План
воспитательно - образовательной
деятельности в подготовительной группе «Улыбка»
на октябрь 2015г.
Комплекс утренней гимнастики на первую половину октября
№ | Исход. положение | Содержание упражнения | Дозировка |
1 | Стоя, руки на талии. | «Колобок» Повороты головой влево, вправо. | 8раз |
2 | Основная стойка | «Плечики» Вращение плечами вперед, назад. | 8раз |
3 | Основная стойка | «Брас» Имитируем движения при плавании. | 8 раз |
4 | Основная стойка | Наклоны туловища вперед, назад. | 8раз |
5 | Ноги на ширине плеч, руки вытянуты вперед. | Взмах левой ногой к правой руке и наоборот. | 8раз |
6 | Основная стойка. | Приседания. | 6 раз |
7 | Основная стойка. | Движения по кругу: движения на пяточках, на носочках, на внутренней стороне ступни, на внешней. | 20 сек. |
8 | Бег по кругу. | Чередуя мелкие шаги с большими. | 20 сек. |
9 | Основная стойка. | Упражнение на дыхания. | 6 раз. |
Комплекс утренней гимнастики на вторую половину октября
№ | Исход. Положение | Содержание упражнения | Дозировка |
1 | Основная стойка | «Поздоровались» 1- наклонить голову вперед, 2- вернуться в исходное положение. | 8раз |
2 | Стоя, ноги на ширине плеч, руки вверх. | «Пружинка» 1-3 – пружинящие наклоны вперед - выдох, 4- вернуться в исходную позицию - вдох. | 8раз |
3 | Стоя на четвереньках, голова прямо. | «Шагают ноги» 1-4- приставным шагом двигаться вперед, 5-8- приставным шагом двигаться назад. | 4 раз |
4 | Лежа на спине, ноги опущены, руки вдоль туловища. | «Встретились» 1- поднять ноги, 2- развести ноги в стороны, 3- свести ноги вместе. 4- исходное положение. | 6 раз |
5 | Стоя, ноги вместе, руки за спиной. | «Давайте радоваться» 1-ноги врозь, руки в стороны, 2- исходное положение. | 8раз |
6 | Бег на месте | 20 раз | |
7 | Основная стойка. | Движения по кругу: движения на пяточках, на носочках, на внутренней стороне ступни, на внешней. | 20 сек. |
8 | Ходьба в колонне по одному | 20 сек. | |
9 | Основная стойка. | Упражнение на дыхания. Зарядка всем полезна, Зарядка всем нужна, От лени и болезней Спасает нас она. | 6 раз. |
Комплекс гимнастики после сна на октябрь.
№ | Исход. положение | Содержание упражнения | Дозировка |
1 | Лежа на кровати, руки за головой. | Набрали воздух в грудь, Руки поднимаем вверх, выдыхаем воздух со звуком «ж-ж-ж». | 5 раз |
2 | Сидя на кровати. | «Как я себя люблю» Развести руки в сторону, вдохнуть воздух, Обнять себя крепко за плечи, выдохнуть. | 5 раз |
3 | Лежа на кровати, руки вдоль туловища. | «Колбаска» Перекаты с боку на бок. | 5раз |
4 | Лежа на животе. | «Лодочка» Поднимаем как можно выше голову, руки, ноги. | 15 сек. |
5 | Сидя на кровати. | «Мои ноги» Обхватить ноги, сжать, сделать вздох, отпустить ноги, вытянуть, выдох. | 5 раз |
6 | Стоя у кровати, руки вдоль туловища. | Наклоны вниз, не сгибая коленей. | 5 раз |
7 | Стоя у кровати. | «Достань яблоко» Как можно выше потянуться вверх. | 5 раз. |
Комплексно – тематическое планирование на октябрь
Тема | Содержание работы | Дата проведения |
Тематический досуг «День пожилых людей» | Познакомить детей с праздником пожилых людей. Рассказать историю возникновения, как отмечается в разных странах. Воспитывать у детей чувство уважения к пожилым людям. | 01.10 |
Краткосрочный проект «Улицы нашего города» | Формировать предпосылки поисковой деятельности, инициативы у детей. Уточнение, расширение и практическое применение полученных знаний. | 01.10-31.10 |
Культурно - досуговая деятельность
Мероприятие | Дата проведен. | Цель | Ответственный |
Тематический досуг «День пожилых людей» | Окт. | Познакомить детей с праздником пожилых людей. Рассказать историю возникновения, как отмечается в разных странах. Создание условий для эмоционально близкого общения детей и взрослых. Воспитывать у детей чувство уважения к пожилым людям. | Воспитатели групп |
Утренник «Осенние мотивы» | Окт. | Закрепление знаний детей об осени, ее приметах. Развития памяти, мышления, речи. Формирование коммуникативных умений, раскрытие творческих способностей и артистизма. | Муз. Рук. |
Физическое развитие
Здоровье
Название области | Содержание работы | Методические приемы |
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей | Комплекс закалив. процедур, воздушно-темпр. режим в группе., гигиенич процедуры, утренняя гимнастика, гимнастика после сна. Бассейн, физкульт. занятия. | |
Воспитание культурно-гигиенических навыков | ||
Здоровье Питание | Совершенствовать умение держать вилку большим и среднем пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. Есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. | «Как надо правильно кушать». Н. Литвинова «Королевство столовых приборов» |
Одевание-раздевание | Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать свою одежду на стуле перед сном. | «Каждой вещи - свое место», И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». |
