РЕФЛЕКСИЯ. ДЕНЬ 1.
Первое погружение в позиционное образование состоялось. Вдохновляет опыт работы Анастасии Александровны. Неоценима поддержка экспертов. Интересен и кропотлив путь от умельца до учителя. Но дорогу осилит только идущий. Спасибо за возможность пройти этот путь вместе с вами.
,г. Саров
Сегодня было полное погружение
В проблему позиционного обучения
Целый день изучали статусы и роли
Решали дилеммы и находили пароли!
Высказывали разные позиции
Все были с очень умными лицами!
В итоге-погружение прошло!
В конце дня осознание наконец-то пришло.
А как мы это будем использовать и применять,
Нам завтра еще предстоит понять!
, г. Удомля
Мы начали нашу работу в прекрасном настроении благодаря организаторам. Доброжелательная и внимательная встреча Анастасии Александровны и администрации школы. Созданы все необходимые условия. Чувствовалось, что нас ждут, нам рады и готовы поделиться с нами знаниями и опытом.
И вот мы начали работу. Определяемся с понятийным аппаратом. И я обнаруживаю что понятия известные, которые мы постоянно используем (роль, позиция, статус) мы не всегда осознаем и правильно используем, а это очень важно – это основа нашей правильной педагогической позиции. А основные базовые позиции взрослого (умелец и учитель), вернее их глубокое различие были для меня открытием.
Мне очень понравилось и было полезным работать в группе с педагогами и руководителями превносил что-то свое в результаты работы группы. Считаю, что я удалось в ходе практической части осознать, как меняется позиция взрослого и школьника.
Я очень довольна первым днем. Благодарю Анастасию Александровну и всех участников стажировки – вы тоже все молодцы! Особое спасибо экспертам.
, г. Озёрск
В первый день стажировки 23.03.16 г я получила большую информацию по теме «Технология позиционного образования». Рассмотрены понятия «статус», «роль», «позиция», детские и взрослые позиции. Очень хорошо что рассматривали не только теоретический материал, но и применяли его на практике, работали в группах, отстаивали свое мнение. Слушая Анастасию Александровну, задавалась вопросом «Кто я? Умелец или учитель». Надеюсь, что к концу стажировки для себя отвечу на данный вопрос.
Спасибо за предоставленный материал, который в непринуждённой обстановке был дан Анастасией Александровной.
Анастасия Александровна, Вы умничка!
Спасибо.
, г. Заречный ЗАТО
Отличное начало стажировки. Новые люди, доброжелательная атмосфера. Практики и педагогическая наука вместе. Возникают вопросы по практической ориентированности позиционного образования. Будем разбираться дальше. Подкупает команда школы № 000. Один за всех и все за одного. Пожелание хорошей погоды для осмотра достопримечательностей г. Заречный.
, г. Удомля
Сегодня прошёл первый день стажировочной площадки учителя иностранного языка Редько Анастасии Александровны. На занятии мы исследовали различные понятия "статус", "роль", "позиция" и их значения в формировании индивидуально - личностных позиций обучающихся. Очень понравилось содержательное наполнение занятия. Я научилась конструировать теоретические модели взаимосвязи разных типов позиций, исследовать способы решения личностных и межличностных конфликтов в позиционном контексте.
Выражаю огромную благодарность организаторам стажировочной площадки и лично Редько Анастасии Александровне!
, г. Курчатов
Хочется сказать огромное спасибо за такой хороший, объемный и грамотно переработанный материал. Организаторами была проделана просто колоссальная работа, которую невозможно не оценить. После первого дня есть куча эмоций и мыслей по поводу того, над чем еще нужно поработать, где восполнить свои пробелы, и как перестроить свою дальнейшую педагогическую деятельность. Очень хотелось бы получить все материалы данной стажиртовки. Потому что материалы, которые нам были выданы являются для меня новой.
Хочется добавить, что сегодня у меня получилось разделить такие понятия как: позиция, роль, статус.
Так же получилось разобраться в позициях, которые занимает учитель и учащийся.
Материал первого дня понятен, но для его осмысления и переработки уйдет еще достаточно много времени.
P. S. День в целом очень позитивный все хорошо и очень круто) все очень позитивные, и каждый вносит что-то новое, делится своими наработками)))))))))))))) Спасибо большое за такую возможность)))
, г. Новоуральск
На стажерской площадке я впервые. В первую очередь хотелось бы сказать большое спасибо за радушный прием.
Тема стажерской площадки меня заинтересовала еще дома (в Железногорске). Заглянув в программу мероприятий, многие термины оказались для меня новыми, а какие - то совсем близкими по смыслу, что я даже запуталась.
