5 класс Дата проведения: 2.03.17
Тема: Тайна «Алых парусов». Урок обобщения изученного.
Цели: подвести учащихся к пониманию основной мысли романа-феерии; формировать умение самостоятельно мыслить, обобщать и интерпретировать прочитанное; воспитание высоких нравственных чувств, любви к близким, веры в добро, любовь и мечту; продолжить работу по развитию речи учащихся.
Задачи:
- Объяснить смысл понятия «феерия» Познакомиться с термином образ – символ Проанализировать ключевые эпизоды и финал романа Рассмотреть иллюстрации учащихся к изученному произведению, выслушать комментарии к рисункам Составить коллективный отзыв о романе Сопоставить роман Грина «Алые паруса» с рассказом К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» и рассказом «Мальчики» Ответить на вопрос, в чем же тайна алых парусов Выбрать эпиграф к уроку, наиболее точно выражающий основную мысль Сделать вывод
Оборудование:
Тетради. Тексты романа у учащихся. Рисунки учащихся. Презентация. Конспект урока
Словарная работа:
Феерия – (фр. от fйe — фея, волшебница) — жанр в искусстве.
1) жанр театральных спектаклей или цирковых представлений, в которых применялись постановочные эффекты для показа фантастических волшебных сцен
2) в литературе — использование волшебных элементов для раскрытия полноты сюжета, основной мысли текста.
Символ -
1) предмет или действие, служащее условным знаком какого-н. понятия, чего-н. отвлечённого. Голубь — с. мира.
2) Символ заключает в себе переносное значение, этим он близок метафоре. Однако метафора – более прямое уподобление одного предмета или явления другому. Символ значительно сложнее по смыслу. Смысл символа неоднозначен и его трудно, чаще невозможно раскрыть до конца. Символ заключает в себе некую тайну, намек, позволяющий лишь догадываться о том, что имеется в виду, о чем хотел сказать поэт. Истолкование символа возможно не столько рассудком, сколько интуицией и чувством.
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
1. Орг. часть 2 минуты | 1.Приветствие - Мы с вами прочитали роман – феерию Александра Грина «Алые паруса». Понравилось ли вам это произведение? - Это одна из самых любимых читателями и популярных книг. И интерес к ней не угасает. А образы героев и корабля с алыми парусами перешагнули за границы художественного произведения и вошли в нашу жизнь. Так, например, праздник выпускников в Санкт - Петербурге назван в честь этой книги. Кто слышал о нем? - Как вы думаете, почему история об алых парусах так популярна? Что еще мы не узнали или не обсудили в книге «Алые паруса»? (варианты ответов). Я предлагаю вам сегодня вместе поискать ответ на этот вопрос. Как можно назвать то, что неизвестно и требует разгадки? (секрет, загадка, тайна) Предложите мне название сегодняшнего урока, используя предложенные вами слова. | Запись в тетради даты и темы урока Ответы на вопросы |
2. Проверка домашнего задания 8 минут | - Какое ваше первое впечатление от книги «Алые паруса»? - Какие эпизоды запомнились больше всего? Почему? - Каким вы увидели мир А. Грина? - Сложно ли было читать текст? Почему? Мы столкнулись в романе с большим количеством новых и непонятных слов. Давайте познакомимся с некоторыми из них. - Еще на прошлом уроке мы заметили, что в произведении очень необычен язык, автор использует множество художественных средств выразительности. Приведите примеры - Какой вы представили себе Ассоль? А Грея? - Послушаем домашнее задание – характеристики героев. - У вас к сегодняшнему уроку есть иллюстрации к роману –феерии. Покажите их и расскажите о том, почему нарисовали именно этот эпизод. Или прочитайте его выразительно. | Сообщения о непонятных словах Сообщение о художественных средствах Характеристики главных героев. Индивидуальный опрос Представление рисунков |
3. Словарная работа 3 минуты | Знакомство с жанром ФЕЕРИЯ и понятием СИМВОЛ. | Запись в тетрадь терминов |