Умывание | Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Своевременно пользоваться носовым платком. | И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическая игра «Расскажи малышам, как надо умываться». |
Содержание одежды и обуви в порядке, заправка кровати. | Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать». |
Образовательная область «Безопасность»
Направления | Содержание | Методические приемы |
«Ребенок и его здоровье» | Полезные продукты и витамины | Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов. Беседы «Полезная пища», «Витамины и здоровье». орн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», Л. Зильберг «Полезные продукты». Д/и «Угадай на вкус», «Полезные продукты», «Аскорбинка и ее друзья» |
«Ребенок на улице города» | Работа ГИБДД | Экскурсия, целевая прогулка по улице, к светофору. Знакомство с профессией инспектора ГИБДД. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Безопасное поведение на улице». Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С. Маршак «В снег и в дождь…», С. Михалков «Светофор». Загадки о транспорте, правилах дорожного движения. С/р игра «Дорожный патруль» |
«Безопасность ребенка в быту» | В мире опасных предметов: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке | Рассматривание предметов и иллюстраций. Беседа «Правила общения с опасными предметами». Д/и «Опасно - неопасно», «Что лишнее», «Куда положить предметы». |
«Ребенок и другие люди» | Опасность контактов с незнакомыми людьми, как избежать насилия со стороны взрослых. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Предотвращение опасных ситуаций при контактах с незнакомыми людьми». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Образовательная область «Социализация»
Вид деятельности | Содержание и объем навыков и умений | Методические приемы |
Нормы и правила взаимоотношений: | ||
Культура поведения | Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините) | Беседы «Все начинается со слова «здравствуй»», «Всегда будь вежлив», «С кем и как можно поздороваться и попрощаться». Чтение:К. Дольто-Толич «Вежливо-невежливо», О. Дриз «Добрые слова». Игровые упражнения «Кто первым поздоровается», «До свидания, милое создание». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Положительные взаимоотношения | Продолжать формировать дружеские взаимоотношения, учить вместе играть, трудиться, заниматься | Беседы «Умеешь ли ты дружить?», «Если с другом вышел в путь». Чтение рус. нар. сказки «Кот, петух и лиса», «Крылатый, мохнатый да масляный», Я. Аким «Яблоко», «Пишу тебе письмо», М. Пляцковский «Урок дружбы», «Настоящий друг», Г. Сапгир «Вот мой новый самокат», А. Седулин «Речные камешки», «Дом с трубой и без трубы», Л. Толстой «Два товарища». |
Этические представления | Закреплять представления о дружбе, товариществе | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | ||
Гендерная принадлежность | Помощь девочек и мальчиков маме и папе | Беседы: «Как мальчики помогают маме», «Как девочки могут помочь папе» |
Семейная принадлежность | Как работают мои родители | Встреча с родителями (рассказ о профессиях родителей). Беседы: «Где работают наши мамы», «Как трудятся наши папы». ихалкова «А что у вас?» Д/и «Угадай профессию» |
Гражданская принадлежность | Наш округ, район - промышленные предприятия, культурные центры, исторические памятники | Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий. Беседа: «Что есть в нашем городе для детей». Фотовыставка «Как мы отдыхаем». Продуктивная деятельность «Мое любимое место отдыха» |
Жизнь людей в деревне: особенности, отличия от городской жизни, занятия людей | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседы о летнем отдыхе в деревне. Чтение: Л. Воронкова «Солнечный денек» (главы из книги), Ю. Ванаг «Большие дела маленького Микиня». Д/и «Кто где живет» (домашние животные). Продуктивная деятельность: «Деревенский дом», «Домашние животные» | |
Международный день учителя | Рассматривание иллюстраций. Беседы о труде педагогов. | |
Сюжетно - ролевая игра | ||
«Транспорт» | По улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. Водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения. Водители уступают дорогу транспорту особого назначения. | Целевая прогулка к пешеходному переходу. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Мы - пешеходы», «Как вести себя на улице», «Правила дорожного движения обязательны для всех», |
«Путешествие по воде» | Путешественники плывут на теплоходе, делают остановки, знакомятся с достопримечательностями, посещают цирк, идут в магазины, парикмахерскую, аптеку. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как путешествуют по рекам и морям». |
«Театр» | Строители возводят театр. Кассир продает билеты. Зрители покупают их и проходят в зрительный зал. Их пропускает билетер. Он предлагает им программки. Артисты репетируют спектакль и показывают его зрителям. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как я была в театре». Беседа «В каких театрах вы побывали». Чтение: Н. Евреинов «Что такое театр». Продуктивная деятельность: билеты, афиша, программки. |
