воспитатель МДОУ «Детский сад № 9
общеразвивающего вида»
города Магнитогорска
Проектный метод как средство формирования у детей навыков безопасного поведения на городских дорогах и улицах
Мероприятия, посвященные теме ПДД, всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. Данную необходимость диктует сама жизнь, и задача взрослых - сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными.
Определяя основное направление и содержание работы по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, мы создали проект "Светофорчик".
Основной целью проекта является создание системы работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Методика разработана с учетом интегрированного подхода. Проект можно рассматривать как дополнение к общеразвивающей комплексной программе, так и использовать в качестве факультатива. Содержание проекта в той или иной степени отражает материал программы "Основы безопасности жизнедеятельности".
Всем участникам проекта важно понять, что реализация данной работы способствует не только формированию основ безопасного поведения на дороге и улице, но и развитию ребенка как личности (развитию мышления, речи, эмоциональной сферы, сенсорных навыков, физических качеств).
Определяя основные направления работы и круг участников проекта, мы составили модель взаимодействия участников и направлений его деятельности.
Руководитель проекта: определяет круг обязанностей участников проекта, проводит консультации для педагогов и родителей, пополняет кабинет методической литературой, игровыми пособиями, проводит досуги, викторины и т. п.; выполняет координирующую роль, соотносит задачи и содержание проекта с программой по основам безопасности жизнедеятельности, консультирует воспитателей, участвует в проведении конкурсов и т. д.
Воспитатель: главное действующее лицо в организации работы, т. к. именно он непосредственно работает с дошкольниками: проводит экскурсии, организует игры, задания, привлекает родителей к участию в проекте; создает условия для развития творческих способностей детей.
Администрация ДОУ: оказывает финансовую поддержку.
Музыкальный руководитель: по согласованию с воспитателем, руководителем проекта подбирает музыкальный репертуар, связанный с тематикой проекта, готовит с воспитанниками пластические этюды, праздники.
Педагог по изобразительной деятельности: помогает ребятам придумывать эмблемы разных видов транспорта, рисовать "портреты" дорожных знаков в разное время года, отражать их настроение, используя различные материалы, разнообразную технику рисования.
Инструктор по физическому воспитанию: проводит подвижные игры по данной тематике, устраивает эстафеты, участвует с воспитателем в проведении экскурсий и спортивных праздников.
Родители: принимают участие в совместных занятиях, праздниках, исследованиях.
Сотрудники ГИБДД: проводят встречи, беседы, участвуют в проведении праздников.
Формы и методы работы: определяются в зависимости от возрастных особенностей детей, их навыков и умений.
Длительность проекта: проект "Светофорчик" рассчитан на четыре года. Это обусловлено тем, что дети разных периодов дошкольного возраста должны иметь возможность проследить изменения в жизни улиц, дорог, транспорта в разные сезоны года. В каникулярное время проводятся развлечения разных видов, экскурсии, целевые прогулки, встречи.
Объекты исследований и наблюдений: в качестве объекта выбраны три пешеходных перехода, что обусловлено возможностью этой области проезжей части дороги наглядно демонстрировать роль ПДД в жизни людей, тем самым способствуя формированию у детей потребности в изучении и соблюдении ПДД.
Этапы проекта:
1. подготовительный: определение цели, задач, методов исследования; предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями; отбор оборудования и материалов, составление перспективных планов и т. д.;
2. информационно-исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы;
3. обобщающий: обработка результатов исследования и предоставление их в форме планшетов; анализ, формулирование выводов, закрепление полученных знаний и, по возможности, составление рекомендаций; презентация опыта работы на методическом объединении педагогов дошкольных учреждений микрорайона.
