ЦИКЛОГРАММА на неделю (6-10ноября 2017 года)
подготовительная группа «Радуга» ГККП «Петровский детский сад «Айголек»
Сквозная тема: «Растем здоровыми»
Подтема: « Все обо мне»
Цель: Формировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни, умение заботиться о своем здоровье.
Режим дня | Время | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
«Здравствуйте, дети!» Утренний круг Игры Утренняя гимнастика | 08.00-08.55 | Круг приветствия Встать парами по кругу, образуя внешний и внутренний круги, и выполнить действия: «поздороваться» указательными пальцами, мизинцами. Пальчиковая гимнастика «Моя семья», «Дом» Цель: учить одновременно показывать и проговаривать слова СР/И «Улицы города» Цель: Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры» | Круг приветствия Здравствуй, Мир Здравствуй, Свет Здравствуй, добрый Человек Беседа«Мой поселок» Цель: Знакомить с родным поселком, правилами поведения на улицах улицами Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений | Круг приветствия Сердце я свое открою, Счастьем поделюсь с тобою. Все хорошие слова Говорю я для тебя! Лексическое упражнение «Кто больше назовет различного вида транспорта» Цель: развиваем речь, учимся проговаривать слова правильно Конструирование из строительного материала «Мой дом» | Круг приветствия Возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и с любовью скажем: Как прекрасно жить на свете, Потому что Человек – Это взрослые и дети, Это солнца яркий свет! Лексическое упражнение «Кто больше назовет названий улиц города» Цель: развиваем речь, память. | Круг приветствия Сердце я свое открою! Счастьем поделюсь с тобою! Все сердечные слова Говорю я для тебя! Беседа «Мой город» Цель: Формировать представления о различных по назначению зданиях в городе (магазин, больница, школа, библиотека), из каких материалов они сделаны (кирпич, дерево, глина). Учить узнавать и называть виды транспорта, его части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой. | |
Комплекс упражнений | |||||||
Завтрак | 08.55 – 09.10 Игровое упражнение:выходи, водица, мы пришли умыться! Лейся на ладошку, по - нем-нож-ку.....Нет не понемножку посмелей. Будем умываться веселей! | ||||||
Игры, подго товка к ОУД | Игры т игровое упражнение малой подвижности | ||||||
09.10-09.30 | П/и «Самый быстрый». Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). | Подвижные игры:«Охотники и зайцы», «Найди, что спрятано» арищей. | Подвижные игры: «Найди себе пару».Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения. | Подвижная игра «Машины и пешеходы» Цель: Изучать основные двигательные действия, произвольные движения. | Подвижные игры: «Поймай мяч». Цели:продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;воспитывать внимание и ловкость. | ||
«Учимся играя» Организационная учебная деятельность | 1.0930 2.1005 3.1040 4.1115 | 1.Развитие речи Тема: «Школьные правила» Цель: Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи. Участвовать в диалоге на заданную тему. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме. Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей Упр «Комплименты» Упр «Вопрос-ответ» Игра «Волшебная шкатулка» Беседа о правилах поведения в школе Физминутка Игра «Хвастунишка» Стих о школе. 2.Казахский язык. Тема: «Бұл кім» Цель Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс Дыбыстау. Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсінуЛексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, өрнектерді салу 3.Физическая культура Тема : «Станем сильными и ловкими» Цель: Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе, по скамейке/бревну вверх и вниз. Применять способы и роли командной игры. Пальчиковая гимнастика. Бег мелким шагом. Общеразвивающие упражнения с набивными мячами – комплекс №1. Игровое упражнение «Быстро возьми, быстро положи». Бросание набивного мяча вдаль двумя руками от груди, стоя в шеренге. Ползание по гимнастической скамейке животом. Подвижная игра «Ласточки и ястребы». Упражнение «Гора с плеч». 4.