«Поликлиника» | Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, направляет к окулисту, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки. | Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач». Продуктивная деятельность таблица для проверки зрения. |
Труд
Вид деятельности | Содержание и объем навыков и умений | Методические приемы |
Самообслуживание | Закрепление умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться. Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, оборудование и материал для труда. Следить за порядком в своем шкафу, за состоянием кроватей. Учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой-сметкой со стола крошки на совок. Учить раскладывать материал для занятий математикой: счетные линейки, конверты со счетным материалом, помогать в уборке материала после занятий изобразительной деятельностью. | Беседа об организации дежурства по занятиям, объяснение, напоминание. Указание. Показ приемов работы, напоминание, наблюдение за работой детей. |
Хозяйственно-быт. труд | Мыть расчески, раскладывать мыло, протирать пол в умывальных, групповых комнатах, менять полотенца, протирать подоконники, мыть шкафчики для полотенец. | Беседа « Почему важно, чтобы в группе был порядок» Дидактическая игра «Все по своим местам. |
Труд в природе | Воспитание трудолюбия, наблюдательности, бережного отношения к окружающей природе. Рассказывать о сборе урожая в садах и на огородах, заготовках на зиму. Познакомить с осенними полевыми работами, объяснить необходимость вспашки поля ( сохранения влаги, уничтожение сорняков). Рассказать о посеве озимых культур, об их зимовке под снегом. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Л. Воронков «Солнечный денек». |
Коллективный труд | Уборка в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно - печатных игр, пришивать петли к полотенцам, наведение порядка в игровых шкафах. ремонт книг. Помогаем малышам одеваться на прогулку. | Помощь при распределении труда, указания, пояснения. Беседа о необходимости труда для общей пользы. |
Формирование элементарных математических представлений
Дата проведения | .Тема | Содержание работы | Литература |
06.10 | Геометрические фигуры | Познакомить детей со способами рисования многоугольника в тетради; продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10; учить делать запись с помощью знаков «≥», «꞊», «≤»; читать «запись»; учить увеличивать и уменьшать число на единицу; упражнять в счете на ощупь | «Математика в детском саду».стр. 21 |
07.10 | Быстро, медленно | Учить составлять фигуру из восьми треугольников; закрепить названия геометрических фигур (треугольник, многоугольник); упражнять в счете в пределах 10; закрепить понятия: «быстрее», «медленнее»; закрепить названия времен года и месяцев | «Математика в детском саду».стр. 24 |
13.10 | Состав числа три | Познакомить детей с составом числа три; учить составлять число три из двух меньших чисел; упражнять в счете по осязанию; закрепить временные представления. | «Математика в детском саду».стр. 27 |
14.10 | Измерение | Учить измерять с помощью условной меры длину предмета; учить показывать 1/5, 2/5 и т. д.; продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь «записывать» то при помощи цифр и знаков; учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме, цвету. | «Математика в детском саду».стр. 30 |
20.10 | Деньги | Познакомить детей с деньгами, их предназначением; упражнять в ориентировке на листе бумаги: учить ставить точки на пересечении линий (соединять точки по прочерченным линиям); упражнять детей в ориентировке в пространстве. | «Математика в детском саду».стр. 33 |
21.10 | Состав числа четыре | Учить детей составлять число четыре из двух меньших чисел; упражнять в прямом и обратном счете; учить составлять фигуры из счетных палочек, а затем преобразовывать их. | «Математика в детском саду».стр. 36 |
27.10 | Деньги (интегрированное занятие) | Провести беседу на тему: «Деньги вчера, сегодня, завтра»; упражнять в счете в пределах 10; учить составлять предмет из восьми треугольников | «Математика в детском саду».стр. 40 |
28.10 | Измерение | Упражнять детей в измерении с помощью условной меры; упражнять в прямом и обратном счете; упражнять в счете на слух. | «Математика в детском саду».стр. 43 |
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Дата проведения | .Тема | Содержание работы | Литература |
Путешествие в осенний лес. Нарисуй любимую игрушку | Учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы, рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и ее характерные детали; формировать экологически грамотное поведение в природной среде. | Комплексные занятия №3, стр.72 | |
