Тема. Прямое и переносное значение слова.

Цель: дать понятие о прямом и переносном значениях слов; показать употребление переносных значений в речи, в том числе художественной (метафора, олицетворение); развивать навыки работы с толковыми словарями.

Планируемые результаты: учащиеся научаться различать прямое и переносное значения слов; находить метафору и олицетворение в текстах и объяснять их роль.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1.Как уточнить, является ли слово многозначным?

- Надо обратиться к толковому словарю. Все лексические значения многозначного слова даны в словарях в одной словарной статье под номерами.

2.Каким образом можно узнать, в каком значении употреблено слово кисть, если мы не видим рисунка?

- Нужно составить словосочетание или предложение, в которых значение слова будет ясным.

Дополнительная информация.

Контекст, т. е. окружающее слово, поясняют значение слова.

III. Работа по теме урока.

1.А сейчас мы будем делать то, что вы любите. Будем отгадывать…загадки.

а) Я от солнца, от огня,

  Яркий луч несёт меня,

  Но бывает смысл иной:

  Весь огромный шар земной. (Свет)

б) Я – всё то, есть на свете,

  Все народы на планете,

  Мой омоним – враг войны,

  Друг труда и тишины. (Мир)

в) В тетради я бываю

  Коса и прямая;

  В другом своём значении

  Я – планка для черчения,

  И, наконец, порою

  В шеренгу вас построю. (Линейка)

2.Задание: составить словосочетания на основе этих загадок.

Солнечный свет – весь свет, огромный мир – мир на планете, косая линия – построиться по прямой линии.

- Что вы можете сказать о словах свет, мир, линия?

- Это многозначные слова.

Выводы: вы уже знаете, что слова могут иметь несколько значений. Но среди этих значений есть основное, которое называется прямым значением.

- Как вы понимаете выражение «прямое значение»?

- (варианты ответов)

Выводы: Прямое значение непосредственно означает явление действительности, т. е. его мы можем в большинстве случаев определить вне контекста (т. е. вне связи с другими словами).

3.Чтение теоретического материала (стр. 233 п. 2) – самостоятельно.

Ночью на небе много звёзд. (Звезда – небесное тело. Это его главное исходное значение.)

Задание: составить словосочетание со словом «звезда», в которых появятся другие значения этого слова: звезда экрана, звезда класса.

- Что означает слово «звезда» в этих словосочетаниях?

- Яркий, выдающийся, известный человек.

Выводы: это уже переносное значение. Его мы можем определить только в контексте.

IV. Закрепление.

1. Задание: сравнить пары словосочетаний.

а) Дорога к лесу – дорога жизни.

б) Птица летит – время летит.

в) Холодная погода – холодное сердце.

Выводы учащихся:

а) дорога – «путь» (прямое значение) и жизненный путь – «протяженность жизни» (переносное значение);

б) летит – «передвигаться по воздуху» (прямое значение) и летит – «быстро проходит» (переносное значение);

в) холодная – «имеющая низкую температуру» (прямое значение) и холодное – «равнодушное, бесчувственное, безразличное» переносное значение).

Дополнительная информация:

Свойство слов иметь переносные значения используется в художественной литературе как выразительные средства (тропы):

1) Метафора – перенос значений по сходству. (Этот термин и переводится с греческого языка как «перенос»);

2) Олицетворение – перенос свойств живых предметов на неживые.

- Но когда возможен такой перенос свойств?

- Если у предметов есть какое-либо сходство. Мы сейчас проследим, на чём основаны эти сходства.

Например: золотая пшеница (сходство основано на цвете: пшеница светло-жёлтая, похожая цветом на золото); ветер уснул, т. е. затих (как человек, который во время сна замирает).

2.Работа в группах.

I группа – К-1 (или слайд - 1)

Задание: определить, какие из приведённых значений слов являются переносными, составить с ними словосочетания.

Глубокий: а) имеющий большую глубину;

  б) находящийся в глубине от чего-нибудь, отдалённый;

  в) основательный, большой.

Разобрать: а) разъединить части чего-нибудь;

  б) привести в порядок;

  в) определить.

Варианты ответа: глубокий тыл, глубокие знания; разобрать книги на столе, разобрать предложение.

II группа – К-2

Голова: а) часть тела человека или животного;

  б) ум, рассудок;

  в) руководитель, начальник;

  г) первые ряды, передняя часть.

Серый:  а) цвет, получающийся при смешении чёрного с белым;

  б) пасмурный;

  в) ничем не примечательный;

  г) малокультурный, необразованный.

Варианты ответа: ясная голова, голова сельского совета, голова колонны; серое утро, серая пьеса, серый человек.

3.Подведение итогов работы в группах.

V. Домашнее задание: прочитать дополнительную информацию в учебнике (стр.234), № 000.