Сегодняшняя работа помогла мне разобраться с понятийным аппаратом, вникнуть в суть позиционного образования. Подробнее хотелось бы остановиться на конструирование задание технологических карт урока, формулировке заданий с точки зрения позиционного образования.
Советы экспертов помогли внести ясность в некоторых вопросах.
, г. Железногорск
Несмотря на зимнюю погоду, настроение было солнечным, настрой на обучение позитивным. На первом занятии в педагогической мастерской мы с участниками стажировки исследовали различия понятий «статуса», «роли», «позиции». Через конструирование моделей построения действий обучающихся и педагогов «пропустила» через себя эффекты формирования личностных результатов. Интересно было работать в группе с творческими людьми. В ходе «мозгового штурма» приходили к отличным идеям. Спасибо Анастасии Александровне за создание позитивного настроя.
, г. Озёрск
Рефлексия. Анастасия Александровна, хотелось бы начать с выражения благодарности! Все очень понравилось. Вы очень мягко направляли нас, помогали с решением проблемных ситуаций. Для себя я узнала много полезной информации, определила границы своего знания/незнания. Например, определение понятий «роль», «позиция», «статус». Для меня это являлось новой информацией. Было очень интересно поработать в группах с незнакомыми людьми, задания были разнообразными и каждое по-своему полезным и интересным!
, г. Заречный ЗАТО
Моя цель в этой стажировке – познакомиться с новой педагогической технологией, получить опыт ее применения и перенести ее в свою педагогическую практику.
Первый день работы позволил понять научные основания этой технологии через весьма эффективные способы работы: был дан интересный необходимый лекционный материал, сформирован понятийный словарь стажировки, приобретен опыт моделирования действий учащихся и педагогов из различных позиций, названы эффекты формирования личностных результатов.
Дорога на стажировку из Сибири в Заречный была долгая, но не смотря на усталость интерес к теме не только не пропал, но даже и повысился.
, г. Железногорск
Продуктивный день стажировки Анастасии Александровны! Тема позиционного обучения актуальна на сегодняшний день! Теоретический блок дан в доступной форме! Особенно ценны комментарии Татьяны Георгиевны Ивошиной! День прожит не зря!
, , г. Трёхгорный
РЕФЛЕКСИЯ. День 2.
Интересные метамарфозы в практической деятельности позиционного образования. Взрослый должен менять свою привычную позицию «Умельца» на «Учителя» , для того чтобы развивать личность ребенка. Важно, что любая деятельность осуществляется в интересах ребенка и должна ему показывать путь к новым знаниям с позиции «учащегося». Готова решать учебные и воспитательные задачи в этом подтексте. Любая методика проверяется практикой, надеюсь, что в моем исполнении технология «позиционного образования» будет эффективной для личностного развития моих учеников.
, г. Удомля
На данном этапе мне сложно говорить об эффективности полученных знаний, поскольку еще не было опыта их применения на практике. Но сегодня я уже вижу с какой целью, по какому поводу и как я смогу их применить при организации учебного занятия и внеурочной деятельности. Предложенные слушателям схемы / «Структура учебной деятельности» и др./ мне еще предстоит осмыслить, попытаться по ним поработать т. д. Я очень благодарна организаторам стажерской площадки, что они делятся таким ценным содержанием.
, г. Железногорск
Сегодня был еще более плодотворный день. Наша группа работала очень эффективно. И я сегодня была более включена в работу группы. Полезным было потренироваться в применении теоретических знаний вчерашнего дня. Особенно интересно лично для меня проектирования внеурочных мероприятий и конкретные разработки уже готова взять на вооружение и попробовать организовать у нас. Но самое главное теперь при планировании любых мероприятий с учащимися уже буду задумываться, а как мы создадим проблемную ситуацию, а при каких условиях дети окажутся в ситуации «разрыва», в каких позициях участники будут прибывать. Моя позиция точно повернулась. Вчера была паника, как я даже все это зная, осознавая, могу что-то донести и поменять в позиции педагогов нашей школы, ведь это такая глобальная проблема и задача, но сегодня я увидела где конкретно и как можно менять подходы и позицию. Не уверена, что правильно выразила свои мысли. Потому что есть осознание, что я только в начале пути, мне самой надо еще все уложить, углубить, применить, повариться.... Но, несмотря на интеллектуальный загруз, стало спокойнее и увереннее. Спасибо!
