МДОУ №36 «Золотой петушок» ПРОЕКТ «Кошки» Воспитатель Педагог-психолог 2016 год |
Актуальность проекта.
Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для ребенка, так и для животного.
Цель. Познакомить с домашним животным – кошкой; дать представление о кошке, познакомить с внешним видом и её характерными особенностями; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным.
Задачи:
Дать знания детям о жизни кошки. Формировать интерес ребенка к домашним животным. Воспитывать доброе, заботливое отношение к ним. Развитие мелкой моторики.Вид проекта: групповой, краткосрочный.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Состав участников: воспитатель, педагог-психолог, родители, дети 2,5-3,5 лет
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие:
-Беседы
-Свободное общение
Познавательное развитие:
- Рассказ воспитателя
- Рассматривание: фото (презентация), репродукций, иллюстраций.
Художественно-эстетическое развитие
- продуктивная деятельность
Физическое развитие
- подвижные игры
- пальчиковые игры
- утренняя гимнастика с игрушкой кошкой
-физкультминутки
Исследовательская деятельность:
-обследование и рассматривание игрушек;
- наблюдение за кошкой на прогулке;
- дидактические игры
Чтение художественной литературы
- Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме
- загадывание загадок
- рассматривание картин, открыток, иллюстраций
Этапы проекта:
1 этап. Организационно - подготовительный этап.
Показ презентации на родительском собрании "Эти удивительные кошки". Создание мини-музея "Кошки" с участием родителей. Рассматривание игрушечных кошек мини-музея.
Чтение художественной литературы о кошках "Усатый-полосатый", "Кошкин дом", "Кто сказал мяу? ", Л. Толстой "Спала кошка на крыше".
Просмотр мультфильма "Котенок по имени Гав".
2 этап. Основной этап.
НОД познавательного цикла "В гости кошка пришла". Рассматривание картины "Кошка с котятами", просмотр презентации "Кисонька-Мурысенька".
Чтение, заучивание стихов, потешек и песен: "Кисонька - мурысенька", "Котик-коток", "Как у нашего кота", "Кискино горе", "Киска", "Серенькая кошечка".
Рисование: "Раскрашивание мордочек кошек" (в нетрадиционной технике).
Конструирование: "Дорожки для котенка и кошки".
Пластилинография: "Коврики для котят".
Лепка: "Мячи для котят", "Миска для кошки".
Аппликация: "Кошка" (из ватных дисков).
Подвижная игра: "Поймай бабочку", "Кот и мыши", "Кот и птички".
Дидактическая игра «Собери кошку» (из геометрических фигур), "Угостим кошку".
Пальчиковые игры и потешки «Котик», «Котятки», «Киска», «Котя, котенька, коток», «Коты», "Расскажу про кошку".
3 этап. Заключительный этап.
Интегрированное развлечение "В гости к тете Кошке".
Работа с родителями:
Сбор игрушек, книг, иллюстраций для мини-музея "Кошки".
Изготовление поделок.
Показ презентации "Эти удивительные кошки" на родительском собрании.
Стендовая консультация для родителей "Кошка в доме".
Приложение 1.
Конспект непосредственно образовательной деятельности. Коммуникация.
Тема: "Кошка с котятами".
Цели: расширить и уточнить словарный запас по теме; познакомить с внешним видом кошки и названием частей ее тела; учить вслушиваться в речь педагога, выполнять действия одновременно с соответствующими словами педагога; формировать правильное представление о предлогах (в, за, на, под); развивать память, мышление, координацию движений, общую и артикуляционную моторику.
Оборудование: мягкая игрушка кошки, сюжетные картинки.
Ход занятия
Организация детей на занятие.Дети садятся на стульчики. Раздается мяукание (фонограмма). Педагог предлагает поискать кошку.
Деты с педагогом идут искать кошку.
Педагог. Под столом кошки нет, на столе кошки нет, за столом тоже кошки нет. (Педагог незаметно кладет игрушку на видное место. Дети находят игрушку.)
Основная часть.Дети рассматривают кошку, гладят её, называют и показывают у кошки нос, глазки, усы, уши, хвост, спинку, животик, лапки. Педагог рассказывает и показывает, что кошка умеет делать.
Физкультминутка «Кошка Лушка».
Педагог показывает детям картинки и объясняет, что на них нарисовано (кошка лежит, кошка сидит, кошка лакает молоко и т. д.), выставляет картинки на наборное полотно и просит детей показать, на какой картинке кошка спит, лежит и т. д.
Приложение 2.
Конспект непосредственно образовательной деятельности. Познание (ознакомление с окружающим).
