Статьи:
Психология художественного творчества как система знаний о закономерностях развития души посредством художественного творчества: разработка учебного курса // Вестник Красноярского государственного университета. – Красноярск: КГУ, 2006. – С. 86 – 100.2. Модельное представление качества «бакалавр искусствоведения»// Художественная культура: теория, история, критика, методика преподавания, творческая практика: Сб. материалов конференции. – Красноярск : СФУ, 2007. – С. 32 – 35.
3. Курс «История декоративно-прикладного искусства» как элемент гуманитарного образования/Художественная культура: теория, история, критика, методика преподавания, творческая практика: сб. материалов конференции.–Красноярск: СФУ, 2007.–С.79–83.
4. Русская изба как произведение искусства / // Материалы докладов XIV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» / Отв. ред. , . [Электронный ресурс] — М.: Издательский центр Факультета журналистики МГУ им. , 2007.
5. , Процесс формирования наглядного образа в качестве образовательной технологии// Студент и преподаватель в современном образовательном процессе: Материалы международной научно-практической конференции.- Ростов на Дону: Логос, 2009. – С. 69 – 72.
6. , Создание образовательной технологии, основанной на визуальном мышлении, в Сибирском федеральном университете// Повышение качества высшего профессионального образования. Всероссийская научно-практическая конференция. – Красноярск: СФУ, 2009. – С. 87 – 91.
7. Пименова, Н. Н.; Марышева, зодчество Красноярска как пространство процессов территориальной и этнокультурной идентичности// Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. – 2011. – № 4 (12). – С.1784 – 1793.
8. , Копцева, Н. П., Резникова, и развитие коренных народов циркумполярных территорий: культурно-антропологический анализ// Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. – 2010. – № 3 (5). – С. 649 – 666.
9. , Декоративно-прикладное искусство коренных малочисленных народов Севера как этноформирующий компонент культуры: визуализация религии в памятниках искусства// Третий Всероссийский культурологический конгресс с международным участием «Креативность в пространстве традиции и инновации»: Тезисы докладов и сообщений. – Санкт-Петербург: ЭЙДОС, 2010. – С. 90 - 91.
Копцева, Н. П., Пименова, коренные народы Севера проявляют себя в качестве гражданского общества / , // Наш Красноярский край. – июнь 2011. - http://gnkk. ru/как_коренные_народы_севера_проявляют_себя_в_качестве_гражданского_общества [0,41 п. л.]
10. , Формирование визуального мышления у дошкольников (на материале образовательной программы «Орнаменты разных культур»)// Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одаренности: детский сад – школа – университет: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Часть II: Педагогика одаренности: региональные практики (30 – 31 октября 2012 г., г. Томск). – Томск: Томский ЦНТИ, 2012 – С. 248 – 250.
11. Пименова образования детей коренных малочисленных народов Сибири и Севера в Красноярском крае// Научный журнал «Инновации в непрерывном образовании» № 5, 2012. – Красноярск: - С. 12-18.
12. , Особенности творчества Юлии Юшковой как представителя Красноярской школы керамики// Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2; URL: http://www. science-education. ru/108-8737