Лепка Тема : «Дастархан уже накрыт и на нем табак стоит» Лепить модели игрушек, посуду по мотивам народных промыслов Казахстана и мира, применяя техники скульптурной, конструктивной лепки, используя стеки разной формы. . Соблюдать правила техники безопасности при работе с острыми и режущими инструментами, а также правила личной гигиены. Создание проблемной ситуации. Комментирование. Работа в азбуке-альбоме. Решение проблемной ситуации. Работа в азбуке-альбоме. Рассматривание схемы «Расположения орнамента в круге». Объяснение технологии декорирования блюда (табақ) способом налепа. Пальчиковая гимнастика «Наши пальцы липкие…». Игра «Можно – нельзя» И/у «Подружись с пластилином» – подготовка пластилина к работе. Самостоятельная работа детей, индивидуальное сопровождение. Выставка детских работ. | 1.ФЭМП Тема: «Мои соседи. Больше. Меньше. Столько же.» Цель: Сравнивать числа/устанавливать равенства и неравенства предметов в группах, добавляя или удаляя предметы, обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп Утренний круг. Постановка цели (проблемная ситуация). Открытие нового. Физминутка. Применение нового. Работа в азбуках –тетрадях. Игра «Лесенка успеха» 2.Рисование Тема: «Мой любимец» Цель: Изображать текстуру предметов, используя простые техники работы с видами художественных материалов и инструментов, руками/ пальцами и др. . Выбирать необходимые художественные материалы и инструменты в зависимости от сюжета, композиции, размера, цвета изображений. Создание положительного эмоционального настроя на ОУД. Сюрпризный момент. Работа с иллюстративным материалом в азбуке-альбоме. Динамическая пауза. Техника безопасной работы. Технология выполнения работы (совместно с детьми обсуждают порядок выполнения работы). Работа в азбуке-альбоме. Выставка детских работ. 3. Самопознание Тема: «Учимся общению» Цель:расширить представление детей о радости общения;развивать навыки дружелюбного общения в коллективе. Воспитывать чуткое и заботливое отношение к людям. Круг радости. Чтение рассказа «Урок дружбы» Игра «Зто я, это я это все мои друзья!» Инсценировка «Знакомство» Круг «От сердца к сердцу» 4. Музыка Тема: «Мама, папа, я-музыкальная семья» Цель : Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Узнавать простые мелодии знакомых песен и попевок. Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа. Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного ха- рактера. | 1.Основы грамоты. Тема : «Звуки окружающего мира. В мире звуков (неречевые звуки)» Цель: Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Различать предложения по интонации (повествовательные, вопроси- тельные, восклицательные) Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства об- щения (мимика, жесты и т. д.), слова (Извините, … Послушайте! и др.). Читать схемы слов/предложений. Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую ли- нейку, писать элементы букв. Составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моде- лирования или на основе предложенных моделей. Игра «Составь слово» Составление предложений о птицах, кузнечиках, ежике, змее, медведе и т. д. Динамическая пауза. Пальчиковая гимнастика «Встреча друзей» Письмо. 2.Казахский язык Тема: «Менің отбасым» Цель: Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдануАқпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын су- рет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу Сөйлеу барысында тәуелдік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану. 3.Аппликация Тема: «Что хранит бабушкин сундук?» Цель: Декорировать национальные изделия для кукол и игрушек, а также поделки, елочные украшения, поздравительные открытки, коллективные панно по замыслу детей/шаблону на основе мотивов казахских народных узоров. Вырезать простые предметы на основе геометрических форм (резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника). Вырезать из бумаги, сложенной вдвое, симметричные формы для украшения центра и углов; из бумаги, сложенной гармошкой, хороводы, кружева, снежинки, цветы и др. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы. Утренний круг. Чтение отрывка из стихотворения. Работа с иллюстративным материалом азбуки-альбома. Мини-исследование. Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?» Технология выполнения аппликации. Знакомство детей с каз. узорами. Правила безопасной работы. Организуется мини-выставка 4.