Тема: «Киска в гости к нам пришла…». Презентация «Кисонька - мурысенька»
Цель. Познакомить детей с кошкой. Формировать первые представления об их жизни. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно, подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь. Развивать у детей доброе отношение и любовь к животным.
Материал: игрушечная кошка, презентация «Кисонька - мурысенька».
Ход занятия
Педагог предлагает отгадать загадку, кто к ним пришел сегодня в гости.
Любит рыбку и сметану,
И поёт так сладко "мяу",
И мурлычет у окошка,
Кто же это дети? (Кошка).
Педагог. А сейчас садитесь удобно, и я вам покажу, как живет кошечка.
Дети садятся на стульчики, и педагог показывает презентацию о кошке «Кисонька - мурысонька». После просмотра дети просят кошечку остаться у них в группе в гостях. Кошечка соглашается и остается в группе на неделю.
Физкультминутка «Кот Антипка».
Педагог спрашивает детей, что они узнали о кошке?
Приложение 3.
Конспект непосредственно образовательной деятельности. Художественное творчество (рисование).
Тема: "Дорожки для кошки".
Цели: учить проводить горизонтальные линии; активизировать словарь по теме; учить вслушиваться в речь педагога, выполнять простые инструкции; развивать память, мышление, координацию движений, слуховое внимание, моторику.
Оборудование: гуашь, кисточки, альбомные листы, игрушечные кошки небольшого размера, сюжетная картинка «Кошка идёт по дорожке» из книги В. Сутеева «Капризная кошка», предметные картинки.
Ход занятия
Организация детей на занятие.Дети рассаживаются на стульчики. Педагог проводит игру «Угадай картинку» (произносит звукоподражания, а дети показывают соответствующую картина - символ).
Основная часть.Рассматривание картинки «Кошка идёт по дорожке».
Педагог описывает содержание картинки и побуждает детей показать или ответить одним словом на вопросы.
Педагог. Кто это? (Кошка.)
- Что делает кошка? (Кошка идёт по дорожке.) Покажите у кошки лапки. Как идёт киска? (Топ-топ.)
Физкультминутка «Кошка Лушка»
Педагог предлагает найти кошку в группе. Дети рассматривают игрушку и показывают, как кошка ходит.
Рисование дорожки.- Педагог предлагает детям для своей кошечки нарисовать дорожку (проводят горизонтальные линии кисточкой).
НОД "Кошкин дом": "Раскрашивание мордочек кошек" (в нетрадиционной технике).
Приложение 4.
Конспект непосредственно образовательной деятельности. Художественное творчество (лепка).
Тема: Мячи для котят
Цели: учить круговыми движениями лепить мячик, вслушиваться в речь логопеда, понимать и выполнять простые инструкции; активизировать словарь по теме; развивать память, мышление, мелкую и общую моторику.
Оборудование: пластилин, сюжетная картина «Кошка с котятами», предметные картинки.
Ход занятия
Организация детей на занятие.Дети рассаживаются на свои места. Педагог предлагает детям по картинкам-символам произнести звукоподражания: Кошка: «Мяу» (громко), котенок "Мяу" (тихо).
Основная часть.Рассматривание картинки «Котята играют».
Педагог привлекает внимание детей к сюжетной картине и эмоционально рассказывает о том, что котята, как и дети, любят играть.
Пальчиковая гимнастика «На ладошку села кошка».
Лепка мячиков для котят.Педагог подводит детей к заключению, что котят много, а мячиков - один, и предлагает детям слепить мячики для всех котят. Все действия комментируются педагогом.
НОД Пластилинография: "Коврики для котят".
Лепка: "Миска для кошки".
Приложение 5.
Конспект непосредственно образовательной деятельности. Познание (конструирование).
Тема: "Дорожки для котенка и кошки".
Цели: учить по образцу и словесной инструкции составлять из кирпичиков разной величины широкую и узкую дорожки; активизировать словарь; развивать речь, память, мышление, зрительное и слуховое восприятие, ориентировку в пространстве, мелкую моторику.
Оборудование: игрушечные кошки, большие и маленькие кирпичики.
Ход занятия
Организация детей на занятие.Педагог показывает детям игрушечную кошку и читает потешку "Киска, брысь!"
Основная часть.
Выкладывание из кирпичиков узких и широких дорожек для котенка и кошки.
Пальчиковая игра «Киска».
Каждый ребёнок проводит кошку и котенка по своим дорожкам. Все действия педагог сопровождает речью.
Приложение 5.
Физкультминутка «Кошка Лушка».
У кошки Лушки Показывают ушки
Ушки на макушке ладошками, прикладывая их к голове.
