28.10.16 год. Конспект урока по русскому языку. 9 класс.
Тема: « Закрепление изученного по разделу «Сложносочиненное предложение»
Цель: закрепление понятия о сложносочиненном предложении; обобщение сформированных умений; отличать ССП и давать им характеристику; ставить знаки препинания в ССП; формирование умения самоанализа и самоконтроля.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
Орфографическая работа
Прогрессивные взгляды, современные танцы, провозглашать принципы равенства, подлинное искусство, проводить эксперимент, достоинство человека, картинная галерея, симфония звуков, территория, таинственные шорохи.
Анализ предложений.
1)Оживший лес наполнился птичьими голосами, и над полями заклубился легкий пар.(ССП) 2) Каждое лето под высоким карнизом дома, в котором проходило мое детство, белогрудые ласточки лепили свои гнезда. (СПП) 3) Мы жили в деревне, под окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков(БСП)
- Назовите основные виды сложных предложений?
- Что общего между различными видами сложных предложений и в чем отличие?
- Какими способами соединяются простые предложения в составе сложных?
- Что такое ССП? (Это предложение, состоящее из двух или более равноправных частей, связанных между собой интонационно и с помощью сочинительных союзов).
Группы ССП:
!) С соединительными союзами: и, да (в значении и),ни-ни, тоже, также (одновременные или следующие друг за другом явления).Например: Пройдет время, и мы уйдем навеки.
2) С разделительными союзами: или, либо, то-то, не то-не то (чередование или выбор явлений).Например: Не то вдалеке был пожар, не то пожар пламенел.
3) С противительными союзами: а, но, да (в значении но),однако, зато, же (противопоставление явлений).Например: Солнце не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев.
3.Целеполагание.
Сообщение темы и цели урока учителем.
Запись числа и темы в тетради для классных работ.
Творческое задание.
На доске заранее написаны предложения:
1. От сильных дождей дороги были размыты. Сельскохозяйственные работы не прекращались.
2. Обильными струями прольется дождь. Снова выглянет из-за туч приветливое солнце.
3. Дует небольшой северный ветер. Мелкими хлопьями падает снег, укрывает окрестные луга.
- Из данных предложений постройте ССП, выражающие значения противопоставления, чередования явлений, одновременности действий.
4. Закрепление материала.
Синтаксический тест-пятиминутка.
На доске записано предложение.
Птицы бе…звучно м…хали крыльями (1) время от времени (2) горта…о перекликаясь (3) и голос их (4) пр…тяжный и п…чальный (5) казалось (6) заполнял собой все небо (7) и всю землю (8) прон…кая в самые глухие лесные чащ…бы (9) и в самые бездо…ые глубины озер.
1) 2, 3, 5, 6, 7
2) 3, 5, 6, 7, 8, 9
3) 1, 3, 4, 5, 6, 8
4) 1, 3, 5, 8, 9
- На месте каких цифр должны стоять знаки препинания? Выберите правильный вариант ответа.
- Кто пойдет к доске и объяснит свой выбор, а также вставит пропущенные орфограммы?
Во время этой работы слабым ученикам раздаются карточки-перфокарты. См. приложение.
Объяснительный диктант.
Уже давно взошло солнце, но ветер не утихал и волок по небу стаи низких облаков. День был серый, бесприютный. Шумели со свистом голые лесные вершины, и скрипела со стоном надломленная неподалеку береза. У оврага одиноко каркала мокрая ворона, усевшись на сучке старого дуба, и пугала людей.
Работа по карточке.
Спиши, подчеркни грамматическую основу в каждом предложении. Союз заключи в овал. Найди сложносочиненные предложения.
3Там небольшое число дворянских детей должно получать наилучшее образование, а потом наилучшим образом участвовать в управлении и просвещении России.
4.Замыслы крупного государственного деятеля Сперанского шли далеко, и он возлагал большие надежды на это закрытое учреждение.
5. Царь Александр одно время поддерживал и поощрял эти прогрессивные идеи, но «прекрасное начало» имело невзрачное продолжение
6. Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии Александра 1, его семьи и самых знатных людей Российского государства.
7. По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором, а по другую находились профессора.
8. За столом в креслах сидели почетные гости во главе с императором, и перед ними торжественную речь произнесли директор алиновский и профессор Куницын.
9. После торжественной церемонии мальчиков повели на обед, а гости осмотрели помещения Лицея.
5. Физминутка.
6.Закрепление материала.
Тест «Проверь соседа».
А1. Какое из следующих утверждений неверно?
Сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные. Простые предложения могут соединяться в ССП при помощи интонации. Части ССП могут связывать союзы: не только… но и; же; зато; оттого. Между частями ССП запятая не ставится, если у них есть общий компонент.А2. Выпишите номера ССП.
Я совсем растерялся, не понимая происходящего, и бессмысленно смотрел в сторону уходящего человека. Улыбка у нее была слабая, еле заметная, и строгое выражение глаз изменилось. Заря прощается с землею, ложится пар на дне долин, смотрю на лес, покрытый мглою, и на огни его вершин. И грезит пруд, и дремлет тополь сонный, вдоль туч скользя вершиной заостренной.А3. Выпишите номера ССП, между частями которых запятая не ставится?
То слишком морозит, то моросит дождь. Падал снег, и на душе было тоскливо. Тишина и несмелое тявканье собаки. Теперь на этом месте была открыта горным ветрам площадка да сохранилась часть стены в две трети человеческого роста.После выполнения теста учащиеся меняются тетрадями с соседом и проверяют друг друга. Учитель объявляет правильные ответы, а ребята ставят оценки.
Работа по учебнику.
Параграф 16 чтение. Упражнение 79 – комментированное чтение
Упражнение 80 – комментированное письмо
7.Итог урока.
Вопросно-ответная форма беседы.
- Какие предложения называются сложносочиненными?
- Как соотносятся друг с другом части сложносочиненных предложений? С помощью каких союзов связываются независимые части сложносочиненного предложения? Какие виды отношений могут возникать внутри ССП? Какие знаки препинания ставятся между частями ССП? В каких случаях между частями ССП знаки препинания не ставятся?
После учитель оценивает работу учащихся на уроке.
8. Домашнее задание.
Подобрать из текстов художественной литературы 7 сложносочиненных предложений с разными союзами и с разными отношениями; подготовиться к контрольному диктанту.
