Конспект
Непосредственно-образовательной деятельности
(младшая группа ДОУ)
«Капелька добра»
Задачи:
Обучающие: формировать понятие «добрые поступки»; закреплять знания основных цветов: красный, жёлтый, зелёный; закреплять названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.
Развивающие: развивать связную речь, наблюдательность, внимание, мышление, умение обобщать.
Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения, желание оказывать помощь окружающим; побуждать проявлять чувство удовлетворения и радости от добрых поступков; прививать любовь и заботливое отношение к животным.
Оборудование: Мягкая игрушка Котёнок, набор геометрических фигур (квадраты, треугольники, круги в корзинке), фланелеграф и картинки к нему: мельница, мешок с мукой, пряники.
Ход занятия.
Дети собрались вокруг воспитателя в своей светлой, уютной групповой комнате.
Воспитатель:
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта,
Ну-ка, дети, соберитесь!
И друг другу улыбнитесь!
Улыбнулись?
Как приятно смотреть на человека, который приветливо улыбается. Радуется всему, что его окружает. Глядя на него, нам тоже хочется улыбнуться. Мы улыбаемся, и вокруг нас становится больше ярких, тёплых, солнечных лучиков.
-Ребята, посмотрите в окно, какой чудесный день: голубое небо, по которому плывут воздушные облака; яркое солнышко, которое посылает нам тёплые, игривые лучики; лёгкий ветерок, который играет с веточками деревьев; звонкое пение птиц.
-Давайте и мы поприветствуем друг друга.
Распевка «Доброе утро».
Доброе утро! (дети разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу).
Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее (дети поднимают руки вверх).
Мы погладим лобик
Мы погладим носик
И щёчки (дети выполняют движения по тексту).
Будем мы красивыми
Как в саду цветочки! (наклоны головой к правому и левому плечу).
Разотрём ладошки
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрём (движения по тексту).
И здоровье соберём.
Улыбнёмся снова,
Будьте все здоровы! (дети разводят руки в стороны).
-Как замечательно начинается наш день, так и хочется совершить какие-то «добрые поступки».
-Дети, как вы думаете, что значит совершить «добрые поступки»?
-Какие поступки вы считаете добрыми? (ответы детей, обсуждение с детьми).
На подоконнике воспитатель замечает конверт.
-Дети, а что это? (дети отвечают, рассуждают).
-Кто-то бросил нам в окошко
Посмотрите, письмецо.
Может это лучик солнца,
Что щебечет нам в лицо?
Может это воробьишка,
Пролетая, обронил?
Может кто письмо, как мышку
Нам тихонько подложил?
Вам, ребята, хочется узнать?
-Тогда надо поскорее
Нам загадку отгадать.
-Мягкие лапки, а в лапках царапки.
Чисто умывается, а с водой не знается. (кошка).
-Правильно. А дома у вас есть кошечка или котик? Расскажите о них: как зовут? Какого цвета? Как вы за ними ухаживаете?
-К животным нужно относиться с любовью, жалеть их, заботиться о своих питомцах.
-Давайте, ребята, почитаем, что нам пишет Котик.
Дорогие ребятишки, пишет вам котёнок Васька. У меня случилась беда. Я не послушал свою маму Мурку и убежал далеко от дома и потерялся. Теперь я совсем один. Мне очень грустно и страшно одному на улице. Я слышал, что у вас в детском саду тепло, светло и очень весело. Я надеюсь, что вы поможете мне найти свой дом, мою любимую мамочку Мурку. Скоро буду у вас. Заранее спасибо. Котик Васька.
-Ну что ж, ребята, будем встречать гостя и постараемся ему помочь. Вы согласны?
Раздаётся стук в дверь и тихое мяуканье. Дети приглашают Ваську в групповую комнату.
-Какой хорошенький, маленький котёнок.
-Ребята, посмотрите внимательно и скажите:
.какого цвета шёрстка у нашего Васьки?
.какие у него ушки, лапки, хвостик?
.какие ещё бывают котики?
-Кошки забавные животные. Они ловкие, быстрые, умные, ласковые, преданные.
-А ещё они бывают сердитые.
-Покажите сердитого котика.
ЗКР. (дети имитируют сердитого котёнка, показывают коготочки и произносят ш-ш-ш).
-А теперь покажите ласкового, доброго котёнка (дети произносят мяу-мяу-мяу, мур-мур-мур).
Пальчиковая гимнастика
Дети улыбаются, протягивают ручки, сгибают и разжимают пальчики.
-Ребята, а вам какие кошечки нравятся ласковые или сердитые? Почему?
- А почему животные бывают сердитыми? (рассуждения детей).