И пушистый хвост трубой. Поднимают руки вверх.
«Кис-кис-кис - иди домой!» Идут на месте.
Кошка любит молочко, Показывают язычком, как лакает кошка.
Его лакает язычком.
Выпьет всё и ляжет спать, Кладут ладошки под щёчку.
Мы не будем ей мешать. Идут на носочках.
Динамическая пауза «Кот Антипка»
Кот Антипка жил у нас.
(Встали, руки на поясе)
Он вставал с лежанки в час.
(Потянулись, руки вверх - вдох)
В два на кухне ел сосиски.
(Постучать кулачками друг об друга)
В три сметану ел из миски.
(Наклоны туловища вперед, руки на поясе)
Он в четыре умывался.
(Ладошками "умыться")
В пять по коврику катался.
(Вращение руками "моторчик")
В шесть рыбешек ел из кадки.
(Полуприседания)
В семь играл с мышами в прятки.
(Закрыть ладошками глаза)
В восемь хитро щурил глазки.
(Показать пальцами "очки")
В девять слушал мамы сказки
(Самомассаж ушей)
В десять шел к лежанке спать,
(Сложить ладошки под щекой)
Потому что в час вставать.
(Потянуться вверх)
Приложение 6.
Художественные произведения для чтения детям.
Потешка "Кошки дом".
Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Идет дым столбом!
Кошка выскочила!
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает кошкин дом,
А лошадка – с фонарем,
А собачка - с помелом,
Серый заюшка с листом
Раз! Раз!
Раз! Раз!
И огонь
Погас!
Потешка «Кисонька - мурысонька».
- Кисонька - мурысонька, ты где была?
- На мельнице.
- Кисонька - мурысонька, что там делала?
- Муку молола.
- Кисонька - мурысонька, что из муки пекла?
- Прянички.
- Кисонька - мурысонька, с кем прянички ела?
- Одна.
- Не ешь одна, не ешь одна!
- С. Маршак "Усатый-полосатый", "Кошкин дом", "Перчатки". "Кто сказал мяу", «Капризная кошка», "Три котенка". Л. Толстой "Спала кошка на крыше". Просмотр мультфильма "Котенок по имени Гав".
Приложение 7.
Пальчиковая гимнастика.
«Котик».
(выполнять действия по тексту).
Котик лапкой умывается,
Видно в гости собирается.
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.
«Котятки».
(выполнять действия по тексту).
Все котятки мыли лапки:
Вот так! Вот так!
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так! Вот так!
А потом они устали:
Вот так! Вот так!
Сладко - сладко засыпали:
Вот так! Вот так!
«Киска».
Есть у киски глазки, (показываем глазки)
Есть у киски ушки, (показываем ушки)
Есть у киски лапки - (машем ручками )
Мягкие подушки. (поглаживаем руки)
Киска, киска, не сердись, (грозим пальцем)
Не царапай деток,
БРЫСЬ! (хлопок в ладоши)
«Котя, котенька, коток».
Котя, котенька, коток, (Изобразить, как кот
Котя - серенький хвосток, умыватся лапкой.)
Приди, котик, ночевать, («Позвать» жестом.)
Мою детку покачать. (Поставитьокругленные руки ладошками
А как я тебе, коту, вверх перед собой и выполнять укачивающие
За работу заплачу: движения из стороны в сторону.)
Дам кусок пирога (Показать одну ладошку.)
И кувшин молока. (Показать другую.)
«Коты».
Тритатушки, тритата, (Похлопать в ладоши.)
Убежали три кота: (Зажать кулачки.)
Белый, черный, рыжий- (Один за другим поднимать пальцы вверх.)
Все сидят на крыше! (Изобразить «крышу» из пальчиков обеих рук.)
"Расскажу про кошку"
Вот – кулак, а вот – ладошка.
На ладошку села кошка!
Кошка коготочки точит
И ладошку нам щекочет.
Приложение 8.
Подвижные игры.
"Кот и мыши".
Задачи: Развитие общей моторики; зрительного внимания; оптико-пространственных представлений; координации речи, движения и музыки; мелодического слуха; певческого и речевого дыхания; просодических компонентов речи; тормозных установок; терпения и быстроты реакции; переключаемости; развитие творческих способностей.
Материал: шапочка кота или костюм кота, можно использовать шапочки мышей.
Ход игры: Дети, с помощью педагога или самостоятельно, считалкой выбирают кота, остальные дети становятся мышами. Кот «живет» в своем домике (стульчик), мыши «живут» в своих домиках (стульчики). Домики находятся напротив друг друга, на расстоянии 5 — 6 метров.
