1. Учебные достижения (фиксирующие предметные и общеучебные знания, умения и навыки, приобретенные в процессе освоения образовательной программы).
2. Личностные достижения (выражающие изменения личностных качеств ребёнка под влиянием занятий в данном творческом объединении, студии, секции).
2.6 Результаты диагностик фиксируются в диагностических картах, протоколах обследования (Приложение ).
2.7. Результаты аттестации анализируются администрацией совместно с педагогами по следующим параметрам:
✓ количество обучающихся освоивших образовательную программу в %;
✓ количество обучающихся не освоивших образовательную программу в % (не переведённых на следующий год или этап обучения);
✓ основные причины невыполнения обучающимися образовательной программы;
✓ необходимость и направление коррекции образовательной программы.
Приложение
Карточка индивидуального развития ребенка
Название творческого объединения: ______________________________________
Дата начала наблюдения: _________________________________________________
Качества | Оценка качества (в баллах) по времени | |||
Исходное состояние | Через полгода | Через год | Через 1,5 года | Через 2 года |
Мотивация к занятиям | ||||
Познавательная нацеленность | ||||
Творческая активность | ||||
Коммуникативные умения | ||||
Коммуникабельность | ||||
Достижения |
Критерии оценки развития ребенка
«2» | «3» | «4» | «5» |
Мотивация к знаниям | |||
Неосознанный интерес, навязанный извне или на уровне любознательности. Мотив случайный, кратковременный. Не добивается конечного результата. | Мотивация неустойчивая, связанная с результативной стороной процесса. Интерес проявляется самостоятельно, осознанно. | Интерес на уровне увлечения. Устойчивая мотивация. Появляется интерес к проектной деятельности. | Четко выраженные потребности. Стремление глубоко изучить предмет как будущую профессию. Увлечение проектной деятельностью. |
Познавательная активность | |||
Интересуется только практическими занятиями. Полностью отсутствует интерес к теории. Выполняет знакомые задания. | Увлекается специаль-ной литературой по направлению кружка. Есть интерес к выпол-нению сложных зада-ний. | Есть потребность в при-обретении новых зна-ний. По настроению изучает дополнитель-ную литературу. Есть потребность в выполнении сложных заданий. | Целенаправленная по-требность в приобрете-нии новых знаний. Ре-гулярно изучает допол-нительную специаль-ную литературу. Зани-мается исследователь-ской деятельностью. |
Творческая активность | |||
Интереса к творчеству, инициативу не прояв-ляет. Не испытывает радости от открытия. Отказывается от пору-чений. Нет навыка самостоятельного решения проблем. | Инициативу проявляет редко. Испытывает по-требность в получении новых знаний, откры-тия для себя новых способов деятельности, но по настроению. Проблемы решать спо-собен, но при помощи педагога. | Есть положительный эмоциональный отклик на успехи свои и коллектива. Проявляет инициативу, но не всегда. Может придумать интересные идеи, но часто не может оценить их и выполнить. | Вносит предложения по развитию деятельности кружка. Легко, быстро увлекается творческим делом. Обладает ориги-нальностью мышления, богатым воображением, развитой интуицией, гибкостью мышления, способность к рождению новых идей. |
Коммуникативные умения | |||
Не умеет высказать свою мысль, не корректен в общении. | Не проявляет желания высказать свои мысли, нуждается в побужде-нии со стороны взрос-лых и сверстников. | Умеет формулировать собственные мысли, но не поддерживает разго-вора, не прислушивает-ся к другим. | Умеет формулировать собственные мысли, поддержать собесед-ника, убеждать оппо-нента. |
Коммуникабельность | |||
Не требователен к себе, не корректен в общении. | Не всегда требователен к себе, соблюдает нор-мы и правила поведе-ния при наличии кон-троля, не участвует в конфликтах. | Соблюдает правила культуры поведения, старается улаживать конфликты. | Требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хоро-ших делах и поступках, умеет создать вокруг себя комфортабельную обстановку, дети тянутся к этому ребенку. |
Достижения | |||
Пассивное участие в делах кружка. | Активное участие в делах кружка. | Значительные результаты на уровне школы. | Значительные результаты на уровне района, края |
Утверждаю:
Директор МБОУ СОШ № 6
пос. Комсомолец
_______
3 сентября 2016 г.
