Синтаксический анализ словосочетания при подготовке к ГИА

Ольга Петровна Овсянникова,
учитель русского языка и литературы
МОУ Кукаринской СОШ Карасукского района
Новосибирской области

Синтаксический анализ словосочетания при подготовке к ГИА

  Большинство заданий по синтаксису на ГИА вызывают затруднения у обучающихся. Их можно отнести к заданиям повышенной сложности. Зачастую учащиеся допускают ошибки, связанные с синтаксическим анализом словосочетаний, поэтому при подготовке очень важно подобрать соответствующие упражнения. Обязательно нужно повторить связи слов в словосочетании и трудные случаи управления, обращая внимание на типичные ошибки:

  1. Исправьте ошибки в управлении: рецензия о книге (рецензия на книгу), уплатить проезд (заплатить за проезд), обижен на его слова (обижен его словами), составлен согласно приказа (составлен согласно приказу), скучать за тобой (скучать по тебе), одеть куртку (надеть куртку), заведующий клуба (заведующий клубом), приехал с Кукарки (приехал из Кукарки), в пьесе «Вишнёвом саде» (в пьесе «Вишнёвый сад»), радовались успехами (радовались успехам) и т. п.

  Не всегда учащиеся 9 класса могут с лёгкостью изменить способ связи слов в словосочетании. Для преодоления подобных трудностей эффективны задания данного типа.

  2. Измените способ связи слов в словосочетании:

согласование в управление: бетонное покрытие (покрытие из бетона), сельские дети (дети из села), стеклянная ваза (ваза из стекла), городские жители (жители города). управление в примыкание: помочь другу (помочь по-дружески), рассказать соседу (рассказать по-соседски). согласование в примыкание: откровенное признание (откровенно признаться), быстрый бег (быстро бегать), весёлое пение (весело петь), серьёзный разговор (серьёзно разговаривать). управление в согласование: собрать гербарий (собранный гербарий), зарядка с утра (утренняя зарядка), зарево перед рассветом (предрассветное зарево), сад у школы (пришкольный сад).

  Кроме традиционных заданий, можно порекомендовать учащимся следующие упражнения.
  3. Дополните до словосочетаний; определите способы связи: а) отличать … - различать …; б) одеть … - надеть …; в) обрадован … - обрадоваться …;  г) рассержен … - рассердиться … .

  4. Образуйте с каждым словом по три словосочетания с разными видами связи:  а) кто-нибудь, б) довольный, в) образование, г) побелка. Например, счастливый друг – согласование, счастливый на час – управление, очень счастливый – примыкание.

  5. В каком ряду все словосочетания со связью управление?

1) вяжу шарф, смотрит на море, этот дом;

2) думает о чём-то, остаётся в осадке, на наш концерт;

3) скомкав бумагу, неопознанный объект, сделанный вовремя;

4) рассказывает новость, изображения пирамид, хвалить ученика.

  6. Выпишите  из предложения три словосочетания с разными видами подчинительной связи. Мы узнали много нового о наших предках.  Согласование – о наших предках, управление – узнали о предках, примыкание – узнали много. 

  Надеемся, что данные практические советы помогут учащимся при подготовке к экзаменам.