Содержание этапов
1. Подготовительный этап
Подготовка педагогов детского сада к работе над проектом: совещание педагогов коллектива, ознакомление с содержанием проекта, его целями и задачами. Обсуждение, распределение обязанностей, определение степени вовлеченности в работу каждого участника проекта. Установление сроков, составление перспективного плана работы с педагогами и детьми на календарный год, согласование плана проведения месячника "Внимание, дети!". Объявление конкурса среди педагогов на изготовление эмблемы "Знаток ПДД". Консультирование родителей по содержанию проекта. Подготовка материалов и оборудования для проведения исследований (альбомы, листы бумаги, карандаши, фломастеры, восковые мелки, иллюстрации, плакаты, цветная бумага, конструкторы различных видов, планшеты с изображением дорожных ситуаций, альбомы "Транспорт", "Наша улица", "Машины-помощники" и т. д.; наборы дорожных знаков, модели транспорта, детские велосипеды, настольные игры, "Волшебный ковер", выполненный из линолеума, на поверхности которого изображен перекресток, картотека стихов, загадок, пословиц, поговорок, произведений художественной литературы.
Подготовительная работа с детьми: начиная с младшей группы согласно перспективному плану дети придумывают и рисуют символы утра, дня и вечера на планшетах, т. е. символы того времени суток, когда они будут вести свои наблюдения (непосредственно исследования проводятся на заключительном этапе проекта, в подготовительной к школе группе). Придумывание рассказа, сказки о своей улице. Тематическое оформление проекта: обложка, титульный лист (название), страницы (результаты наблюдений, продукты детского творчества, фотографии).
2. Исследовательский этап
Детальное обсуждение с родителями плана исследовательских мероприятий; непосредственно осуществление наблюдений в районе пешеходных переходов (изучение влияния природных и сезонных явлений на состояние проезжей части дороги, тротуаров; определение наиболее опасного состояния дороги для ее перехода); выражение наблюдений в разных видах детской деятельности.
Задания для исследований и наблюдений:
- задание 1(для родителей и детей): в районе пешеходного перехода (1) выяснить (в течение15 минут), кто чаще нарушает ПДД - взрослые или дети;
- задание 2 (для родителей и детей): в районе пешеходного перехода (2) выяснить (в течение 15 минут), сколько водителей нарушило ПДД;
- задание 3 (для родителей и детей): в районе пешеходного перехода (3) выяснить, водители какого транспортного средства чаще нарушают ПДД - личного или общественного.
3. Обобщающий этап
Анализ и обобщение результатов, полученных в ходе исследовательской деятельности, закрепление знаний и поведенческих навыков детей (диагностика; использование викторин, экспресс – опросов; проведение акции "Взрослые, мы обращаемся к вам"; организация праздника "Посвящение в пешеходы"; сочинение сказки "Если бы я был Светофором"; выявление пожеланий и рекомендаций детей («поставить такие дорожные знаки, которые будут плакать или сердиться, если кто-то нарушает ПДД»; «придумать такие батарейки, которые будут издавать вой сирены, если люди неправильно перейдут улицу»; «больше играть с друзьями в настольные игры по правилам дорожного движения»).
Рекомендации педагогам
- мотивировать детей к участию в исследованиях, поощрять проявление инициативы; предоставлять свободу выбора; относиться серьезно к любым детским наблюдениям и высказываниям; хвалить, демонстрировать значимость детской деятельности; - работу в рамках проекта вести регулярно, постоянно давая небольшие по объему задания; привлекать к участию в проекте членов семей воспитанников; сотрудничать, сотворчествовать с ребенком, развивать фантазию у взрослых и детей.
В качестве основных результатов реализации проекта можно отметить:
- сформированность у детей необходимых представлений, умений и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах (показатели - отсутствие случаев дорожно-транспортного травматизма с воспитанниками ДОУ); - приобретение навыков работы по проектному методу; - формирование близких и доверительных отношений в семьях воспитанников.
Перспектива развития деятельности по формированию у детей навыков безопасного поведения на дорогах и улицах города
- организация на базе ДОУ Центра изучения ПДД "Светофорчик";
- обновление содержания уголков по ПДД в группах, оборудования транспортной площадки; - творческий поиск и систематическое использование максимального разнообразия форм работы;
- активизация сотрудничества с родителями; - усиление работы по взаимодействию с отделами ГИБДД;
- выход с предложением к главе города о строительстве Автогородка.
Список литературы
1. ОБЖ для младших дошкольников. Система работы. . – Москва: Скрипторий 2003, 2010. – 112 с.
