История возникновения техники “пуантилизм”

  Всем известно, что в дошкольном возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления в своём изобразительном творчестве. Изобразительная деятельность приносит много радости малышам. Задача педагога – учить детей манипулировать с разнообразными по качеству и свойствам материалами, использовать различные традиционные и нетрадиционные способы изображения, развивать детскую фантазию, воображение. Интересные задачи, которые ставятся перед детьми на занятиях, требуют от них большой работы ума, воображения, фантазии и направлены на приобретение необходимых навыков и умений, на развитие творческих способностей.

Совсем недавно, я, открыла для себя такой вид живописи как – «пуантилизм», который применяю в своей работе.

История возникновения техники “пуантилизм”

- Эта техника зародилась во II половине 19 века. Основоположниками её считаются замечательные французские живописцы Жорж Сёра и Поль Синьяк.

Работа в технике «пуантилизм», что в переводе означает «точка», «точечность». Рисунок складывается из мелких мазков-точек. На любой  формат бумаги можно наносить точки ватной палочкой. Слой, за слоем накладывая мелкие точки-мазки, меняя цвет, получится в конце работы интересный, неповторимый рисунок.

Главная особенность пуантилизма – это в нанесении мазков. Мазки должны быть небольшими, проще сказать малюсенькими, любой формы, хоть квадратные - отпечаток от плоской кисти плашмя, хоть вытянутыми палочками – отпечаток от плоской кисти торцом, хоть круглые – отпечаток круглой кисти.

- Играет роль не только форма и размер мазка, но и расстояние между ними. (Обращается внимание детей на возможности передачи листвы техникой «отдельного мазка», создание мазком материальности изображаемого объекта.)

Работать палочками можно, начиная с самого раннего возраста (дать только 1 цвет краски, а не все сразу), так можно познакомить ребенка с красками без воды

(меньше измажутся) и подходит для тех детей, кто уже много рисовал кистью - надоело, хочется чего - то необычного...  интересного...

Чем полезны такие упражнения с ватной палочкой?

- монотонность движений вырабатывает усидчивость, системность в работе, целеустремленность;- палочкой невозможно работать "в кулаке" (как, например, цветным карандашом), поэтому придется взять ее правильно (как ручку), т. е. формируем правильное положение руки при письме;- именно при движении "тук-тук" рука располагается правильно по отношению к листу (исчезают многие недостатки постановки руки при письме - заваливание, опущенная кисть, разворот руки в другую сторону...);- палочкой можно работать любой рукой и левой и правой;- учимся мысленно складывать части в целое, эти картины в целом сложны для привычного восприятия, развивают внимание, глазомер, цвето и формо - восприятие, координацию движений.

Хочу Вам рассказать одно из занятий по этой теме, которое проводила с детьми старшей группы.

Тема: Осенний дуб (техника выполнения пуантилизм).

Цель:

Познакомить детей с приёмами  новой техники выполнения рисунка «пуантилизм».

Задачи:

Раскрыть значение нетрадиционных техник изобразительной деятельности для развития воображения у детей, творческого мышления. Формировать умение передавать объем предметов в технике «пуантилизм», выполнять основные приёмы новой техники. Развить интерес к изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования. Развивать творческие способности детей, совершенствовать умения рисования красками, гуашью. Развить способность выражать свои представления, переживания, чувства, доступными изобразительно-выразительными средствами. Воспитывать у детей  чувство прекрасного, аккуратность, наблюдательность и внимание.

Оборудование: гуашь, акварель, кисти, картон, бумага разного цвета и фактуры, емкости для воды, ватные палочки, педагогический рисунок, методическая таблица “Последовательность этапов выполнения рисунка в технике «пуантилизм», презентация «Нетрадиционные техники рисования».

Этапы работы над рисунком (Демонстрируется педагогический рисунок):

Определение композиции. Простым карандашом, лёгкими штрихами намечается общая величина рисунка на листе бумаги. Уточняется пространственное положение и пропорциональное соотношение частей рисунка. Рисование начать с центральной части рисунка, т. е. дуба (коричневой краской). Следующая работа рисование деревьев, ёлок. Рисуем деревья, которые находятся  вдалеке, незабывая самим подбирать цвета красок так, чтобы рисунок не сливался в одно целое. Рисуем  траву. Переходим  к  рисования фона (можно взять краску более светлую, или темную, по желанию детей). Завершаем работу рисованием листвы (по желанию детей). Оформление работы рамкой из бумаги (картона).

Этапы рисования:

3.  4.  5.

6. 7.  8.

9.

Рисование детей.

   

Работы детей.

  Все дети талантливы. Работы детей получились красивыми и интересными.