учитель русского языка и литературы
КГУ «Средней школы-лицея № 6» г. Кокшетау
В МИРЕ РУСАЛОК…
/образы славянской мифологии в поэзии XIX-XX веков/
Цели урока:
- Дать понятие о языческих представлениях славян об устройстве Вселенной; раскрыть этимологию слова «русалка»; дать представление о Русальном празднике;
- развивать умственные действия как интеллектуальные явления и мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, умение, делать выводы; содействовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность в творческой деятельности, создавать условия для формирования вдумчивого чтения художественных произведений; прививать любовь к поэзии.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Слово учителя.
Сегодня мы побываем в подводном мире славянской мифологии и ближе познакомимся с самым красивым представителем из мифических божеств - русалкой.
Русалки – образ сложный, но в то же время интересный и заманчивый, поэтому многие поэты и писатели обращались к этому мифическому образу. Каждый из авторов представлял её по-разному: кто-то грустил вместе с ней, кто-то смеялся, а кто-то, может быть, и хотел попасть в её объятия.
Сегодня мы рассмотрим разные образы этих славных существ низшей мифологии.
Этап подготовки учащихся к сознательному усвоению нового материала.В древности народы всегда благоговели перед водой. Во-первых, воды рек, озер и морей - это, прежде всего удобный путь. Во-вторых, вода почиталась как стихия, питающая почву и растительность. Поэтому людям казалось, что водой «заведуют» какие-то особые божества. Греки считали, что это девушки-красавицы нереиды, римляне называли их нимфами, а славяне были уверены, что их реки и озера населены русалками.
2. Этап усвоения новых знаний.
Давайте, определим место русалок в славянской мифологии.
- К какому уровню богов, духов можно отнести русалок? (Низшая мифология)
- К высшему уровню? (Перун, Белбог, Хор, Сварог)
- Кто главенствовал под землёй и считались богами смерти? (Бесы, черти, Чернобог, Вий, Мара).
3.Понятие «русалка».
Откуда же взялось и как появилось такое странное и завораживающее слово «русалка»? (Запись в тетради.)
Этимология слова «русалка». (Слайд)
Возможно, слово происходит от русла реки, где по народному поверью, это местожительство русалок. А может быть, название «русалка» происходит от русых, длинных волос, хотя волосы у них не всегда русые, а большей частью зелёные. А вот Колумб, описывая свою встречу с русалками у берегов Гаити, говорит, что они не такие красивые, какими их описывают потому, что их лица чем-то похожи на мужские.
Вернее всего, оно произошло от древнерусского праздника – Русальный и считается, что русалок чествовали в праздник русалий, на Русальной недели.
Русалка - дева вод. Это высокая, красивая девушка, живущая на дне водоема. Русалками становились души некрещеных детей, утопленниц и вообще женщин и девиц, лишивших себя жизни и непогребенных.
При свете луны русалки водят хороводы, поют свои русалочьи песни.
4.Русальный праздник (Слайд)
Русальный праздник - один из важнейших праздников Древней Руси.
Неделя после праздника Троицы называлась Русальною. Она приходилась, как показывает славянский календарь IV века, на 19-24 июня и завершавшаяся праздником Ивана Купалы, была главным праздником в честь русалок.
На этой неделе все русалки выходят из воды и любят сидеть на ветвях берез. Они смотрят на девушек, которые пляшут и водят хороводы в лесу. Мужчинам запрещалось в это время ходит в лес, т. к. русалки всю эту неделю рыщут по полям, катаются по зелёной ржи, привлекают неосторожных путников, чтобы защекотать их до смерти или утянуть в подводное царство дедушки Водяного.
Крестьяне верили, что там, где веселятся русалки, будет хорошо колоситься рожь. Праздник сопровождался весельем, смехом, шутками.
Не обошёл стороной такой интересный мифической образ и поэт XX века , которого вдохновил образ русалки на создание прекрасных произведений. Одно из которых мы сейчас услышим в исполнении ___________________. (оценивание)
Русалочка
Русалка с звонким хохотком,
Таким хрустально-чистым,
И в этом воздухе ночном,
Так лунно серебристом
Меня звала, и мне плела
Такие небылицы,
Моя разумность вдруг прошла,
И стала легче птицы.
