МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО РАБОТЕ С ПРОЕКТОМ
В ГОСТЯХ У ПЕРЕЛЕТНЫХ ПТИЦ
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:
Цель проекта:
Закрепить и систематизировать знания детей о перелетных птицах, их внешнем виде, питании и гнездовании.
Формировать лексико-грамматический строй речи, связную речь, фонематический анализ и синтез слов из 3-4-х звуков.
Автор проекта: , учитель-логопед ГБДОУ детский сад №30 компенсирующего вида Калининского района
Санкт-Петербурга.
Проект создан в программе MimioStudio и состоим из 12 страниц.
Проект носит рекомендательный характер и рассчитан на работу с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения.
СТРАНИЦА № 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
СТРАНИЦА № 2. ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ ПРО ПЕРЕЛЕТНУЮ ПТИЦУ
Задание находится под зеленым кленовым листом.
На странице 4 загадки про птиц. Отгадки спрятаны под лопающимися зелеными шарами.
Около каждого дерева спрятано облако с загадкой. Дети отгадывают загадку, объясняют, потом нажимают на пузырь.
В верхнем левом углу – загадка про скворца, в левом нижнем углу – про кукушку, в правом верхнем углу – про цаплю, в правом нижнем углу – про аиста.
СТРАНИЦА № 3. ЗВУКИ ЛЕСА
Задание находится под змеей.
Детям предлагают совершить путешествие в лес, где живут перелетные птицы, послушать звуки леса и рассказать, чьи голоса они узнали. При нажатии на туловище кукушки включается пение птиц и кукование, при нажатии на туловище лягушки слышится кваканье.
СТРАНИЦА № 4. НАКРОЙ СТОЛ ДЛЯ ПТИЦЫ
Задание находится под зеленым жуком.
Детям задают вопрос, чем питается каждая перелетная птица.
Дети выбирают блюдо для каждой птицы и составляют предложение.
СТРАНИЦА № 5. ИГРА «КТО ГДЕ ЖИВЕТ?»
Задание находится под зеленым кленовым листом в нижнем правом углу.
Детям предлагают найти для каждой птицы ее домик или гнездо.
При правильном выборе пары: птица, ее домик, совпадают области правильных ответов.
Для кукушки, которая не вьет гнезда, подобрана область неверного ответа. Можно предложить детям использовать цветной маркер и соединить цветной дорожкой птицу и ее гнездо.
СТРАНИЦЫ № 6 Игра «СПРЯЧЬ ЛЯГУШАТ ОТ ЦАПЛИ»
Задание находится под лягушкой в нижнем правом углу.
Цапля охотится на лягушат, и логопед предлагает спрятать лягушат от цапли при помощи маленьких слов предлогов.
Можно пригласить детей вдвоем.
Один спрятал лягушонка на пенек, другой в воду.
Один спрятал за пенек, другой в камыши.
В этой игре можно поиграть в слова наоборот, например, один ребенок говорит, что у него лягушка прыгнула на пенек, а второй говорит, что у него спрыгнула с пенька.
Так отрабатываются пары предлогов на ‑ с, в – из, за ‑ из-за, под ‑ из-под.
СТРАНИЦА №7.Игра «СОБЕРИ БУСЫ ДЛЯ КУКУШКИ»
Задание находится под большой зеленой бусиной.
Логопед предлагает вспомнить, как куковала кукушка в лесу, о чем может петь кукушка. На картинке есть слова-подсказки (жук, муха, паук, жаба).
Дети собирают рассыпанные по опушке леса бусы на каждое слово, а также придумывают свои слова.
СТРАНИЦА № 8. ИГРА «КТО У КОГО?» или «НАЗОВИ ПТЕНЦА КАЖДОЙ ПТИЦЫ»
Задание находится под стрекозой.
Детям предлагают сначала назвать птенца, отодвинув шторку, а потом найти его маму, отодвигая шторки справа.
СТРАНИЦА № 9. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО МОДЕЛЯМ Задание находится под стрелкой в правом нижнем углу.
‑ слова-предметы, которые отвечают на вопросы кто? что?
‑ слова-признаки, отвечающие на вопросы какая? какой? какое?
‑ слова-действия
‑ схемы предлогов: в, из, на, за, из-за, к
Представлены картинки предметов, которые можно использовать при составлении предложно-падежных конструкций: (гнездо, скворечник, береза, ель, змея, ветка).
Можно предложить исправить нелепицы, например, «Береза висит на скворечнике».
Можно составлять предложения по образцу логопеда.
Можно предложить детям составлять предложения самостоятельно.
СТРАНИЦА № 10. ИГРА «ГДЕ СПРЯТАЛАСЬ ПТИЦА?»
Задание находится под зелеными звездочками.
1-й вариант игры.
Детям предлагают запомнить. за каким предметом спряталась перелетная птица.
Игру можно провести как соревнование «КТО САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?»
2-й вариант игры представлен на странице № 11.
Сравни. «Что изменилось?», «Где был аист?», а теперь «Где была кукушка?», а теперь, …
СТРАНИЦА № 12. «СОСТАВЛЕНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ»
На странице в центре ладошки и 4 картинки-подсказки: длинные ноги, длинный клюв, желтый клюв, длинная шея.
Детям предлагают на одну ладошку поставить любую картинку, а на вторую ладошку ‑ вопрос и спросить: «Ноги какие?»
Ответ: «Длинные». Получается слово длинноногий и т д.