Физическая культура Тема : «Заботимся о своей осанке» Цель: Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. Работа с иллюстративным материалом. Бег широким и мелким шагом. Общеразвивающие упражнения с набивными мячами – комплекс №1. Бросание набивного мяча вдаль двумя руками от груди, стоя в шеренге. Напоминает воспитанникам о технике безопасности при метании предметов вдаль. «Не намочи ноги». | 1.ФЭМП Тема: «Мы построимся в ряд. Следующий, предыдущий.» Цель: Понимать, что при увеличении любого числа на один получается следующее число. Понимать, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число. Круг радости. Актуализация. Постановка цели (проблемная ситуация). Открытие нового. Физминутка. Применение нового. 2.Английский язык. Тема: «My family» Цель: begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly. begin to recognize with considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly. begin to recognize basic intonation distinguishing questions from statements. pronounce the basic words and expressions with some Mistakes/ respond to very basic supported personal questions using short answers 3.Ознакомление с окруж миром. Тема : Зачем нужны ремесла? Цель : Объяснять важность труда и значимость всех профессий в жизни человека. Организует игровое упражнение на развитие положительных эмоций Загадка. Чтение рассказа М. Яснова «Для чего тебе две руки». едагог ставит перед детьми проблемный вопрос: А для чего же еще нам руки нужны? Выслушивает ответы и предлагает послушать рассказ Е. Пермяка «Для чего нужны руки?». Работа в азбуке-тетради. Игра « Волшебная коробочка» Динамическая пауза. Игра «Царь-горох». Игра «Путешествие на машине обозрения». Рефлексивное оценивание. 4. ОБП «Что такое режим дня?» Цель: Понимать необходимость соблюдения режима дня, отдыха, сна, питания. Упражнение «Пожелай добра и здоровья». Проблемный вопрос. Комментирование педагога. Чтение и обсуждение стихотворения «Мое утро». Работа в Азбуке-тетради Полиязычие: күн тəртібі – режим дня – daily regime Психогимнастика «Бутоны цветов». Лесенка успеха | 1.Основы грамоты Тема : «Что мы слышим и произ- носим? Звуки речи. Слова длинные и короткие» Цель: Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предло- жений. Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Различать предложения по интонации (повествовательные, вопроситель- ные, восклицательные). Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства обще- ния (мимика, жесты и т. д.), слова (Извините, … Послушайте! и др.). Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обо- значениях. Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж- строчное пространство, печатать в рабочей тетради. Игра «Разгадай ребус». Динамическая пауза. Работа над предложением. Определение коротких и длинных слов на слух. Игра «Слово можно прошагать». Упражнение в звуковом анализе слов. Пальчиковая гимнастика. Письмо. 2.Естествознание Тема: Кто живет в нашем краю? Цель: Определять животных как часть живой природы. Круг радости. Загадки. Работа с календарем природы. Информация педагога. Динамическая пауза “Сон совы”. Работа в азбуке-тетради. Динамическая пауза-исследование. 3.Художественная литература Тема : Маму с папой берегу! Тема: Чтение стихотворения М. Хакимжановой «Дежурный» Цель: Отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рас- сказов, детских стихотворений и т. Распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворе- ние и т. д.). Высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что). Создание положительного эмоционального на- строя – игра «Договори...» Педагог предлагает детям послушать стихотворение О. Бундура: «Папу с мамой берегу». Чтение стихотворения М. Хакимжановой «Де- журный» Динамическая пауза. Работа в азбуке-тетради. 4.Музыка Тема: «Мама, папа, я-музыкальная семья» Цель : Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Узнавать простые мелодии знакомых песен и попевок. Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа. Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного ха- рактера. | 1.Драма Тема: «Как хорошо, что есть театр!» Цель: Управлять дыханием при проговаривании фраз и реплик. 2.Естествознание Тема: «Почему происходит листопад?» Цель: . Понимать понятие «наблюдение» и этапы его проведения. Проводить кратковременные наблюдения за объектами и явлениями природы. 3. Конструирование Тема: « Какие мы девочки и мальчики?» Цель: Различать природные и искусственные материалы. 4.Музыка Тема: «Я и мои друзья» Цель: Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Описывать свои чувства и переживания при слушании и исполнении музыки Вариативный компонент |
