МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАНГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ | ||
Документ СМК 3 уровня | УМКД | УМКД 042-18-31.1.15/01-2014 |
УМКД Программа дисциплины «Самопознание» для преподавателя | Редакция № 3 от 11.06.2015 взамен ред. №2 от 01.01.2001 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Самопознание»
для студентов 2 курса
специальности: 5В010100 – Дошкольное обучение и воспитание, 5В010700-ИЗО и черчение, 5В012000-Профессиональное обучение,5В010200-ПМНО
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей
2015
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель: магистр педагогики и психологии, старший преподаватель кафедры педагогической психологии
__________________________ «05» мая 2015 г.
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «педагогической психологии»
Протокол от «12» мая 2015 г.,№ 9
Заведующий кафедрой ___________________ к. псх. н.
2.2 На заседании Учебно-методического бюро
педагогического факультета
Протокол от «14» мая 2015 г., № 6
Председатель ___________________________ к. п.н.
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании
Учебно-методического совета университета
Протокол от «11» июня 2015г., № 6
Председатель УМС ________________________д. полит. н.
4 ВВЕДЕНО взамен ред.№2 от 11.09.2014 г.
Содержание
1 | Область применения |
2 | Нормативные ссылки |
3 | Общие положения |
4 | Содержание учебной дисциплины |
5 | Перечень тем для самостоятельной работы обучающихся |
6 | Карта обеспеченности учебно-методической литературой |
7 | Литература |
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Данный документ систематизирует и регламентирует основные процедуры организации учебного процесса по дисциплине «Самопознание» и предназначен для студентов специальностей «Физическая культура и спорт».
2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Программа дисциплины для преподавателя разработана в соответствии с требованиями и рекомендациями следующих документов:
- - Приказ МОН РК «О внесении изменений и дополнений в приказ МОН РК «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования»;
- СТУ 042-ГУ-4-2014 Стандарт университета «Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
- ДП 042-1.01-2014 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1 Краткое содержание дисциплины:
Дисциплина «Самопознание» как образовательный, педагогический предмет изучения призвана содействовать развитию и обогащению духовных возможностей человека, его сущностных сил, становлению и совершенствованию духовно богатой личности, субъекта культуры и социального творчества. Самопознание позволяет максимально расширить образовательные возможности каждого человека, актуализируя важные для него аспекты жизни: пол, возраст, анатомические и психологические особенности, задатки и способности, потребности и запросы, мотивы и интересы, с учетом многообразия культурных проявлении (этнических, конфессиональных, гендерных и др.)
Новая общеобязательная дисциплина создает условия для того, чтобы каждый человек мог осознать свою идентичность и предназначение сформировать личную систему ценностей, согласующихся с общечеловеческими идеалами, общенациональной идеей и собственной уникальностью. Рассматривая смысложизненные вопросы, самопознание через особые культурные коды и образы содействуют личностному и профессиональному росту будущих специалистов, обусловленному принятием и пониманием себя, открытостью для нового опыта, социальной ответственность, пониманием и принятием других людей, творческой активностью и оптимистичным восприятием жизни. Внеучебная деятельность по самопознанию предусматривает активное служение обществу через практическое применение студентами полученных знаний в повседневной жизни.
Дисциплина «Самопознание» призвана развивать интегральную компетентность «быть Человеком Понимающим и Чувствующим», гуманитарное мироощущение личностикак основу ее нравственной ответсвенности перед другими людьми, обществом, природой.
Она тесно связана с другими дисциплинами гуманитарного цикла: «Историей Казахстана», «Философией», «Культурологией», «Этикой», «Эстетикой», «Религиоведением», «Экологией», «Психологией», «Педагогикой».
Духовность, составляющая основы дисциплины, выражается в единстве трех основных измерений - интеллектуальном, этическом и эстетическом. Как известно, наукакультивирует человеказнающего, рационального, искусствочеловека чувсвующего, а нравственность объядиняет эти сущностные силы в человеке разумном - понимающеми чувствующим.
Концептуальными основаниями структурирования содержания программы дисциплины «Саомпознание» в высшей школе выступили основные аспекты духовности человека: интеллектуальный, этический, эстетический.
3.2 Цель изучения дисциплины: развитие гуманистического мировоззрения будущих специалистов, их ценностного отношения к себе и окружающему миру.