4. Сопоставитель-ный анализ 7 минут | - Ребята, мы говорили с вами, что для того, чтобы лучше понять или представить себе предмет, можно использовать сопоставление. Что такое сопоставление? - Давайте попробуем сопоставить роман Грина с другими произведениями. Для начала послушаем, как это сделала Алиса. Она получила индивидуальное задание – прочитать рассказ Константина Паустовского «Корзина с еловыми шишками» и написать, что общего и различного нашла в нем с романом «Алые паруса» - А теперь вспомните, в каком произведении, прочитанном нами на уроках, говорилось о жажде приключений, о желании героев преодолеть препятствия и найти желанную цель, о целеустремленности и мечтательности? Да, это рассказ «Мальчики». Попробуйте теперь в парах заполнить у себя в тетрадях таблицу, в которой сравните два произведения. Напишите название таблицы «Роман Грина «Алые паруса» и рассказ Чехова «Мальчики». Начертите два столбика и сделайте к ним подзаголовки – сходства и различия. Напишите вместе самое важное, что хотите сказать об этих произведениях. - Что у вас получилось? Прочитайте свои записи | Сообщение о рассказе К. Паустовского Заполнение в тетради таблицы Ответы по таблице |
5. Анализ текста 10 минут | - Что делает книгу Грина такой особенной, наполняет ее глубиной и наделяет любовью читателей всех возрастов? Обратимся к финалу романа. - Для чего Грей велел сшить для своего корабля алые паруса? - Найдите его слова, обращенные к капитану корабля, где Грей объясняет такое свое странное решение? Прочитайте выразительно. - Как ведет себя капитан после услышанного объяснения? - Как отреагировал на необычный цвет парусов военный крейсер, встреченный кораблем Грея по пути в Каперну? - А как выглядел и как вел себя капитан этого крейсера после разговора и объяснений с Греем? По вашему мнению, для чего автор включил эти два эпизода в роман? - Какова была реакция Ассоль на сбывшуюся сказку? Не напрасны ли были труды Артура Грея? - Как назывался корабль, на котором плавал Грей? - Найдите слова в описании встречи Грея и Ассоль, которыми автор, на ваш взгляд подтверждает этот ваш ответ. Которые дают нам самый полный и самый важный ответ на вопрос о секрете, тайне алых парусов. - Что вы можете сказать о позиции автора, о его мнении по поводу загадки, которую мы разгадываем? В чем тайна алых парусов? - В начале урока мы познакомились с понятием образ – символ. Что в изученном нами произведении можно назвать образом-символом? Почему? - В определении символа говорится: «Смысл символа неоднозначен и его трудно, чаще невозможно раскрыть до конца. Символ заключает в себе некую тайну, намек, позволяющий лишь догадываться о том, что имеется в виду, о чем хотел сказать поэт. Истолкование символа возможно не столько рассудком, сколько интуицией и чувством». Напишите себе в тетради, символом чего для вас являются Алые паруса. - Можем ли мы теперь подвести итог и сказать, что разгадали тайну алых парусов? Нашли ответ на свои вопросы? | Фронтальный опрос |
6. Подведение итогов. 4 минуты | - На предыдущих уроках мы уже знакомились с понятием ЭПИГРАФ. Скажите, что это такое? На слайде три высказывания, какое из них, по вашему мнению, особенно подходит для того, чтобы стать эпиграфом к произведению Александра Грина? Почему? - Перед вами лежат листочки, на которых вы дома писали, что нового и интересного для себя нашли в романе «Алые паруса». Посмотрите сейчас на свои ответы и подумайте, не хотите ли вы что-то изменить или добавить к ним? Напишите эти дополнения себе в тетрадь полными предложениями, а затем мы прочитаем вслух ваши ответы. - Нужна ли волшебная палочка, чтобы совершить чудо? | Отвечают на вопросы Редактируют и записывают в тетрадь ответы из домашнего задания |
7. Рефлексия и выставление оценок 2 минуты |
| Выставление оценок в журнал. |
8. Объяснение и запись домашнего задания. 4 минуты | - Дома у вас будет следующее задание: порекомендуйте прочитать роман Александра Грина вашим друзьям, знакомым. Напишите сочинение о том, почему вы рекомендуете эту книгу, чем она вас поразила, что в ней особенно понравилось, кто главные герои и какие поступки они совершают. Постарайтесь отразить в вашей работе наши сегодняшние рассуждения и выводы. - Запишите домашнее задание в дневники и послушайте в заключение песню, посвященную роману «Алые паруса» - Спасибо за работу. Урок окончен. | Запись в дневник домашнего задания. Прослушивание песни «Ребята, надо верить в чудеса» и просмотр финальной сцены из фильма |