Кот читает стихотворение, выполняя движения по тексту:
Я — красивый рыжий кот
У меня — пушистый хвост
Мышек очень я люблю,
Их ловлю, ловлю, ловлю.
Затем кот садится на стульчик (в домик, «засыпает».
«Мыши», сидя в домике, поют коту колыбельную песенку:
Спи, усни, спи, усни.
Кот пушистый, спи — усни.
Затем, «мышки» встают и со словами.
«Тише, мыши, кот услышит» двигаются к домику кота.
Дети двигаются в ритме музыки.
Неожиданно звучит громкий аккорд (или удар в бубен, «кот» просыпается и начинает догонять «мышей». «Мыши» стараются убежать в свои домики.
Котом становится пойманный ребенок или выбирается как в начале игры.
Пение можно заменить на проговаривание.
«Котик».
Котик маленький сидит (Раскрытые ладони приложить к ушам; показать
И ушами шевелит. как котик шевелит ушами)
Вот так! Вот так!
Он ушами шевелит.
Котик маленький замерз, (Потирать нос поочередно то одной, то
Приикрывает лапкой нос. другой ладонью)
Котик - котик, Котофей!
Быстро ты себя согрей!
Прыг - скок, прыг - скок! (Попрыгать или сидя пошевелить стопами,
Прыгай с пятки на носок! переставляя их с пятки на носок)
"Воробушки и кот".
Цель: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Ход игры: Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.
Приложение 9.
Дидактические игры.
«Кошка спряталась»
Цель. Продолжать развивать зрительное внимание и запоминание, учить последовательно осматривать пространство, ориентируясь на определенные предметы.
Оборудование. Игрушка кошка.
Ход игры. Педагог показывает детям кошку и говорит, что она хочет поиграть в прятки, ей нужно помочь найти место, где спрятаться. Педагог ведет детей вдоль одной из стен комнаты, останавливается около отдельных предметов: «Вот шкаф, он большой, кошка наверх не залезет. Это полка, в ней много книг, кошке будет тесно». Наконец находится подходящее место – обязательно открытое, расположенное на уровне роста ребенка. Педагог сажает туда игрушку, отводит детей в противоположный конец комнаты. Все вместе 5 раз хлопают в ладоши, и педагог спрашивает, кто может найти кошку (или предлагает это сделать одному из детей). Если ребенок, затрудняется выполнить задание, помогает ему вспомнить, как они шли, чтобы спрятать кошку, просит снова пройти этот путь. При повторном проведении игры игрушку прячут в другое место и обход производится по другой стороне комнаты.
Когда дети научатся быстро находить предметы, расположенные на уровне их роста, можно усложнить задание – спрятать предмет на высоте выше или ниже уровня глаз. В этом случае следует обратить внимание детей, что кошка хочет высоко (низко) спрятаться, чтобы её было труднее найти. Когда дети ищут предмет, педагог предлагает им посмотреть вверх (вниз).
"Что любит кошка"
Цель. Закреплять знания о том, чем питается кошка.
Оборудование. Игрушка кошка, муляжи продуктов.
Ход игры. Педагог показывает детям кошку и говорит, что кошка проголодалась, предлагает детям выбрать нужные продукты и покормить кошку.
"Собери кошку из геометрических фигур"
Цель. Закреплять знания детей о частях тела кошки. Продолжать знакомить с названиями геометрических фигур.
Оборудование. Геометрические фигуры разной величины (круг, овалы, треугольники), эскиз кошки.
Ход игры. Педагог обращает внимание на эскиз кошки и предлагает составить кошку из геометрических фигур, похожих на части тела кошки. Показывает последовательность работы.
Интегрированное развлечение для детей младшей группы к проекту «Кошки»
"В гости к тете Кошке"
Цели занятия:
Помочь детям освоить умения отвечать на вопросы.
Закрепить названия основных цветов.
Развивать танцевально-игровое творчество.
Вызвать у детей готовность оказать помощь.
Формировать положительный эмоциональный настрой.
Предварительная работа.
Пальчиковые, подвижные игры, игры на различение цвета.
Пособия и материалы:
- музыкальные инструменты(деревянные ложки); мячи трех основных цветов; клубочки (по количеству детей); две удочки с бантиками; муляжи продуктов; шапочки котят; сухой аквариум; фонограмма.
Ход занятия
Вход детей(музыка)
Ведущая:
Я загадаю загадку, а вы внимательно слушайте:
Любит рыбку и сметану,
И поёт так сладко «Мяу»,
И мурлычет у окошка,
Кто же это, дети? Дети: Кошка.
