Клубный час.
Тема: «Царство комнатных растений»
Цели: познакомить детей с комнатными растениями, запомнить названия некоторых комнатных растений;
развивать наблюдательность детей, их речь, учить детей описывать растения, отмечая различия и сходство между ними, характерные признаки (внешний вид) ; познакомиться с новым растением - бальзамином; дать бытовое название (огонек) поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними; познакомить с правилами ухода за комнатными растениями и установить дежурство по поливке и рыхлению цветов.
Оборудование: комнатные растения, лейка.
1. Загадка
На окошках растут - людям радость несут. (Цветы.)
2. Проблемная ситуация
Устранение беспорядка в уголке природы, устроенного Карлсоном. Карлсон прилетел в группу и увидел комнатные растения, очень удивился, увидев, как их много у нас в классе. Но как обращаться с ними, он не знает, и поэтому одни из них спрятал в шкаф и под стол, другие накрыл колпаками и даже приготовил краски, чтобы раскрасить растения по своему усмотрению. Ой, ой, ой, Карлсон, что бы ты сейчас мог натворить! Ты разве не знаешь, что так нельзя обращаться с растениями?
-Ребята, оказывается, Карлсон, думал, что растения - это игрушки. И с ними можно обращаться как с игрушками. А вы согласны с ним? (Нет не согласны)
Тогда расскажите Карлсону, зачем у нас в группе столько цветов?
-Рассказы детей о роли цветов в жизни человека.
-Карлсон видит, что цветы у нас стоят разные. И листики у них разные и на одних только листики, а на других и цветочки тесть. А почему? (Потому что все цветы разные.)
- Карлсон, а наши цветочки имеют и разные названия.
- Ребята, а вы знаете, как называются цветы вот на этой полочке, а вот
этой (Алоэ, бальзамин, бегония, кактус, традесканция.)
Далее воспитатель организует беседу, в ходе которой дети рассказывают Карлсону о цветах, сравнивая их листочки по форме, размеру, окраске.
3. Знакомство с бальзамином
Воспитатель предлагает детям рассказать, какие растения есть у них дома.
Дети называют знакомые им комнатные растения. Карлсон удивляется, как много комнатных растений дети знают и даже умеют различать растения, которые ему кажутся одинаковыми. Воспитатель предлагает детям, научить различать растения и предлагает Карлсону выбрать любое растение, которое ему понравилось. Он выбирает бальзамин.
Растение выставляется на столике. Воспитатель с помощью детей выясняет, как называется растение, из каких частей состоит. Карлсон спрашивает у детей, зачем растению нужен корень и почему он его не видит, дети объясняют. Воспитатель обобщает ответы. Вот и у бальзамина, как и у всех растений, есть корень, стебель, листья, цветы. Предлагает подумать, чем отличается это растение от других и как научить распознавать бальзамин.
4. Игра «Какого растения не стало? »
На столик выставляются четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло еще. Игра проводится четыре-пять раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.
5. Правила ухода за растениями
- Комнатные растения нужно поливать не холодной водой (особенно зимой, а теплой (комнатной температуры) ;
- Необходимо опрыскивать и протирать листья;
- Летом поливать цветы нужно обильнее и чаще, чем зимой.
Выбор ответственного ученика за поливку растений.
- А что нужно делать для того, чтобы растения хорошо росли и радовали нас своей зеленью?
- А кто из вас хочет быть ответственным за растения, кто хочет ухаживать за цветами в нашей группе, вовремя их поливать, рыхлить почву, подкармливать? (Выборы одного-двух ответственных или установление. дежурства.)
