Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения химии»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН государственный университет имени  Шакарима  г. Семей
Документ СМК 3 уровня	УМКД	УМКД 042-18-34.1.03/02- 2014
УМКД программа дисциплины «Структурно-содержательные основы учебников химических дисциплин» для магистрантов	Редакция № 1 от 01.01.2001 г.

       

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ»

для специальности 5В 011200 – «Химия»

ПРОГРАММА  ДИСЦИПЛИНЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Семей

2014

       Предисловие

I РАЗРАБОТАНО

Составитель __________ «__02__» ___09___2014 г.  , к. х.н., доцент кафедры «Химия и география»

2 ОБСУЖДЕНО

2.1 На заседании кафедры «Химия и география»

Протокол от «_02_» ____09_____2014 года, №1

И. о. заведующего кафедрой  __________

2.2 На заседании учебно-методического бюро факультета естественных наук

Протокол от «___16__» _____09___2014 года, №1

Председатель  __________

3 УТВЕРЖДЕНО

Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета

Протокол от «__18_» _09_ 2014 года, №1

Председатель УМС  __________ 

4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ

Содержание

Общие положения Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий Методические рекомендации по изучению дисциплины Формат курса Политика курса Политика выставления оценок Литература

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Общие сведения о преподавателе и дисциплине

, кандидат химических наук‚ доцент

Кафедра «Химия и география»

Контактная информация – тел:77-32-15, учебный корпус № 3,

Место проведения занятий – аудитория№ 000

Количество кредитов - 3

1.2 Краткое описание содержания дисциплины:

  Методика учебного предмета – педагогическая наука, которая исследует механизм взаимодействия педагога и учащихся при усвоении конкретного предмета.

Методика обучения химии (МОХ) – педагогическая наука об образовании, воспитании и развитии учащихся в процессе обучения химии.

       МОХ  состоит из 2- разделов – Общие вопросы методики обучения химии в школе и Методика изучения отдельных разделов школьного курса химии.

Курс Методика обучения химии завершает профессиональную подготовку будущего учителя химии.

  Программа курса методика обучения химии построена в соответствии с достижениями педагогической науки и практики,  с учетом дальнейшего совершенствования  школьного химического образования и подготовки  студентов по химии и педагогике.

1.3 Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов представления о методических принципах обучения химии в школе.

1.4 Основная задача изучения дисциплины:

Основная задача  курса - сообщить систему важнейших методических знаний в обобщенном виде, вооружить студентов методами их конкретизации, привить навыки самостоятельного пополнения знаний в процессе работы с различными источниками информации.

1.5 Результаты обучения:

В результате изучения дисциплины студент должен:

В результате изучения дисциплины студенты должны:

* Знать

цели обучения ( Зачем учить? Кого учить?),

содержание обучения ( Чему учить?),

методы обучения  ( Как учить?),

средства обучения ( При помощи чего учить?),

формы обучения ( Где и когда учить?), 

* Уметь

планировать работу учителя химии,

организовать и проводить различные формы организации учебно-воспитательного  процесса с применением разных средств и методов обучения,

проводить  контроль и диагностику,

заниматься непрерывным самообразованием.

Пререквизиты курса:

для освоения курса «Методика обучения химии» необходимы знания и умения: -по Педагогике: Педагогическая профессия и ее назначение в обществе. Обучение как составная часть педагогического процесса. Система образования в РК. Нормативные документы, определяющие содержание образования. -по Психологии: Комплекс знаний о человеке как индивиде. Роль психологических факторов в образовании, воспитании и развитии. -по Теоретическим основам неорганической химии: Основные законы химии. Периодический закон и периодическая система . Химическая связь. Теория электролитической диссоциации. Основы химической кинетики. -по Химии элементов: Основные классы неорганических соединений. Общая характеристика, положение в периодической системе элементов главных и побочных подгрупп, свойства простых веществ и важнейших соединений. -по Теоретическим основам органической химии: Современное состояние теории органической химии. Классификация реакций и реагентов. - по Химии функциональных производных органических молекул: Типы химических связей в молекулах органических соединений. Основные принципы современной номенклатуры ИЮПАК. Основные классы органических соединений.

Постреквизиты курса:

знание курса «Методика обучения химии»  необходимо при изучении дисциплин:

Методика проведения школьного химического эксперимента: Демонстрационные опыты, лабораторные и практические занятия в системе обучения химии. Оборудование химического кабинета в школе. Методика проведения химического эксперимента в школе. Методика решения задач по химии :Общие методические требования к решению химических задач. Система химических задач, их место в курсе методики обучения химии.