И в воду, прямо к ней, -
Удержат ли обрывы!
Но горе храбрости моей,
Русалочки смешливы.
Я захлебнулся, чуть дышу,
Они меня щекочут,
Как лягушонок, я пляшу,
А им-то что, хохочут.
И надавали мне шлепков,
Таких, сказать обидно.
Мелькнул их рой, и был таков.
Я мокрый! Как мне стыдно!
5. Критериальное оценивание.
Автор, название произведения | 1 балл | |
Знание текста (макс.3 балла) | без ошибок | 1 балл |
допущены 1-2 ошибки (неточности) | 1 балл | |
допущено 3 и более ошибок (неточности) | 1 балл | |
Выразительность речи (макс. 2 балла) | наличие пауз в конце строки и в середине строки, если таковые есть. | 2 балла |
Эмоциональность | 2 балла | |
Итого: | 8 баллов |
«5» | 7-8 баллов |
«4» | 5-6 баллов |
«3» | 3-4 балла |
«2» | 0-2 балла |
6. Теория литературы.
- Какую русалку изобразил в своём произведении К. Бальмонт? (Завлекающая смехом, щекочущая, шаловливая)
- Какой способ рифмовки использовал автор? (Перекрёстная)
- Рифма? (Мужская и женская)
- Стихотворный размер.
Русалка с звонким хохотком – (_ _) (_ _)(_ _)(_ _) – 4-х стопный ямб с пиррихием.
Теперь давайте проследим, какою видит русалку современная поэтесса Ирина Крутова. Представит нам этот образ _________________. (Слайд)
Русалка
Ирина Крутова
Красавицу вмиг полюбив,
Опасности все позабыв,
Гребцы продолжают свой путь.
На них, умоляя взглянуть,
Не слышит Русалка молитв,
Коварство огнём в ней горит:
“Ценю лишь свою красоту,
Все лодки отправлю ко дну.
Погибнуть, знать, ваша судьба.
Исполнится ж прихоть моя!
Уж коль не могу полюбить,
Топила – и буду топить!”
И тонут влюбленные вновь,
Неведома деве любовь!
(оценивание)
- Какой образ русалки мы видим в этом стихотворении? (Коварная, самовлюблённая, мстительная)
- Какой способ рифмовки использовал автор? (Смежная)
- Рифма? (Мужская)
- Как вы думаете, почему только мужскую рифму выбрала автор? Что она придаёт произведению? (Резкость, вспыльчивость, быстрота действий)
- Стихотворный размер.
Красавицу вмиг полюбив - (_ _ _) ( _ _ _) _ _ - 2-х стопный амфибрахий.
7. Слово учителя. (Слайд)
На берегу реки Рейн, что течёт в Германии, есть удивительная скала Лорелея. Говорят, что в древности на ней часто сидели красивые девушки с золотыми волосами и пели завораживающие песни. Песни эти завлекали проплывающих мимо рыбаков, и, заслушавшись их, моряки погибали, разбиваясь о скалы. (Сравнение с «Одиссеей»)
Немецкий поэт Генрих Гейне также был заворожён образом золотоволосой Лорелеи и посвятил ей несколько произведений. Давайте послушаем одно из них в переводе . _______________________
Лорелея
Генрих Гейне
(перевод В. Левика)
Не знаю, что стало со мною
Печалью душа смущена,
Мне всё не даёт покоя
Старинная сказка одна.
Прохладен воздух. Темнеет,
И Рейн уснул во мгле.
Последним лучом пламенеет
Закат на прибрежной скале.
Там девушка, песнь распевая,
Сидит на вершине крутой.
Одежда на ней золотая,
И гребень в руках золотой.
И кос ее золото вьется,
И чешет их гребнем она,
И песня волшебная льется,
Неведомой силы полна. (Звучит песня русалки-сирены)
Охвачен безумной тоскою,
Гребец не глядит на волну,
Не видит скалы пред собою –
Он смотрит туда, в вышину.
