 1998. - 320 с. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» - Воронеж, 2007 «Птицы. Какие они?» - Москва, 2000 , «Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. Экология» - Воронеж, 2006 «Лепка с детьми 6-7 лет» - М: Мозаика-Синтез, 2016 «Изобразительная деятельность в детском саду» - М: Мозаика-Синтез, 2014 «Ознакомление с природой в детском саду» - М: Мозаика-Синтез, 2016