-  Педагогическая практика.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ

ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ

Таблица 1

№	Наименование темы	неделя	Кол-во лекц. час	Кол-во лаб. час.	СРСП	СРС
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ В ШКОЛЕ.
1.	Методика обучения химии (МОХ) как наука и как учебный предмет в пед. институте. Цели и задачи обучения химии. Общие основы процесса обучения химии.	1	2	1	2	4,5
2.	Содержание и построение курса химии в  школе.	2	2	1	1	4,5
3.	Методы обучения химии.	3	2	1	2	4,5
4.	Проверка знаний и умений учащихся.	4	2	1	1	4,5
5.	Организационные формы обучения химии в  школе. Подготовка учителя к уроку. Экскурсии по химии. Факультативные занятия по химии.	5	2	1	2	4,5
6.	Формирование химических понятий. Химический язык как средство познания в обучении химии.	6	2	1	1	4,5
7.	Формирование первоначальных химических представлений и понятий.	7	2	1	2	4,5
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ ШКОЛЬНОГО КУРСА ХИМИИ
8.	Формирование понятий о важнейших классах неорганических соединений.	8	2	1	1	4,5
9.	Методика изучения периодического закона , периодической системы и строения атома.	9	2	1	2	4,5
10.	Формирование понятий о структуре веществ, валентности и степени окисления.	10	2	1	1	4,5
11.	Развитие понятий о химической реакции.	11	2	1	2	4,5
12.	Методика изучения растворов и основ электролитической диссоциации.	12	2	1	1	4,5
13.	Методика изучения элементов и их соединений в систематическом курсе химии.	13	2	1	2	4,5
14.	Методические принципы изучения органических веществ.	14	2	1	1	4,5
15.	Заключительное обобщение знаний учащихся по химии.	15	2	1	2	4,5
Итого	15	30 ч.	15 ч.	22,5 ч.	67,5ч

3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Теоретический курс закрепляется на лабораторных  занятиях.

Практические занятия проводятся после изучения на лекции той или иной темы. Безусловно, при такой организации занятий развивается умение мыслить, сопоставлять, анализировать. Формирование подобного мышления базируется на системе межпредметных связей на всех этапах обучения и во всех звеньях учебно-воспитательного процесса. Межпредметные связи необходимы для глубокого усвоения студентами основ наук и активизации познавательной деятельности. Они способствуют расширению кругозора, развитию познавательных интересов, повышению активности в самостоятельном приобретении новых знаний и их применению на практике.

       4 ФОРМАТ КУРСА

Формы учебных занятий – лекции, лабораторные занятия. 1 час лекции составляет 50 минут. 1 час лабораторных занятий составляет 100 минут. Занятия проводятся по расписанию. Планируется также самостоятельная работа студентов в аудитории и вне аудитории. График самостоятельной работы студентов и отчет по ним проводится по расписанию кафедры. Контроль по выполнению самостоятельной работы осуществляется в форме устного собеседования,  контрольными работами, тестовыми заданиями.

       5 ПОЛИТИКА КУРСА

       Студент должен проявлять активность и самостоятельность в процессе изучения дисциплины, в случае опозданий, пропусков занятий по неуважительной причине, несвоевременного представления работ и пассивности в учебном процессе к магистрантам будет предъявляться штрафные санкции в виде снятия баллов.

6 ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК

Контроль знаний  осуществляется в форме:

- текущего контроля (проводятся еженедельно);

- рубежного контроля (7 и 15 недели);

- итогового контроля – экзамена.

Текущий контроль – это систематическая проверка знаний студента на лекциях, лабораторных занятиях и самостоятельной работы под руководством преподавателя (СРСП). Предусматриваются различные виды текущего контроля:

- устный опрос;

- контрольные работы;

- домашние работы;

- тесты.

В процессе изучения дисциплины каждый вид работы оценивается в баллах.

- выполнение и защита лабораторной работы – 255 баллов (7 лабораторных работ – по 20 баллов, 7 лабораторных работ – по 15 баллов, 1 лабораторная работа – 10 баллов);

- выполнение контрольной работы по графику выполнения СРО – 160 баллов (10 СРСП – по 10 баллов);

- рубежный контроль – 180 баллов (1 РК – 90 баллов, 2 РК – 90 баллов).

Всего по курсу – 540 баллов.

