Тема: Ю. ЕРМОЛАЕВ «ЛУЧШИЙ ДРУГ»,
Е. БЛАГИНИНА «ПОДАРОК»
Цели:
- познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; - познакомить с произведениями Ю. Ермолаева « Лучший друг», Е. Благининой « Подарок»; - обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания; - анализировать и оценивать поступки героев; - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: таблицы для чтения и составления слов; аудиозапись песни «Когда мои друзья со мной»; пословицы о дружбе, картинки о дружбе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; соотносить содержание произведения с пословицами; высказывать суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Речевая разминка
Ду-ду-ду - в школу рано я пойду.
Я-я-я - в классе все мои друзья.
Ок - ок – ок - начинается урок.
Ны - ны-ны - будем мы внимательны.
Ые - ые - ые - мы ребята дружные.
Уг - уг - уг - у каждого есть друг.
Ить-ить - ить - будем мы всегда дружить.
Ать-ать-ать – и друг другу помагать.
III. Постановка цели урока.
Звучит песня «Когда мои друзья со мной», сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского.
– О ком эта песня?
– А у вас есть друзья? Почему вы считаете их друзьями?
- Предположите, как называется раздел, который мы начинаем изучать?
– Прочтите название нового раздела.
– Как вы думаете, о ком будут произведения из раздела «Я и мои друзья»?
IV. Работа по теме урока.
1. Беседа
- Знаете ли вы, что такое дружба?
- Можно дружить с братом или с сестрой?
– А книга может быть другом?
2. Знакомство с рассказом Ю. Ермолаева «Лучший друг».
– Прочтите название произведения.
– Кто автор этого рассказа?
– Рассмотрите иллюстрацию к нему.
– Как вы думаете, о чем этот рассказ?
Учитель читает рассказ «Лучший друг» Ю. Ермолаева.
– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:
о-ста-вил
ка-та-ет-ся
рас-сер-дил-ся
от-луп-лю
под-ско-чил
зна-комь-ся
сму-тил-ся
луч-ший
не-о-жи-дан-но
– Объясните значение слов:
смутился – растерялся
отлуплю – побью
3. Анализ произведения.
– Назовите героев этого рассказа.
– Почему Коля смутился, когда Вовка назвал его своим другом?
- Выберите ответ (испугался; понял, что нельзя быть жадным, нельзя сердиться на друзей).
– Прочтите строки, в которых описывается, почему рассердился Коля.
– Как Коля хотел поступить с Вовой? Зачитайте отрывок.
Работа в парах
– Прочтите слова на карточках: храбрый, трусливый, добрый, злой, честный, жадный, щедрый, внимательный, обидчивый, находчивый.
– С помощью этих слов дайте характеристику главным героям рассказа: Вове и Коле.
– Прочтите пословицы.
> С людьми браниться – никуда не годится.
> Нет друга, так ищи, а нашел – береги.
– Какие пословицы относятся к рассказу «Лучший друг»?
– Объясните их значение.
– Почему автор назвал рассказ «Лучший друг»?
Физкультминутка
Песня «Дружба крепкая»
V. Продолжение работы над темой урока.
1. Чтение и анализ произведения Е. Благининой «Подарок».( аудиозапись)
– Как называется стихотворение?
– Кто его автор?
– Как вы думаете, о ком это стихотворение?
– Кто пришел к девочке?
– Какая игрушка понравилась подружке?
– Жалко ли девочке отдавать свою игрушку?
– Почему же она отдала свою любимую игрушку другой девочке?
– Дайте характеристику героине стихотворения «Подарок».
– Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а затем целыми словами:
при-гля-ну-лась – приглянулась
за-вод-на-я – заводная
лю-би-ма-я – любимая
– Прочтите стихотворение выразительно вслух, соблюдая знаки препинания.
– Прочтите пословицы:
> Настоящему другу цены нет.
> О себе заботься, а товарища не забывай.
– Выберите пословицы, которые отражают смысл стихотворения.
– Объясните их значение.
2.Закрепление.
Сравнение произведений «Подарок» и «Лучший друг».
– Чем похожи произведения Е. Благининой и Ю. Ермолаева?
( оба произведения о дружбе)
VI. Подведение итогов урока.
– Как называется новый раздел?
– Какие произведения мы сегодня читали?
– Кто их автор?
– Чему учат эти произведения?
– Какое из них вам больше понравилось? Почему?
VII. Рефлексия
- Покажите смайлик, который отражает ваше отношение к уроку.
