Тема: «Изменение личных местоимений 3-го лица по родам»

Дата:13 .034.2016

Предмет: русский язык

Класс: 3 «В»

Учитель:

Руководитель практики:

Студент: Русакова Диана

Тема: «Изменение личных местоимений 3-го лица по родам»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: формировать умение определять лицо, число и род местоимений.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить с личными местоимениями, разъяснить почему их называют личными; закрепить понятие о местоимении; учить заменять существительные местоимениями в речи; Развивающие: развивать культурную связную устную речь; обогащать словарный запас; расширять кругозор обучающихся; развивать мелкую моторику рук. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению родного языка; воспитывать самостоятельность и ответственность; воспитание любви к родине, семейное воспитание; воспитание дружеских отношений.

Планируемые результаты урока

Предметные: умение формировать умение определять лицо, число и род местоимений и пользоваться местоимениями в речи.

Метапредметные: УУД Познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, классификация объектов по выделенным признакам; Регулятивные –принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные – использовать речь для регуляции своего действия; соблюдать грамматические и орфоэпические нормы произношения.

Личностные: формирование стремления узнавать новое; умение адекватно оценивать свои действия и результаты.

Средства обучения: учебник 3 класс, ч.2; тетрадь; презентация.

Ход урока

Педагогическая деятельность учителя	Учебная деятельность обучающихся
1.Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Диана Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка. «Где ум, там и толк.» -Как вы понимаете эту пословицу? Русская пословица. Означает, что когда дело хорошо продумано, составлен четкий план и все предусмотрено, то обязательно будет успех в этом деле.	Приветствуют, затем присаживаются Рассуждают
2.Актуализация знаний.
- Наш урок мы начнём с минутки чистописания, чтобы вы настроились на письменную работу и писали в течение всего урока аккуратно и правильно. -Запишите число, классная работа - Написание какой буквы будем вспоминать? -Прописываем полстрочки соединения «н» Полстрочки соединений «на» и «ня» -Что нужно помнить при написании этих букв? -Что мы называем нижним соединением? -Назовите нижнее соединение. -Не забудьте, буква «я» пишется снизу, а не с середины. - Какие звуки обозначает буква «н»? - Охарактеризуйте звук [н]. - Дайте характеристику звуку [н‘]. - Прочитайте вторую строчку. -Какие буквы будем прописывать? -Запишите эту строчку в тетрадь. -Посмотрите на доску, спишите предложения, вставьте пропущенные местоимения, подчеркните их. Катя шла в школу. … пришла вовремя. Петя готовился к уроку. … достал тетрадь и учебник. Солнце заглянуло в окно класса. … улыбнулось детям. -Назовите местоимения. -Расскажите, что вы знаете о местоимениях? -Какие местоимения вы еще знаете? -Местоимения, какого лица мы вставили в текст? -Назовите еще раз эти местоимения. Что же с ними произошло? -Послушайте четверостишье. Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна: Я заменяю имена. -Сформулируйте тему нашего урока?	Записывают Прописывают Наклон и нижнее соединение Соединяется снизу «ня» - Написание буквы «н». Буква «н» обозначает два звука: [н] и [н‘]. Звук [н] – согласный, звонкий непарный, сонорный, на письме обозначается буквой «эн». Звук [н‘] - согласный, мягкий, звонкий непарный, сонорный, на письме обозначается буквой «эн». Читают Заглавные, прописные «Л» и «М» Записывают Записывают предложения, вставляют местоимения Она, Он,  Оно Местоимения – это часть речи, они указывают на предметы, но не называют их. Я, ты, мы, вы, он, она, они, оно, они – это личные местоимения. Я, ты, мы, вы. 3-го лица Слушают Изменились по родам «Изменение личных местоимений по родам»
3.Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