Учебный план
дополнительного образования
МБОУ СОШ № 6 пос. Комсомолец
на 2016 - 2017 учебный год
Концептуальные основы деятельности МБОУ СОШ № 5
по проблемам дополнительного образования
на 2016-2017 учебный год
Согласно Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации, дополнительное образование детей – это “мо-тивированное образование за рамками основного образования, позволяющее че-ловеку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максималь-но реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно”. Дополнительное образование, как образование, органично сочетаю-щее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, что нашло отра-жение в Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Феде-ральной программе развития образования.
Основу современного дополнительного образования детей составляет мас-штабный образовательный блок. Его назначение – удовлетворение многообразных потребностей детей в познании и общении, которые далеко не всегда могут быть реализованы в рамках предметного обучения в школе.
Цель дополнительного образования на 2016-2017 год заключается в развитии и совершенствовании системы дополнительного образования детей в школе, призванной обеспечить необходимые условия для повышения качества об-разовательной среды за рамками основного образования, востребованной учащи-мися, их родителями и социумом и отвечающей их потребностям.
На достижение цели направлено решение следующих взаимосвязанных задач:
- сохранить и повысить качество работы имеющихся объединений ДО детей, если они востребованы учащимися, их родителями и отвечающей их потребностям;
- открыть кружок, который поможет сохранить психическое и физическое здоровье учащихся, справиться со стрессами и личными проблемами; вести работу по расширению связей с учреждениями дополнительного образования детей и другими школами с целью обмена опытом, организации совместной работы с ними для более широкого удовлетворения потребностей учащихся, организации их досуга, улучшения качества образования учащихся; пересмотреть содержание образовательных программ объединений дополнительного образования и разработать новые с учетом современных требований социума, в соответствии с требованиями к этим программам Министерства Образования и Науки РФ 2006 года. При работе обеспечить технологическое сопровождение образовательной программы; обогатить образовательный процесс активными формами, такими как конференции, фестивали, конкурсы; организовывать в каникулярное время временные группы учащихся, откорректировав для этого календарно-тематический план работы объединения, с целью организации содержательного досуга и занятости в каникулярное время и профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, других асоциальных проявлений в детской и подростковой среде; стимулировать работу педагогов ДО на более широкое участие в конкурсах и фестивалях по направленности их деятельности; разработать аттестационные листы, которые учащиеся могли бы получать по итогам освоения программы кружка и вкладывать в портфолио учащегося для повышения мотивации учащихся и наглядности результатов их освоения программы ДО; привлечь внебюджетные средства на развитие системы ДО детей; оформить стенд по дополнительному образованию для повышения мотивации учащихся и повышения уровня открытости и информативности работы системы ДО школы. С этой же целью использовать своевременно и постоянно возможности школьного сайта; повысить роль всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей. Решая задачи, направленные на развитие и совершенствование системы дополнительного образования детей в школе, работу в учебном году следует вести в следующих направлениях: Организационная работа – организация деятельности педагогов объединений ДО с привлечением современных информационных технологий, организация работы по привлечению специалистов для работы в объединениях, организация мероприятий учебно-воспитательного характера, совершенствование форм работы в каникулярное время и т. д.;
- Просветительская и информационная – совершенствование форм информирования педагогов, учащихся, их родителей, а также общественность о текущей работе системы ДО школы, планах, результатах этой работы, об успехах учащихся, налаживание обратной связи и т. д.; (оформление стенда, максимальное использование возможностей сайта школы, использование возможностей электронной почты для методической поддержки педагогов ДО);
- Методическая - совершенствование содержания образования, педагогических технологий, форм, методов организации деятельности школьников в системе дополнительного образования; Работа по контролю за деятельностью объединений ДО – контроль за выполнением программ, соответствие планирования учебно-воспитательной работы программе объединения, контроль за правильным и своевременным ведением всех отчетных документов, контроль за наполняемостью групп и работе объединений по расписанию и т. д.;
- Управленческая – управление учебно-воспитательной работой объединений ДО.
- Воспитательная - воспитание гармонически развитой, образованной личности, нравственной и преданной Отечеству.
Дополнительное образование детей осуществляется в соответствии со следующими принципами:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