Я знаю, река свирепея,
Навеки сомкнется над ним.
И это все Лорелея
Сделала пеньем своим. (Оценивание.)
Все мы знаем, что переводческая литература, особенно поэзия, не столь точна и лирична, как подлинная. Мне бы очень хотелось, чтобы вы услышали это произведение на родном немецком языке. А прочтёт нам его учитель английского языка
. (Чтение произведения Гейне на немецком языке)
- Какой образ здесь предстал перед нами. (Образ красавицы, чарующая, завораживающая, коварная)
- Какой способ рифмовки использовал автор? (Перекрёстная)
- Рифма? (Мужская и женская)
- Стихотворный размер.
Не знаю, что стало со мною - (_ _ _) ( _ _ _) ( _ _ _) – 3-х стопный амфибрахий
8. Слово учителя.
Чаще же всего, конечно, русалки живут в водах, в хрустальных дворцах, построенных на дне глубоких рек.
Но всё это непостоянные местожительства русалок, это места их временного пребывания летом, преимущественно на Троицкой неделе. О месте нахождения русалок зимою имеются лишь смутные и неопределенные представления. После Семицкой недели в лесу уже не бывает русалок. Одни говорят, что они поднимаются вверх и живут на облаках; другие думают, что они скрываются под землею и спят там остальное время года; иные думают, что будто они переселяются в реки... Говорили еще, будто русалки, оставив лес, долго еще остаются на нивах и безмолвно катаются в водах нивы.
А вот что про русалок знает в зимний период время года русский поэт Сергей Есенин, мы сейчас услышим. _______________________.
Русалка под Новый год
Сергей Есенин
Ты не любишь меня, милый голубь,
Не со мной ты воркуешь, с другою.
Ах, пойду я к реке под горою,
Кинусь с берега в черную прорубь.
Не отыщет никто мои кости
Я русалкой вернуся весною.
Приведешь ты коня к водопою,
И коня напою я из горсти.
Запою я тебе втихомолку,
Как живу я царевной, тоскую,
Заману я тебя, заколдую,
Уведу коня в струи за холку!
Ой, как терем стоит под водою –
Там играют русалочки в жмурки,-
Изо льда он, а окна-конурки
В сизых рамах горят под слюдою.
На постель я травы натаскаю,
Положу я тебя с собой рядом.
Буду тешить тебя своим взглядом,
Зацелую тебя, заласкаю! (Оценивание)
- Так чем же занимаются русалки и где живут, по мнению Есенина? (Мстит за измену, увлекает на дно, тоскует)
- Какой способ рифмовки использовал автор? (Кольцевая)
9. Слово учителя.
Излюбленное время суток у русалок это…ночь. Ночью, при луне, во время отдыха они раскачиваются на ветвях деревьев, что очень точно подметил Пушкин в своем знаменитом «Лукоморье», аукаются между собою и водят веселые хороводы с песнями, играми и плясками.
В лесах русалки избирают преимущественно старые деревья.
Именно в лесу увидел русалку и тургеневский плотник Гаврила, который называет русалку словами: лесное зелье, лесная нечисть. ___________________
(Слайд) Вы ведь знаете Гаврилу, слободского плотника?
- Ну да; знаем.
