Тема: Виды корней и типы корневых систем.
Ход урока
Организационный момент. Постановка целей урока.
Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко,
Снова в землю посадили их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут?
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен
Под землею корешок, но не может жить на свете
Без него любой цветок!
В. Жак.
Слайд 2 [Вставить анимацию.]
Тема нашего сегодняшнего урока « Виды корней и типы корневых систем»
Слайд 3 [Вставить анимацию: тема урока «Виды корней и типы корневых систем»]
Актуализация знаний.
Прежде чем преступить к изучению сегодняшней темы, давайте вспомним, что мы с вами знаем о семени.
1.Эндосперм-это
ПАУЗА В ВИДЕО
(Особая запасающая ткань)
ПАУЗА В ВИДЕО
2.Микропиле-это
ПАУЗА В ВИДЕО
(Отверстие, через которое в семя проникает вода и воздух)
ПАУЗА В ВИДЕО
3.Зерновка-это
ПАУЗА В ВИДЕО
Односемянный нераскрывающийся плод злаков.
ПАУЗА В ВИДЕО
4.Однодольное растение-это
ПАУЗА В ВИДЕО
(Растения зародыши которых имеют одну семядолю)
ПАУЗА В ВИДЕО
5.Зародыш-это
ПАУЗА В ВИДЕО
( Главная часть семени)
ПАУЗА В ВИДЕО
Слайд 4 [Вставить анимацию: поочередное появление вопроса, затем варианта ответа].
Следующее задание это рассказ с биологическими ошибками.
Вам нужно его послушать, а потом сказать, что было не правильно в этом рассказе.
Рассказ с биологическими ошибками.
Мне нравятся уроки биологии. Особенно люблю работать с микроскопом. Недавно мы узнали о строении семян однодольных, двудольных и трехдольных растений. Нелегко даются знания, но я все поняла, знаю, например, что любое семя состоит из кожуры и питательных веществ. Все семена имеют эндосперм, из которого развивается новое растение. Еще я узнала, что однодольные семена у таких растений, как фасоль, тыква, а двудольные семена - у пшеницы, кукурузы.
Как все это интересно! И, главное, я хорошо во всем разобралась, как вы только что услышали!
ПАУЗА В ВИДЕО
Слайд 5 [Вставить анимацию: показать ошибки на экране.]
Ошибки выделены в тексте жирным шрифтом
3.Изучение нового материала.
Как вы думаете, почему растение не может жить без корня?
Слайд 6 [Вставить анимацию: вопрос]
ПАУЗА В ВИДЕО
Предположительные ответы учащихся
Когда дует сильный ветер, попробуйте удержать за ручку зонтик. Трудно? Какая же сила нужна, чтобы дуб или липу с толстыми стволами и ветвями удержать на месте при ветре или урагане? Сила могучего великана? Этой силой обладают корни.
Слайд 7 [Вставить анимацию: изображение человека с зонтиком и дуба, склоняющихся под ветром.]
Словно стальные канаты натянуты они во все стороны и держат растение. Корни очень крепкие. Попытайтесь разорвать тонкий корешок. Нелегко это сделать. А ведь корней у каждого растения очень много и они идут далеко вглубь и вширь.
Различают три вида корней: главные, придаточные, боковые. При прорастании семени первым делом развивается зародышевый корешок. Он превращается в главный корень. Корни, образующиеся на стеблях, а у некоторых растений и на листьях, называют придаточными. От главного и придаточных корней отходят боковые корни.
Все корни одного растения образуют корневую систему.
Слайд 8 [Вставить анимацию: изображение корневой системы .]
По мере прочтения текста выделить главный корень, придаточные корни, боковые.
В зависимости от местных условий корневые системы растений располагаются по-разному. На равнине корни обычно растут в глубину. У горных растений проникают в трещины, расширяют их и разрушают скалы. В песчаной пустыне вместо земли песок, но и к этим условиям приспособились растения. У кустарника джузгуна корни тянутся вдоль поверхности песков на 20 метров. Как бы не бушевала буря, корневая система держит растение как якорь.