, г. Озёрск
День второй. Проблема формирования личностных результатов актуальна. Методики заслуживают внимания и дальнейшего изучения. Применимы ли в моей практике? Я думаю – да. Непростой путь. Вижу свет в конце тоннеля. Спасибо за возможность пройти этот путь вместе с вами.
, г. Саров
Сегодня знания о технологии позиционного образования обучающихся, полученные в первый день стажировки, пришлось применить при создании моделей создания условий на уроке и внеурочной деятельности для разработки авторских дидактических материалов обучающихся. Считаю, что знания о технологии позиционного образования очень эффективны, и как оказалось, очень актуальны. Сегодня я оказалась в ситуации «разрыва», когда понимаю, осознаю, принимаю, двигаюсь в направлении позиционного образования, но затрудняюсь создавать модель ситуации «разрыва» для обучающихся. Знания, полученные на стажировочной площадке, помогут мне при разработке уроков и при совместной деятельности с учителями.
, г. Озёрск
Второй день стажировки оказался для меня очень плодотворным и эффективным. Работая в группах, учились проектировать модель внеурочной и урочной деятельности. Трудным для меня оказалось умение вывести учащихся на проблему при разработке проекта. Наверное, потому что ещё не совсем понятно как это надо сделать. Данные знания буду внедрять, применять на уроках. Со временем получится.
Спасибо за интересную, эффективную работу.
, г. Заречный ЗАТО
Второй день полностью окунул меня и коллег в практическую часть. И владение теоретическими знаниями, полученными в первый день, позволил без особых трудностей справиться с заданиями.
Я уже пытался работать в позиционном обучении, но после 2-х дней стажировки для меня стало более понятна смысл и идея этого обучения.
доброжелательная, отвечает на все возникшие вопросы, хорошо владеет материалом.
, г. Заречный ЗАТО
Позиционное обучение……
Как внедрить его –без мучения?
Есть много идей для его воплощения!
Можно создавать ситуации на уроке,
Выжав из учеников последние соки!
Можно воплотить проект вне урока –
Организовать всех, хоть и морока!
А можно ничего не применять
И по старым «принципам» обучать!
Каждый выбирает свой путь,
Только о конечных результатах, коллега, не забудь!
, г. Удомля
Я считаю, что знания, которые я получила сегодня на занятии, очень ценны для меня. Так как я молодой специалист и работаю в школе всего полгода, у меня есть возможность скорректировать свою деятельность без проблем. Эти знания применимы к моей практике в полной мере, так как, на данный момент в школе очень ценится проектная деятельность, как в рамках урока, так и во внеурочной деятельности. Это в значительной мере влияет на развитие ребенка как личности.
Аспекты проектной деятельности, с которыми мы сегодня работали, были для меня не новыми, но определенное углубление в этой теме для меня произошло. Произошло углубление именно в том, что я посмотрела на каких позициях может находиться ребенок и взрослый в рамках моделирования, создания и реализации проекта. Информация о возрастном аспекте, так же расширила мои знания.
В остальном день прошел, как обычно, круто, было очень весело и позитивно) труднее настроиться на работу после обеда, но это мелочь)))
Спасибо за работу))))))))
, г. Новоуральск
Структура учебной деятельности по Эльконину – Давыдову мне понятна. Понятие содержательного конфликта здесь является ядром. Я столкнулась с трудностью «рождения» ситуации содержательного конфликта, т. е. с трудностью его построения или даже формулировки.
Опыт сегодняшних моделирований показал эти трудности не только в нашей команде. Над этим предстоит еще долгая работа, которую учителям предстоит проводить из урока в урок, от мероприятия к мероприятию.
Идея разновозрастных общностей реализуется и в нашем Лицее в постановках английских мини-пьес, где дети, действительно, выступают и постановщиками и декораторами, учениками и учащимися.
, г. Железногорск
Сегодняшний день был посвящен возрастным аспектам проблемы формирования личностных результатов, а также проблеме адекватности педагогических действий социальной ситуации развития детей и подростков.
На занятии группами составляли фрагменты уроков и внеурочной деятельности, проектировали ситуации развития личности обучающегося.
Все полученные знания эффективны и будут применимы мною на практике.
, г. Курчатов
2 день прошел еще более продуктивнее, чем первый! Развели понятия "событие" и "ситуация"! Знания реально применимы, но остались сложности в применении. в области моделирования, с которыми предстоит много и плодотворно работать изначально над своей работой, прежде чем применить это на уроке совместно с детьми! Не все так просто, как кажется нам на первый взгляд! Нам определенно есть над чем поработать! Спасибо, Анастасии Александровне!!!!!!!!!!!!!
, , г. Трёхгорный
