Костанайская область

  Костанайский район

  Зататобольская СШ№1

Учитель биологии

Класс 9

Тема: Основные направления и пути эволюционного процесса.

Цель: Изучить основных направлений эволюции органического мира;

должны знать определения: «макроэволюция», «биологический прогресс, регресс», «ароморфоз», «идиоадаптация», «общая дегенерация», уметь объяснять и иллюстрировать главные направления эволюции, их соотношения и роль в эволюции;

формировать умения и навыки самостоятельной работы, выделять главное, анализировать, сравнивать;

воспитывать бережное отношение ко всему живому, культуры труда, навыков общения и взаимоуважения. 

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок усвоения знаний.

Методы обучения: беседа, диалоговое общение на основе работы с материалами учебника  и уже имеющихся знаний фауны и флоры земли, самостоятельная работа с текстом учебника, с раздаточным материалом, групповая работа.

Оборудование: наглядные пособия, схема «Основные пути эволюционного процесса», раздаточный материал, учебники, тетради, ноутбук, презентация.

Ход урока.

Организационный момент.

Эмоциональный настрой класса на работу. Просмотр видео ролика «Мы команда». Учитель предлагает выразить  главную мысль увиденного ролика.

Тема урока определяется учениками, приемом  «чтение  слов с перемешанными буквами».  Запись темы урока в тетради. Учитель озвучивает цель и план урока.

Изучение нового материала

Как вы думаете: каким образом, благодаря каким процессам появились похожие, близкие группы организмов и – абсолютно непохожие?  К концу урока ответим на этот вопрос

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Мозговой штурм.

Вопросы по теме «Макроэволюция».

Эволюция это-

Современное эволюционное учение создано-

Главные движущие силы эволюции-

В результате естественного отбора образуется-

Процесс образования подвидов и видов называют-

2. Главные направления эволюции.

Учитель дает понятие процессу «Макроэволюции».  Ученики делают записи в тетради.

Основные направления эволюционного процесса установили и Это биологический прогресс и регресс. Изучают схему на слайде.

3 Самостоятельная работа в группах.

1гр. Прочитать текст учебника, дать  характеристику  биологическому прогрессу.

2гр. Прочитать текст учебника, дать  характеристику  биологическому регрессу.

3гр. Привести примеры биологического прогресса и регресс.

Итак, эволюция осуществляется по трём направлениям:

1.  Ароморфоз (арогенез),

2. Идиоадаптация (алломорфоз),

3. Общая дегенерация (катагенез). Запишите схему в тетрадь

Динамическая пауза

А теперь – разомнёмся и поиграем. Я называю признаки (свойства), ребята, а вы – если речь идёт о биологическом  регрессе, должны присесть, если  - о биологическом прогрессе, остаётесь на месте.

1. Изменение интенсивности размножения: снижение? Увеличение?

2. Изменение численности группы – Уменьшение? рост?

3. Изменение размера ареала – Уменьшение? увеличение?

Самостоятельная работа в группах

1гр. Прочитать текст учебника, дать  определение понятию ароморфоз. Используя раздаточный материал и презентацию, приведите примеры ароморфоза у растений и животных. Выяснить причину возникновения ароморфоза.

2гр. Прочитать текст учебника, дать  определение понятию идиоадаптация. Выясните причину возникновения идиоадаптации. Используя раздаточный материал и презентацию, приведите примеры  идиоадаптации у растений и животных.

3гр. Прочитать текст учебника, дать  определение понятию дегенерация. Выясните причину возникновения дегенерации. Используя раздаточный материал и презентацию, приведите примеры  дегенерации у растений и животных.

Выступление группы сопровождается иллюстрациями и презентацией. Выступление группы проводится способом взаимного оценивания.

Возвращаемся к проблемному вопросу, который был поставлен в начале урока. Слушаем ответы учеников и совместно анализируя делаем выводы.

Закрепление.

1.Индивидуальное выполнение лабораторной работы «Ароморфозы у растений и идиоадаптация у животных».

2. Задание на соотношение понятий.

Что из перечисленного относится к ароморфозам, идиоадаптациям, дегенерации?

1)        ячеистые легкие у рептилий;

2)        первичная кора головного мозга у рептилий;

3)        покровительственная окраска у насекомых;

4)        отсутствие конечностей у змей;

5)        отсутствие корней у повилики;

6)        возникновение перегородки в желудочке сердца у рептилий;

7)        появление цветка у растений;

8)        образование ластов у моржей;

9)        отсутствие кровеносной системы у цепней;

10) различная форма клюва у птиц.

Самопроверка по критериям: 10 б – «3»,9-8 б –«2», 7-5 б - «1»


Ароморфозы

Идиоадаптации

Дегенерация

1. 2. 6, 7,

3. 4. 8. 10

5, 9, 

Домашнее задание.

Обязательное: читать параграф, заполнить таблицу.

Творческое: составить синквейн по теме урока.

Оценивание и выставление оценок по критериям «Лист успешности» Рефлексия. Прием  «Незаконченного предложения».

1группа.

Задание 1

Прочитать текст учебника стр. 206, дать  характеристику  биологическому прогрессу.

Задание 2

Прочитать текст учебника стр.207, дать  определение понятию ароморфоз. Используя раздаточный материал и презентацию, приведите примеры ароморфоза у растений и животных. Выяснить причину возникновения ароморфоза.

2 группа.

Задание 1

Прочитать текст учебника стр.207, дать  характеристику  биологическому регрессу

Задание 2

Прочитать текст учебника стр.208, дать  определение понятию идиоадаптация. Выясните причину возникновения идиоадаптации. Используя раздаточный материал и презентацию, приведите примеры  идиоадаптации у растений и животных.

3 группа

Задание 1

Прочитать текст учебника стр. 207 привести примеры биологического прогресса и регресс.

Задание 2

Прочитать текст учебника стр. 209, дать  определение понятию дегенерация. Выясните причину возникновения дегенерации. Используя раздаточный материал и презентацию, приведите примеры  дегенерации у растений и животных.

Индивидуальное задание.

Что из перечисленного относится к ароморфозам, идиоадаптациям, дегенерации?

1)        ячеистые легкие у рептилий;

2)        первичная кора головного мозга у рептилий;

3)        голый хвост у бобра;

4)        отсутствие конечностей у змей;

5)        отсутствие корней у повилики;

6)        возникновение перегородки в желудочке сердца у рептилий;

7)        молочные железы у млекопитающих;

8)        образование ластов у моржей;

9)        отсутствие кровеносной системы у цепней;

10) отсутствие потовых желез у собак.


Ароморфозы

Идиоадаптации

Дегенерация