Редакционный отдел Национального педагогического университета имени
СООБЩАЕТ
о подготовке сборников научных статей в специализированных изданиях ВАК
"УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ НПУ им. "
серія № 6 - "Педагогические науки"
и
«УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ НПУ им. .
Современные тенденции развития языков»,
серія № 9 - "Филологические науки".
В редакционный отдел подаются статьи объемом от 8 стр.
Требования к материалам:
Материал статьи должен быть подготовлен на IBM-совместном компьютере и распечатан на принтере. К материалам должна прилагаться дискета (диск) со статьей, которая набрана в текстовом процессоре MS Word for Windows (экземпляр + дискета/диск). Материалы выслать по указанному ниже адресу (в г. Киев).
Параметры:
- Размер листа А4;
- Поля: левое - 30 мм, правое - 20 мм, нижнее - 20 мм. верхнее - 20 мм
- Если в тексте присутствуют специальные шрифты или приводяться схемы, диаграммы и т. п., они подаються в отдельном файле.
Статья
- шрифт Times New Roman,
- размер шрифта – 14 кегль,
- интервал – 1,5 ;
Аннотации и список литературы
- шрифт Times New Roman, косой,
- размер шрифта – 12 кегль,
- интервал – 1.
- Рисунки, схемы, диаграммы должны быть четкими. Шрифт Times New Roman, 14 кегль.
Оформление литературы:
Список использованных источников печатается в конце статьи в алфавитном порядке и нумеруется. В тексте статьи ссылка на использованный источник оформляется номером в квадратных скобках без дополнительных сносок. Например, [3].
Аннотаций должно быть 3: на украинском, русском и английском языках (для зарубежных участников на двух языках – русском и английском).
- в начале, т. е. перед текстом статьи 2-3 предложения на языке статьи с перечнем ключевых слов,
- в конце, т. е. после списка использованной литературы помещаются 2 аннотации на других языках с перечнем ключевых слов. В аннотациях на других языках должны указываться ФИО автора и название статьи на языке аннотации.
Также обязательна справка об авторе статьи (фамилия, имя, отчество, научная степень, ученое звание, место работы или обучение, домашний адрес и контактные телефоны).
Для авторов без научной степени! К статье обязательно прибавляется: рецензия научного руководителя или специалиста в данной области с научной степенью.
О необходимости дополнительного экземпляра нужно предупредить заранее и доплатить 50 грн.
Адрес редакционного отдела: НПУ имени
г. Київ-01601, Пирогова, 9, комната 221-а (2 этаж)
Ответственный за выпуск: Зав. кафедрой иностранных языков,
Института иностранной филологии
доцент, к. п.н.
Адрес для почтового перевода оплаты публикации
сообщается авторам персонально после подтверждения принятия статьи к публикации.
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ
Международный Независимый университет Молдовы (Молдова)
АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА
Личностно-ориентированный подход является одним из приоритетных направлений современной лингводидактики. В статье анализируются существующие варианты технологического воплощения его основных принципов. В качестве основных факторов управления личностно-ориентированным учебным процессом рассматриваются стратегическая компетенция и мотивация учащихся, положенные в основу создания системы упражнений.
Ключевые слова: личностно-ориентированный подход, стратегическая компетенция, автономность учения, мотивация
Одной из важнейших тенденций современного обучения языкам является стремление к личностной ориентированности при создании новых технологий. Данная концепция, основанная на приоритете принципа индивидуализации, решает проблему доминирующей роли студента в процессе усвоения языка на основе повышения его автономности, относительной самостоятельности и развития умений учения.
Разработка личностно-ориентированных технологий в лингводидактике и в методике РКИ, в частности, связана с несколькими основными направлениями:
- исследованием когнитивных стилей и обучением в малых группах в соответствии с индивидуально - психологическими особенностями студентов (Б. Ливер, Р. Оксфорд, ) [1,6], применением современных компьютерных технологий ()[2], созданием личностно-ориентированных учебников (, О. Каган, и др.) [3], исследованием стратегий и организацией стратегических тренингов, эксплицитным обучением стратегиям (D. Dansereau, R. Oxford, ) [5].
И с п о л ь з о в а н н а я л и т е р а т у р а:
Инженерная коммуникация как самостоятельная речевая культура: когнитивный, профессиональный, лингвистический аспекты. М.: Изд-во МГТУ им. , 2005. 368 c. Теория и практика преподавания русского языка как иностранного с помощью компьютерных технологий. Дис… д-ра пед. наук. М., 1996. 275 с. Теория учебника русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1984. 144 с. Мотивационно-стратегические аспекты личностно-ориентированного обучения языкам на начальном этапе. СПб: Златоуст, 2006. 261 с. Учет национально-методических традиций в практике преподавания РКИ в условиях русской языковой среды. Дис…канд. пед. наук. М., 1992. 186 с. Методика индивидуализированного обучения иностранному языку с учетом влияния когнитивных стилей на процесс его усвоения. Дис… канд. пед. наук. М., 2000. 192 c.