— А знаете ли, отчего он такой всё невеселый, всё молчит, знаете? Вот отчего он такой невеселый. Пошел он раз — пошел он, братцы мои, в лес по орехи. Вот пошел он в лес по орехи да и заблудился; зашел — бог знает куды зашел. Уж он ходил, ходил, братцы мои, — нет! не может найти дороги; а уж ночь на дворе. Вот и присел он под дерево; давай, мол, дождусь утра, — присел и задремал. Вот задремал и слышит вдруг, кто-то его зовет. Смотрит — никого. Он опять задремал — опять зовут. Он опять глядит, глядит: а перед ним на ветке русалка сидит, качается и его к себе зовет, а сама помирает сом смеху, смеется... Вот зовет она его, и такая вся сама светленькая, беленькая сидит на ветке, словно плотичка какая или пескарь, — а то вот еще карась бывает такой белесоватый, серебряный... Гаврила-то плотник так и обмер, братцы мои, а она знай хохочет да его всё к себе этак рукой зовет. Уж Гаврила было и встал, послушался было русалки, братцы мои, да, знать, господь его надоумил: положил-таки на себя крест... А уж как ему было трудно крест-то класть, братцы мои; говорит, рука просто как каменная, не ворочается...Вот как положил он крест, братцы мои, русалочка-то и смеяться перестала, да вдруг как заплачет... Плачет она, братцы мои, глаза волосами утирает, а волоса у нее зеленые. Вот поглядел, поглядел на нее Гаврила, да и стал ее спрашивать: «Чего ты, лесное зелье, плачешь?» А
русалка-то как взговорит ему: «Не креститься бы тебе, говорит, человече, жить
бы тебе со мной на веселии до конца дней; а плачу я, убиваюсь оттого, что ты
крестился; да не я одна убиваться буду: убивайся же и ты до конца дней». Тут она, братцы мои, пропала, а Гавриле тотчас и понятно стало, как ему из лесу, то есть, выйти... А только с тех пор вот он всё невеселый ходит.
(Оценивание)
- Так какой же образ русалок встречается в поэзии чаще? (Печальный, грустный, желающий любви)
- Отличаются «литературные» русалки от подлинно фольклорный? (Практически нет, много между ними общего, но для каждого поэта она индивидуальная, русалку поэты наделили человеческими характерами, поступками, они воспринимаются как девушки, которые влюбляются, радуются, страдают)
III. Поэтическая минутка.
Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас тоже стали поэтами и сочинили для нас несколько строк о русалках, об этих загадочных существах низшей мифологии. (Слайд)
1__________________ русалка 1. ________________ вода
2 _________________ поёт 2. ________________ тоскую
3 _________________ жалко 3. ________________ заколдую
4 _________________ пройдёт 4. ________________ не беда
IV. Дома вы посмотрели мультипликационный фильм по мотивам сказки Х. Андерсена «Русалочка».
- Какой показана Ариэль в произведении?
- Чем она отличается от русалок в представлении русских крестьян, поэтов и писателей, чьи произведения мы сегодня услышали? (Если в представлении русских крестьян русалка всегда связана с рекой, прудом, то в книжной поэзии она нередко – дочь моря, переселённая сюда не без влияния знаменитой сказки Х.-К. Андерсена.)
Для вас звучит чудесная песенка русалки Ариэль из мультфильма. (Слайды)
Русалочка
муз. Л. Величковский, сл. Л. Бальян, С. Бойко
(исполняет Любовь Гусева-Орлова (экс-Каролина)
сольный альбом "Снова с тобой", 1992г.)
В подводном царстве Нептуна среди его дочерей
Прекрасней всех была одна и всех была веселей,
И юная Русалка, качаясь на волнах,
Любила песню петь о парусах.
Припев:
Русалочка, тебе нельзя любить,
Должна, как море, ты холодной быть.
Русалочка, забудь свои мечты,
Иначе, белой пеной станешь ты.
2.Она любила наблюдать издалека корабли.
Ей так хотелось все узнать о людях и о любви
Она не забывала, что говорили ей –
Стараться быть подальше от людей.
Припев - 2 раза.
3.Однажды с ветром долетел с плывущего корабля,-
Тот голос, что о страсти пел и о любви умолял.
И ни о чем не помня, на голос тот поплыв
Русалочка погибла, полюбив.
V. Этап закрепления изученного.
- Какие ассоциации вызывает у вас слово «русалка»?
VI. Рефлексия.
Рефлексия «Благодарю»
В конце урока учитель предлагал каждому ученику выбрать только одного из ребят, кого бы он хотел похвалить за работу; необходимо пояснить, за что именно. Учителя из числа выбираемых следует исключить.
Благодарственное письмо педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этим участникам урока.
Домашнее задание. Стр. 105-117 пересказ