Улетают журавли. Семья | Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; упражнять в рисовании контура простым карандашом; расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме. | Комплексные занятия №3, стр.82 | |
Как звери готовятся к зиме. Белочка | Расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме; учить закрашивать лист бумаги крупной веткой с завитками (элементом декоративных изделий); использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды и т. д.); развивать координацию движений, пространственную ориентировку; воспитывать эстетические чувства. | Комплексные занятия №3, стр.91 | |
Природа и мы. Сказка о грибах | Закреплять и углублять представлекния о растениях луга (поля), умение рисовать карандашами, красками; учить правильному поведению о природе; познакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива); развивать стремление запечатлевать это в рисунке, воображение; формировать умения наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. | Комплексные занятия №3, стр.105 |
Чтение художественной литературы
Тема | Содержание работы | Литература |
Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень» | Учить детей выразительно читать стихотворение Е. Трутневой «Осень»- передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух детей: умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания осенних пейзажей; активизировать употребление глаголов. | «Знакомство дошкольников с литературой» стр.161 |
Чтение туркменской сказки «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка» | Учить замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев обеих сказок, выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования. | «Знакомство дошкольников с литературой» стр.163 |
Чтение сказки «Про зайца - длинные уши» Д. Мамина-Сибиряка | Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров; упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов, воспитывать стремление к точному словоупотреблению. | «Знакомство дошкольников с литературой» стр.166. |
Заучивание стихотворения «Уж небо осенью дышало» | Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике . | «Знакомство дошкольников с литературой» стр.168 |
Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка» | Познакомить детей с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки. | «Знакомство дошкольников с литературой» стр.169. |
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО.
ОКТЯБРЬ | ||
ТЕМА | ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | ПРЕД. РАБОТА |
Натюрморт «Осенний букет» | Учить детей рисовать осенние цветы (астры, хризантемы и т. д. ), любоваться их красотой, самостоятельно выбирать тёплую или холодную гамму красок. Развивать у детей чувство цвета, формы, ритма; воспитывать интерес к рисованию. Продолжать учить детей смешивать краски. Добиваться, чтобы оттенки изменялись как можно равномернее не только по светлоте, но и по цветовому тону. Вызвать интерес к работе. | |
«Хоровод осенних листьев» (рисование по сырой бумаге) | Вызвать у детей эмоциональные переживания, связанные с личным опытом восприятия осенних явлений, интерес к ним. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие цвета. Продолжать осваивать технику рисования по сырой бумаге. Учить смешивать краски, получать новые цвета и оттенки. | |
Рисование предметное «Осенняя береза» | Учить передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона), осеннюю окраску листвы. | |
Лепка рельефная «Азбука в картинках» | Закрепление представления детей о начертании печатных букв. Учить передавать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами, ориентировать на поиск разных вариантов оформления. | |
Рисование сюжетное «Осенний клен и ель» | Учить передавать в рисунке строение клена и ели, их различие в силуэтах. Развивать художественный вкус у детей (умение передавать красоту пейзажа через сочетание разных красок в рисунке). | |
Аппликация декоративная (прорезной декор) Ажурная закладка для букваря | Знакомство с новым приемом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором (на полосе бумаги, сложенной вдвое) | |
Рисование декоративное «Завиток» | Учить украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом многих декоративных изделий). Использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, мелкие завитки) | |
Лепка животных по замыслу «Кто в лесу живет?» (коллективная композиция) | Самостоятельный выбор способа лепки животного на основе обобщенной формы: из цилиндра (валика), конуса или овоида (яйца), передача несложных движений. | |
Рисование сюжетное «Утки, гуси и лебеди в пруду» | Учить рисовать водоплавающих птиц, передавая их особенности (строение тела, длина шеи, окрас перьев). | |
Аппликация силуэтная «Летят перелетные птицы» (по мотивам сказки М. Гаршина) | Создание сюжетов по мотивам сказки, совершенствование техники силуэтного вырезывания, отражение смысловых связей и пространственных взаимоотношений. |
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ.