Дети, а ведь Васька совсем не знает, как вас зовут. Предлагаю поиграть в игру «Давайте познакомимся». Кому на ладошку прыгнет солнечный зайчик, тот говорит как его зовут. (Меня зовут Ваня).
-Котик Васька очень любит играть. Любимая его игра «Мыши водят хоровод». Поиграем?
Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
Мыши водят хоровод
На крылечке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите.
Кота Ваську не будите.
Вот проснётся Васька кот
Разобьёт наш хоровод!
Кот проснулся, вот беда
Разбегайтесь кто куда!
-Ребята, как вы думаете, развеселили мы Ваську. А что бы ещё больше нашему другу у нас понравилось, давайте по этим картинкам расскажем потешку.
Воспитатель: Кисонька-Мурысонька, ты где была?
Дети: На мельнице.
-Кисонька-Мурысонька, что там делала?
-Муку молола.
-Кисонька-Мурысонька, что из муки пекла?
-Прянички.
-Кисонька-Мурысонька, с кем прянички ела?
-Одна.
Все вместе: Не ешь одна, не ешь одна.
Ребята, а почему нельзя есть одному? (ответы и рассуждения детей).
-А с кем можно поделиться? ( с мамой, папой, дедушкой, бабушкой, сестрёнкой, братиком, с ребятами и т. д.).
-Давайте скажем друг другу: «Я тебя угощу и тебя угощу, и тебя тоже угощу и кота Ваську не обидим. (дети поворачиваются друг к другу, кладут руку на плечо друг друга).
Воспитатель выносит корзинку с «пряничками» разной геометрической формы.
Какие красивые прянички испекла Кисонька-Мурысонька. Посмотрите внимательно и скажите, какой геометрической формы этот пряник? (показывает пряник треугольной формы).
-А почему его называют треугольником? (потому, что у него три угла).
Давайте нарисуем его пальчиком в воздухе.( дети рисуют в воздухе треугольник).
(Такая же работа проводится с пряничками квадратной и круглой формы).
На столе стоят три вазы: красного, жёлтого и синего цвета.
Ребята, пряники круглой формы мы положим в вазочку какого цвета? (дети выбирают цвет).
-В вазочку какого цвета положим пряники квадратной формы?
-Пряники треугольной формы в какого цвета вазочке будут лежать?
А теперь возьмите по одному пряничку из корзинки, посмотрите какой он формы и подумайте в какую вазочку его нужно положить.
-Почему этот пряничек ты положил (положила) в эту вазочку?
-Какого она цвета?
Молодцы, ребята. Вы были внимательными и поэтому справились с заданием. Котик Васька многое от вас узнал: какие геометрические фигуры бывают, цвета, что надо делиться с друзьями. Мы весело поиграли с ним. Я думаю, Ваське понравилось у нас в гостях. Но он почему-то всё равно грустит. Как вы думаете: почему? (рядом нет мамы).
И правда, котёнок же потерялся и не знает, как найти свой дом. Мы поможем твоему горю Васька.
-Прежде всего, хочу напомнить: никогда не уходите от дома далеко без взрослых, крепко держитесь за руку своих близких, если вы в магазине, театре или в других местах, где много народу. Но, если вдруг вы потерялись, запомните правила безопасного поведения:
-Не плачь, не убегай. Мама тебя найдёт;
-Остановись, посмотри вокруг. Может быть, ты увидишь того, кого ищешь;
-Запомни свою фамилию, имя, выучи свой адрес.
Добрых, отзывчивых людей много. Ты им улыбнись, и они тебе обязательно помогут.
Нашему новому другу Ваське мы тоже поможем. Мы дадим объявление в газету, о том, что потерялся котёнок. Хозяин дома, где живёт Васька со своей мамой Муркой, прочитает наше объявление и обязательно придёт за ним. А пока котик поживёт в нашем детском саду, надеюсь, что ему с нами будет тепло и уютно.
Релаксация. Дети гладят котёнка, играют с ним.
Литература
1. «Формирование основ безопасности у дошкольников». Учебно-методический комплект к Программе «От рождения до школы).
2. «Дом добра», «Детский сад». Всё для воспитателя. №3. 2016.
3.Сидоркевич Л. «Развитие познавательных способностей». Дошкольное воспитание. №5., 2016.
4. Солдатова Н. «Подбор стихов для благоприятного развития личности дошкольника». Дошкольное воспитание. №4, 2016.
5. «Добрые поступки». Научно-методический журнал «Детский сад». Всё для воспитателя.№9, 2014.
6. «Моё имя». «Детский сад». Всё для воспитателя. №10, 2016.