Вариатив ный компонент | «Учимся говорить по - казахски» По плану учит каз яз | «Азбука общения» Тема : «Я волшебник» Цель:. Дать представление о чувстве собственного достоинства, необходимости оценивать собственные поступки, чувства; о способах и выразительных средствах общения (жестах, мимике, движениях). Задачи: Развивать умение передавать свои чувства, желание, черты характера средствами пантомимики. Учить детей отражать свои фантазии в рисунке. | «Учимся говорить по –английски» По плану учит анг яз | «Веселая акварель» Тема: «Синица» Цель: Учить детей передавать образ синицы, используя сочетание традиционной и нетрадиционной (отпечаток ладони) техник; упражнять в резани бумаги по прямой. Дополнять отпечаток ладони (туловище синицы) изображением остальных частей тела птицы; развивать воображение. Учить ориентироваться на плоскости листа. Формировать доброжелательное отношение к синице. | |||
Подготовка к прогулке Прогулка Возвращение с прогулки Обед Сон Постепен ный подъем, закаливаю щие процедуры | 11.45-11.55 | Одевание: последовательность, выход на прогулку | |||||
Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке | |||||||
11.55-12.25 | Прогулка №6 | Прогулка № 7 | Прогулка №8 | Прогулка № 9 | Прогулка №10 | ||
12.25-12.35 12.45-13.05 13.15-15.15 15.15-15.40 | Последовательное раздевание одежды детей, самостоятельная игровая деятельность. | ||||||
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей. | |||||||
Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей Комплекс гимнастики после сна: | |||||||
Постепенный подъем, закаливающие процедуры | Постепенный подъем, закаливающие процедуры | Постепенный подъем, закаливающие процедуры | Постепенный подъем, закаливающие процедуры | Постепенный подъем, закаливающие процедуры | |||
Полдник | 15.40-15.50 | Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды | |||||
Ура, игра!» Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры | 15.50-16.50 | Дидактическая игра «Что лишнее? », «Кто где живёт? » Дид. игра «Кто придумает конец, то и будет молодец». Цель: Развивать речевое внимание и речевой слух детей | Игры «Мой дом», Д/и «Не ошибись» Цель: развиваем внимание у детей. | Создать условия для конструирования Цель: учить строить детей по образцу постройки зданий. | С/ р игра «Строители» Цель : научить детей строить многоэтажные дома, учить строить по образцу | Настольные игры: Домино. Д/и «Исправь ошибку» Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их. | |
Витаминизированный полдник | 16.50-17.00 | Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды | |||||
Подготовка к прогулке | 17.00-17.10 | Одевание : последовательность, выход на прогулку | |||||
Прогулка «До свиданья, детский сад!» Работа с родителями | 17.10-18.00 | Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми на темы: | |||||
Рассказывание «Дом, в котором я живу» Цель: Упражнять в употреблении в речи простейших видов сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Обобщение «Мы узнали» Круг расставания. Консультации «Опасные предметы в доме». | Ситуативный разговор «Мой домашний адрес» Цель: Учить детей называть свой домашний адрес, поселок в котором он живет Общение «Мы узнали» Круг расставания. | Обобщение «Мы узнали» круг расставания «Волшебное превращения» | Обобщение «Мы узнали» круг расставания «Хлопаем в ладоши» Консультации«Безопасность детей дома», | Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки) Цель:Совершенствование зрительного восприятия, размиваем мелкую моторику рук Упражнение «Вспоминаем и повторяем» Круг расставания. |