А еще корень ищет в почве и доставляет растению необходимые вещества.
Слайд 9 [Вставить анимацию: изображение кустарника джузгуна с корневой системой.]
У верблюжьей колючки в пустыне корни уходят на глубину до 15 метров, достигая грунтовых вод. Но рекорд глубины принадлежит корням вяза - 110 метров.
Слайд 10 [Вставить анимацию: изображение верблюжьей колючки с корневой системой .]
Так какова же роль корней в жизни растений?
Слайд 11 [Вставить анимацию: вопрос .]
ПАУЗА В ВИДЕО
Предположительные ответы учащихся
Корни закрепляют растение в почве, снабжают его водой и минеральными солями, проникая на большую глубину.
Слайд 12 [Вставить анимацию: снабжение растения водой и минеральными солями]
Корневые системы разных растений различаются по внешнему строению.
В чем состоят эти различия?
Слайд 13 [Вставить анимацию: вопрос]
Если хорошо выделен центральный корень, а от него отходят более мелие - это стержневая корневая система.
Слайд 14 [Вставить анимацию: изображение примера стержневой корневой системы ]
Если главный корень незаметен среди других - это мочковатая корневая система.
Слайд 15 [Вставить анимацию: изображение мочковатой корневой системы]
Стержневую корневую систему имеют большинство двудольных растений, например щавель, морковь, свекла. Мочковатая корневая система характерна для однодольных растений - пшеницы, ячменя, лука, чеснока и др.
Слайд 16 [Вставить анимацию: изображение примеров стержневой системы щавель, морковь, свекла. Примеры мочковатой коревой сисетем пшеницы, ячменя, лука, чеснока. ]
Примеры показывать по мере прочтения текста.
4.Физкультурная минутка.
Ветер веет над полями
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)
Слайд 17 [Вставить анимацию: физкультминутки]
5.Закрепление знаний.
Давайте проверим, как вы усвоили пройденный материал
1. Что появляется первым при прорастании семян: зародышевый корень или побег?
ПАУЗА В ВИДЕО
(Сначала зародышевый корень, он быстро растет и закрепляет молодое растение, затем начинает расти зародышевый побег);
ПАУЗА В ВИДЕО
2. Как называется корень, появившийся из зародышевого корня?
ПАУЗА В ВИДЕО
(Главный корень)
ПАУЗА В ВИДЕО
3.Что происходит с главным корнем?
ПАУЗА В ВИДЕО
(Он ветвится и образует сеть корней, которую называют корневой системой)
ПАУЗА В ВИДЕО
Слайд 18 [Вставить анимацию: поочередное появление вопросов, затем правильный ответ]
Правильный ответ показывать после прочтения вопроса, выдержав небольшую паузу.
Закончите предложения.
1.Через корень растение получает из почвы … и ….
ПАУЗА В ВИДЕО
(Воду и минеральные соли)
ПАУЗА В ВИДЕО
2.Если главный корень не развивается или не отличается от многочисленных других корней, то корневая система называется….
ПАУЗА В ВИДЕО
(Мочковатая корневая система)
ПАУЗА В ВИДЕО
3.На главном корне и придаточных корнях развиваются … корни.
ПАУЗА В ВИДЕО
(Боковые корни)
ПАУЗА В ВИДЕО
Слайд 19 [Вставить анимацию: поочередное появление предложений с пропусками, ответ показывать, после, вставляя на месте пропуска необходимые слова ]
7. Рефлексия.
«Фразеологизм» или «Пословица»
Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу работу сегодня.
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Слайд 20 [Вставить анимацию: рефлексии, подобрать интересные изображения ]
8. Подведение итогов.
ВОТ И ВСЕ! НАДЕЮСЬ, ВАМ БЫЛО ИНТЕРЕСНО!
Слайд 21 [Вставить анимацию.]