-Откройте учебник на странице 93, выполним упражнение под № 000. Рассмотрите таблицу «Личные местоимения». Назовите каждое местоимение, определите его лицо и число. -Работаем по цепочке Число 1 лицо 2 лицо 3 лицо Ед. я ты Он, она, оно Мн. мы вы они -Посмотрите в таблицу и скажите, как изменяются местоимения 3 лица? - Назовите местоимения мужского, женского и среднего рода - Какой вывод можно сделать о местоимении 3 лица ед. ч.? - А какие еще местоимения изменяются по родам? -Сделайте вывод. -Прочитайте правило на странице 95. -Правильно ли вы сделали вывод без учебника? -Закройте свои учебники, у вас на столах лежат листочки с пустой таблицей, я сейчас вам прочту стихотворение, а вы должны  вписать в нее местоимения. -Повторные местоимения не записывайте. Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок, Если он, и я, и ты – Если мы сорвём цветы, То окажутся пусты они, И деревья, и кусты. И не будет красоты, И не будет доброты, Если только я и ты – Если мы сорвём цветы. (Т. Собакин) -Прочитайте вашу таблицу и охарактеризуйте услышанные местоимения.	Местоимение Я −1 лицо, ед. число Ты − 2 лицо ед. число Он, она, оно − 3 лицо, ед. число Мы – 1 лицо, мн. число Вы – 2 лицо, мн. число Они – 3 лицо, мн. число По родам Он, она, оно Изменяется по родам, как существительные Никакие Местоимения 3-го лица ед. ч., изменяются по родам, а остальные не изменяются. Да Число 1лицо 2лицо 3лицо Ед. я ты он Мн мы они Я - 1л. Ед. ч., Ты-2л. Ед. ч., Он-3л. Ед. ч., Мы-2л. Мн. ч., они-3л. Мн. ч.
4.Первичное закрепление во внешней речи.
-Прочитайте упражнение 159-е -На что (или кого) указывают местоимения в данных предложениях? -Приведите пример из первого предложения -Найдите загадку об одуванчике. Почему цветок получил такое название? Прочитайте ее. -Одуванчик, какое это слово? -Давайте запишем его в ваши словарики. -Запишите три предложения, в которых можно определить род местоимений.  -Давайте проверим, что вы записали, прочитает предложения …. -У всех так? Молодцы -Найдите предложения, в котором говориться какими должны быть настоящие друзья. -Прочитайте пятое предложение, кто знает продолжение этого стихотворения? -Чему учит это стихотворение? -Выполним следующее упражнение 160-е -Прочитает диалог… -Чему учит нас это стихотворение? -Кто-нибудь из вас уезжал надолго из дома? -Скучали по дому? -Правильно надо любить свою родину. -Спешите его, Разберите по членам второе предложение. -Разбирать вслух его будет…. -Каким членом предложения является местоимение?	1)Знать, солнышко утомлено, за горы прячется оно. 2)Мы такие с ним друзья - куда он, туда и я.3) Вы, товарищ, выше всех! 4)Ты в дальнюю дорогу бери с собой друзей. 5) Мама спит, она устала. 6) О чем ты печалишься, осень? 7)Был я солнышком лучистым. Стал я облачком пушистым. На слова Местоимение оно указывает на слово солнышко Был я солнышком лучистым. Рассуждают. Стал я облачком пушистым. Словарное Записывают 1)Знать, солнышко утомлено, за горы прячется оно. 2)Мы такие с ним друзья - куда он, туда и я. 5) Мама спит, она устала. Оно - 3 лицо, ед. число, ср. род Он – 3 лицо, ед. число, м. род Она – 3 лицо ед. число ж. род Мы такие с ним друзья - куда он, туда и я. Мама спит, она устала… Но и я играть не стала! Я волчка не завожу, А уселась и сижу. Нужно любить и уважать маму. Читают Рассуждают Беседа О ком говориться в предложении? О нас «Кто?» мы - это подлежащее выраженное личным местоимением, подчеркиваем одной чертой.  Мы «что делали?» тосковали  - это сказуемое выраженное глаголом подчеркиваем двумя чертами. Тосковали «по чему?»  по стороне - это дополнение. По стороне «какой?» родной – это определение выраженное прилагательным, подчеркиваем волнистой линией. Тосковали «где?» в стране – это второстепенный член предложения, выраженный с предлогом. В стране «какой?» далекой – это    выраженное прилагательным, подчеркиваем волнистой линией. Это предложение повествовательное, невосклицательное, распространенное. Подлежащим
5. Самостоятельная работа.
-У вас на столах лежат листочки с самостоятельной работой -Подпишите листочки и приступайте к их выполнению №1 Одно из слов в каждой группе лишнее. Выделите его и объясните своё решение. он она я оно я ты они он мы он но вы ты к от за №.2 Какие местоимения нужно добавить по обе стороны от буквы –к−, чтобы получились самые крупные овощи? -Молодцы, сдайте листочки с последних парт, я проверю их и выставлю вам отметки.	Я - местоимение 1л., ост 3л. Они – мн. число, ост ед. Но – это союз, ост местоим. Ты – местоимение, ост предл. ТЫ – К − ВЫ
6.Рефлексия учебной деятельности.
-Вот и подошел к концу наш урок -Так давайте же вспомним, как изменяются местоимения 3-го лица единственного числа? -Что такое местоимение. Какие вы знаете личные местоимения? -Ответьте на вопрос «Чему я научился сегодня на уроке?» -Запишите домашнее задание в дневники стр. 93 упражнение под № 000. -Урок окончен. Встали все. Спасибо за работу.	По родам Местоимения – это часть речи, они указывают на предметы, но не называют их. Я, ты, мы, вы, он, она, они, оно, они – это личные местоимения. Отвечают Записывают д/з

Учитель:_____________________

Руководитель практики:___________________

Отметка:________________________