Вид | Содержание | ФИО ребенка |
Связная речь, граммат. строй речи. | Развивать умение поддерживать беседу. Учить высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. | Лиза, Рома, Матвей |
Заучивание и рассказывание стих-ний, пересказ. | Развивать умение составлять рассказы из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам. | Вова, Артем, Даша С. |
ФЭМП | Прямой и обратный счет в пределах 10, отвечать на вопросы «сколько», «который». | Матвей, Ваня, Полина Ч. |
Конструирование | Уметь делать постройки по контурным схемам, объемным изображениям | Федя, Даниил, Ника |
ФИЗО (показ, напоминание) | Развивать ловкость и глазомер в упражнениях с воланом. | |
Худ. творчество (показ приемов работы) | Уметь в рисунке передавать небольшой сюжет; уметь смешивать краски для получения нужного цвета. | Арсений У.,Никита |
Познание (семья, государство) беседа. | Уметь называть государственные праздники, рассказывать о них. | Все дети |
С–р игры П/ игры (объяснения, напоминания) | Соблюдать правила игры, распределять роли по считалочке. | Соня, Максим, Даша Ю. |
Экологическое воспитание | Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. | Полина Г., Артемий, Миша |
Самообслуживание | Развивать у детей желание помогать друг другу. | Матвей, Вика, Ваня, Федя |
Взаимодействие с родителями
Контролировать работу по Дорожной карте – Все родители
Неделя открытых занятий для родителей (с 12.10. по 16.10.)
Родительская гостиная «Психологическая готовность ребенка к школе»
Вид | Содержание | ФИО родителя |
Рассылки по электронной почте | Объявления, советы, рекомендации, приглашения. Приглашение принять участие в выставке «Необычное –из обычного» | Все родители |
Информационный стенд | День пожилых людей, Осенние мотивы | Все родители. |
Рекомендации, консультации | Закрепление навыков счета, состава числа в повседневной жизни. | Теплова, Синькина, Крынин |
Индивидуальные беседы | О необходимости совместной работы воспитателей и родителей для всестороннего развития ребенка. О необходимости регулярного посещения детского сада. | Все родители |
Беседа | Профилактика вирусных заболеваний. Здоровое питание вашего ребенка. | Новикова, Сочнева, Юрченкова |
Консультации: | « Как провести выходные с ребенком» | Астахова, Колесникова, Свинина |
Прогулка
Наблюдение | Наблюдать листопад в тихую и ветреную погоду, объяснить причину опадения листьев; формировать умение устанавливать причинно - следственные связи. Рассмотреть созревшие семена и ягоды (рябина, калина, сирень, береза, вяз, ясень, ольха), собрать их для зимней подкормки птиц. Упражнять в различении и назывании семян и плодов. Наблюдать за растениями участка: почти нет цветов, трава пожухла, засохла. |
Труд | Уборка участка: подметать, собирать мусор, листву, поливать участок, песок, убираться на веранде. Мыть игрушки, сгребать песок в кучу. Рассказывать о сборе урожая в садах и на огородах, заготовках на зиму. Познакомить с осенними полевыми работами, объяснить необходимость вспашки поля (сохранения влаги, уничтожение сорняков). Рассказать о посеве озимых культур, об их зимовке под снегом |
Игра | «Северный и южный ветер» «Птички и клетка» |