Распределение баллов по неделям и видам контроля представлено в таблице 2

Таблица 2

Распределение баллов по дисциплине «Структурно-содержательные основы учебников химических дисциплин»

Неделя	Вид контроля Тема занятия	Всего баллов	Примечание
1	2	3	4
1-7	Посещение всех видов аудиторных занятий с 1 по 7 неделю	Преподаватель отмечает только факт отсутствия обучающегося на занятиях
Выполнение лабораторных работ (отчет, защита)
1	Основное оборудование школьного химического кабинета. Правила Техники безопасности. Работа со стеклом. Обработка пробок. Монтаж химических приборов.	20	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
2	Планирование работы учителя химии. Составление конспектов. Виды анализа уроков химии.	20	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
3	Анализ учебной и методической литературы по химии	20	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
4	Методы решения задач по химии.	20	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
5	Первоначальные химические понятия в школе о химическом элементе, веществе и химической реакции. Изучение закона сохранения массы веществ и  закона постоянства состава.	20	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
6	Методика изучения кислорода, водорода и воды.	20	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
7	Формирование понятия о растворах.	20	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
Самостоятельная работа студента
4	Методика обучения химии (МОХ) как наука и как учебный предмет в вузе. Цели и задачи обучения химии. Общие основы процесса обучения химии. Содержание и построение курса химии в школе. Методы обучения химии.	40	По графику сдачи
6	Проверка знаний и умений учащихся. Организационные формы обучения химии в школе. Экскурсии и факультативные занятия по химии. Химический язык как средство познания в обучении химии. Формирование химических понятий.	40	По графику сдачи
Самостоятельная работа студента с преподавателем
2	Знать цели и задачи МОХ, место МОХ в системе других наук. Владеть методами исследования, применяемыми в МОХ. Составить конспект по теме. Ответить на вопросы. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №1. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №1. Уметь характеризовать деятельность учителя и ученика. Знать принципы построения процесса обучения химии. Ответить на вопросы. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №2.		По графику сдачи
3	Знать классификацию методов по различным признакам. Уметь применять различные средства наглядности на уроках. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №3. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №4. Решить задачи по учебнику химии по указанию преподавателя.	По графику сдачи
4	Знать функции проверки знаний, умений и навыков учащихся. Владеть методами и приемами проверки знаний, умений и навыков учащихся. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №4. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №5. Решить задачи по учебнику химии по указанию преподавателя.	По графику сдачи
5	Знать классификацию уроков, требования к уроку химии, значение и задачи планирования учебной работы по химии. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №5. Уметь планировать учебную работу и составлять конспекты к урокам. Знать виды экскурсий и факультативов, их значение. Уметь планировать, организовать и проводить экскурсии и факультативные занятия по химии. Ответить на вопросы. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №6.	По графику сдачи
6	Знать место химического языка в системе средств обучения и его функции. Владеть приемами овладения умениями и навыками составления формул и уравнений. Знать характеристику и классификацию важнейших понятий школьного курса химии. Уметь формировать важнейшие понятия по химии. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №6. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №7.	По графику сдачи
7	Рубежный контроль 1-комплексное тестирование по материалам лекций 1-7 недели	90	7 неделя
Итого баллов по результатам обучения с 1 по 7 неделю	270
8-15	Посещение всех видов аудиторных занятий с 8 по 15 неделю	Преподаватель отмечает только факт отсутствия обучающегося на занятиях
Выполнение лабораторных работ (отчет, защита)
8	Методика изучения темы «Важнейшие классы неорганических соединений».	15	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
9	Методика изучения периодического закона .	15	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
10	Методика изучения темы «Теория электролитической диссоциации».	15	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
11	Методика изучения темы «Подгруппа кислорода». Методика изучения темы «Подгруппа азота». Методика изучения темы «Подгруппа углерода».	15	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
12	Методика изучения металлов главных и побочных подгрупп	15	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
13	Методика изучения углеводородов.	15	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
14	Методика изучения кислородсодержаших органических веществ.	15	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
15	Методика изучения азотосодержащих органических веществ.	10	Опрос по теории, проверка знания методики работы, выполнение дем. эксперимента, лабораторных опытов, практических работ по школьной программе. Проведение пробных уроков
Самостоятельная работа студента
10	Формирование первоначальных химических представлений и понятий. Формирование понятий о важнейших классах неорганических соединений. Методика изучения периодического закона , периодической системы и строения атома. Формирование понятий о структуре веществ, валентности и степени окисления. Развитие понятий о химической реакции. Методика изучения растворов и основ электролитической диссоциации.	40	В соответствии с расписанием
14	Методика изучения элементов и их соединений в систематическом курсе химии. Методические принципы изучения органических веществ.	40	В соответствии с расписанием
Самостоятельная работа студента с преподавателем
8	Знать Важнейшие этапы и особенности формирования понятий о химическом элементе, веществе и химической реакции. Владеть методикой обучения темы. Составить конспект по теме. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №7. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №8.Ответить на вопросы. Сдать коллоквиум №1.	В соответствии с расписанием
9	Знать основной принцип расположения материала по теме «Важнейшие классы неорганических соединений» и объем сведений по программе и учебнику. Владеть методикой обучения темы. Составить конспект по теме. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №8. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №9. Ответить на вопросы
10	Знать место и значение периодического закона. Владеть методикой обучения темы. Составить конспект по теме. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №9. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №10	В соответствии с расписанием
11	Знать объем материала по теме «Формирование понятий о структуре веществ, валентности и степени окисления» и последовательность изучения темы. Владеть методикой обучения темы. Составить конспект по теме. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №10. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №11.
12	Знать объем материала и последовательность изучения темы «Развитие понятий о химической реакции». Владеть методикой обучения темы. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №11. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №12.	В соответствии с расписанием
13	Знать объем материала и последовательность изучения темы «Методика изучения растворов и основ электролитической диссоциации». Владеть методикой обучения темы. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №12. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №13.	В соответствии с расписанием
14	Знать объем материала и последовательность изучения темы. Владеть методикой обучения темы. Ответить на вопросы. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №13. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №14.
Знать объем материала и последовательность изучения темы. Владеть методикой обучения темы. Ответить на вопросы. Сдать коллоквиум №2. Сдать отчет после выполнения лабораторной работы №.14. Рассказать методику выполнения лабораторной работы №15.
15	Рубежный контроль 2 - комплексное тестирование по материалам лекций 8-15 недели	90 б.	В соответствии с расписанием
Итого баллов по результатам обучения с 8 по 15 неделю	270
Итого баллов за экзамен	400
Итого баллов за академический период	1000

Экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по модулям, рубежным контролям и итоговой аттестации(60%), экзамену (40%), что составляет 100%.

       Студент допускается к итоговому  контролю по дисциплине, если за семестр его суммарный рейтинговый балл больше или равен 50 %.

Знания, умения и навыки магистранта оцениваются по следующей системе:

Многобалльная буквенная система оценок знаний

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94	- « -
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3.00	80-84	- « -
В-	2,67	75-79	- « -
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,00	65-69	- « -
С-	1,67	60-64	- « -
Д+	1,33	55-59	- « -
Д	1,00	50-54	- « -
F	0,00	0-49	Неудовлетворительно

7 ЛИТЕРАТУРА

7.1 Основная литература

Литература

Основная

Основные документы, регулирующие содержания общего среднего образования в РК.

Методика обучения химии в средней школе. М. Владос. 2000. Программа по химии для 8- 9 кл. Каз. акад. образ. им. Ы.Алтынсарина.2004. Нурахметов Н. и др. Химия. Учебник для 8 кл. Алматы, мектеп, 2004. Нурахметов Н. и др. Химия. Учебник для 9 кл. Алматы, мектеп, 2005. Нурахметов Н. и др. Химия. Учебник для 10 кл. Алматы, мектеп, 2006. Органическая химия. Учебник для 10- 11 кл. Алматы, Атамура, 2004. Конституция РК Закон РК «Об образовании». «Стратегия индустриально - инновационного развития Казахстана на 2003- 2015 годы». Государственная программа развития образования.

Дополнительная:

, Методика обучения химии. М., Просвещение,1970.   и др. Преподавания неорганической химии в средней школе. М.,Просвещение, 1975. Преподавание органической химии  в X классе. М., Просвещение,1973. Совершенствование методов обучения химии  в средней школе. Л., 1974. Химия. Пособие для преподавателей средней школы. (под ред. Г. Сиборга. Пер. с англ.,ч.1-3 (Лабораторный практикум). М., Мир, 1974. Изучение основ энергетики химических реакций. Пособие для учителей. М.,1974. Химическая связь и изучение ее в средней школе. Пособие для учителей. М.,Просвещение,1975. , Техника химического  эксперимента, т.1, 7-е изд. М., 1975. Школьный эксперимент по неорганической химии. М., Просвещение,1970. , Начала химического эксперимента. Практические занятия по химии, 8 кл. М. Школьная пресса. 2000. Эксперимент по органической химии в средней школе. М. Школьная пресса, 2002.

По технике безопасности

Техника безопасности в химических лабораториях.-Л.6Химия,1985. Пожарная безопасность в химических лабораториях. –М.:Химия, 1984. Техника безопасности при работах по химии. –М.:Просвещение,1980. Охрана труда при обучении химии.-М.:Просвещение, 1986. Реактивы и препараты. Хранение и перевозка.-М.:Химия, 1977.

Занимательные опыты

Занимательные опыты по химии. –М.:Просвещение, 1995. Занимательные опыты по химии. –Минск,1968.

сайты в Интернете, содержащие информацию по курсу

официальный сайт газеты «1-е сентября» http://1september. ru/ официальный сайт газеты «химия в школе»