Сегодня мы вместе с вами отправляемся в гости к кошке Мурке. А вы сегодня не ребятки, а маленькие котятки!
Весело нам жить на свете,
К кошке Мурке в гости едем.
Автобус отправляется –
Поездка начинается.
Автобус (музыкальная игра )
Со мною подпевайте,
Движения повторяйте.
1.Вот мы в автобусе сидим
И сидим, и сидим
И из окошечка глядим
Всё глядим!
2.Глядим назад, глядим вперёд
Вот так вот, вот так вот
Ну что ж автобус не везёт
Не везёт?
3.Колёса закружились
Вот так вот, вот так вот
Вперёд мы покатились
Вот так вот!
4.А щётки по стеклу шуршат
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик
Все капельки смести хотят
Вжик-вжик-вжик!
5.И мы не просто так сидим
Бип-бип-бип, Бип-бип-бип,
Мы громко-громко все гудим
Бип-бип-бип!
6.Пускай автобус нас трясёт
Вот так вот, вот так вот
Мы едем-едем всё вперёд
Вот так вот!
Ведущая:
Вот уютный светлый дом,
Тётя Кошка живет в доме том. Выход Кошки.
Кошка:
Уж я серенькая кошечка, всё сидела у окошечка.
Деток в гости дожидалась, очень долго умывалась. Мур-мур-мур.
Здравствуйте ребятки, маленькие котятки.
Ведущая: Здравствуйте, уважаемая Кошка Мурка, мы знаем, что кошки – очень умные животные, многое умеют.
Ведущая:
А как кошка говорит? (Мяу, громко)
А котята? (Мяу, тихо)
Пальчиковая игра. «Расскажу про кошку» сл. О. Горинской
Вот – кулак, а вот – ладошка.
На ладошку села кошка!
Кошка коготочки точит
И ладошку нам щекочет,
Ведущая: А вы знаете, дети, кто учит котят играть? (высказывания детей.)
Дети: Мама - кошка.
Кошка:Мур, правильно, мои друзья! Для котят нет детских садов и школ, их всему учит мама-кошка, пока котята еще маленькие. Вы хотите узнать, как мама-кошка учит своих котят играть?
Игра «Лови-лови»
Ведущая показывает детям поролоновый бант на шнурке, привязанный к палочке длинной 0,5 или 0,75 м.
Ребята смотрите, что у меня (бантик ). В такую игру очень любят играть котята. А вы сможете поймать бантик?
Ведущая опускает и поднимает палочку и предлагает отдельным детям поймать бант.( повторить 3-4 раза ) Вот какие молодцы!
Н. Ю.:
А сейчас бегите к кошке
И берите в лапки ложки.
Раз, два, три, четыре, пять
Будем с ложками плясать.
Танец –игра с деревянными ложками «Мы- котята-поварята» муз. М. Картушиной
Кошка хвалит котят за веселый танец.
Кошка:А теперь, мои котятки, пришло время отгадывать загадки:
Круглый он, и любит прыгать,
И с детишками играть,
Если по нему ударить,
Начинает он скакать!
Ведущая: Посмотрите, котята, сколько у тети Кошки в корзинке разноцветных мячей.
Кошка: Ой, все мои мячи раскатились и перепутались!
Игра “Подбери по цвету” Дети собирают мячи и раскладывают в ведерки нужного цвета.
Ведущая: Молодцы, котята, очень ловкие у вас лапки, быстро разобрали мячи.
Танец с клубочками муз. Е. Гомоновой
Ведущая: Ой, а это кто к нам еще пришел? Мышка!
Кошка: Сейчас я ее поймаю!
Кошка: Ой, в моей кладовке мыши побывали и все продукты перепутали.
Вы поможете мне их разложить по местам?
Ведущая: Подойдите к подносу и возьмите по продукту, который любит кошка.
Игра «Что ест кошка» Звучит музыка «Экоссез» И. Гуммель
Дети выбирают продукты (муляжи: овощи отдельно и
продукты, которые едят кошки :молоко, колбаса, рыба и т. д.)
Ведущий:Молодцы, котята! Вы сегодня многому научились. Что мы с вами делали? Дети: Танцевали, играли.
Ведущий: Вам понравилось быть котятами? Ответы детей. У меня есть для вас угощение. А что это - угадайте!
Плавает в воде
Вся в чешуе
Хвостик есть и плавники
Ловят нас рыбаки.
(Достает печенье "рыбку" из ведерка.)
Нам пора тётей Кошкой проститься и обратно возвратиться.
На чем мы с вами в детский сад поедем? На поезде? Поехали.