3.3 Основная задача изучения дисциплины:
Реализация намеченной цели осуществляется посредством решения следующих задач:
1. развивать потребность студентов в самопознании и творческой самореализации;
2. содействовать формированию целостной картины мира, пониманию сути общечеловеческих ценностей;
3. формировать опыт нравственного поведения в учебных, жизненных и профессиональных ситуациях
3.4 Результаты обучения:
Ожидаемые результаты изучения:
Знания:
- основные категории и понятия дисциплины «Самопознания»;
- основные подходы, теории дисциплины «Самопознания», историю и современные тенденции развития направлений в самопознании;
- специфические особенности общения студента и педагога;
- возможности ;
- специфику и основные структурные компоненты процесса «Самопознания»
Навыки:
- понимать целостность мира, единство и взаимозависимость человека, общества и природы;
- понимать ценность человека, его жизни и достоинства, прав и свобод, проявлять приверженность общечеловеческим ценностям;
- осознавать свое предназначение и роль в обществе, необходимость в максимально полной творческой самореализации;
-ценностно относиться к истории, отечественному и мировому культурному наследию;
- проявлять созидательную активность в познании мира и самого себя;
- руководствоваться в жизненных и профессиональных ситуациях нравственными критериями;
- позитивно общаться с людьми, быть толерантными к людям с иными взглядами и убеждениями;
- понимать ценность семьи в жизни человека;
- ответственно относиться к природе и окружающей среде;
- осознанно следовать ЗОЖ, поддерживать в норме свое физическое и эмоционально - духовное состояние
Умения:
-организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательного пространства;
- использовать методы и интерпретировать полученные результаты в исследовательских целях.
Компетентности:
- демонстрирует представление о современных методах дисциплины «Самопознания»;
- готов определять оптимальные пути использования методов дисциплины «Самопознания»;
- готов к проведению занятий по рекомендованным методикам;
3.5 Пререквизиты: история Казахстана, философия, этика, экология, культурология, педагогика, психология
3.6 Постреквизиты: педагогика, психология педагогической деятельности
3.7 Выписка из рабочего учебного плана:
Таблица 1
Курс | Семестр | Кредиты | ЛК час. | СПЗ час. | ЛБ час. | СРОП час. | СРО час. | Всего час. | Форма итогового контроля |
2 | 3 | 2 | - | 30 | - | 15 | 45 | 90 | Компьютерное тестирование |
4 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование тем и их содержание | Кол-во часов |
1 | 2 |
Практические (семинарские) занятия | |
Модуль 1 Творить себя в своей судьбе | |
| Студенчество - счастливая пора | 2 |
2 Мир моей души | 4 |
3 Мое призвание | 2 |
4 Человек в потоке истории | 2 |
Модуль 2. Любовь через всю жизнь | |
| Культура общения | 2 |
| Любви серебрянная нить | 2 |
| Я и ты | 2 |
| Духовное согласие | 2 |
| Казахстан - наш общий дом | 2 |
| Мы - дети Земли | 2 |
Модуль 3 Этика жизни | |
| Доброта спасет мир. | 2 |
| Диалог о бедности и богатстве | 2 |
| Право быть свободным | 2 |
Модуль 4 Как прекрасен этот мир! | |
| Волшебная сила искусства | 2 |
5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
5.1 Человек в потоке истории-1
5.2 Человек в потоке истории-2
5.3 Взаимопонимание и дружба
5.4 Я и ты-1
5.5 Я и ты-2
5.6 Казахстан - наш общий дом
5.7 Мы - дети Земли
5.8 Диалог о бедности и богатстве
5.9 Современная массовая культура-1
5.10 Современная массовая культура-2
5.11 Герой нашего времени
5.12 Душа природы
5.13 Волшебная сила искусства-1
5.14 Волшебная сила искусства-2
5.15 Оглянись вокруг себя
5.16 Радость творчества
6 КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Наименование учебников, учебно-методических пособий | Количество экземпляров | Количество студентов | Процент обеспечен-ности |
1 | |||
Основная литература | |||
Этика жизни. Алматы.2011 | 5 | 1 | 100 |
Самопознание и гармоничное развитие человека//Евразия.2013.№2.С.4-12. | 2 | 1 | 100 |
Самопознание: Тетрадь студента. Алматы: ННПООЦ. 1 курс. «Бобек», - 2012 | 35 | 1 | 100 |
Самопознание: Хрестоматия студента. 1 курс. Алматы: ННПООЦ «Бобек», - 2012 | 35 | 1 | 100 |
Самопознание. Методическое пособие преподавателя вуза:учебно-методическое пособие –Алматы РУОЦ «Бобек» 2012-137 с. | 10 | 1 | 100 |
Самопознание: Тетрадь для студента вуза. 1 курса. Алматы: РУОЦ «Бобек», 2014 | 58 | 1 | 100 |
Самопознание: Тетрадь для студента 1 курса. Алматы, Фонд «Бобек», 2013 | 58 | 1 | 100 |
А. Малышевский Мирчеловека..М.:Интерпракс.2011 | 3 | 1 | 100 |
Г. Лефрансуа Прикладная педагогическая психология - СПб: прайм ЕВРОЗНАК. 2010 | 1 | 1 | 100 |
Самопознание как основа понимания и воспитания себя// Евразия.2012.№2.С12-18. | 2 | 1 | 100 |
Дополнительная литература | |||
Р. Нойбер Новая книга о супружестве. М., 1991 | 1 | 1 | 100 |
Гуманистический идеал и социальная практика. Под ред. Новосибирск 1989. | 1 | 1 | 100 |
Любовь в письмах выдающихся людей 18-19 века. М., 1990 | 1 | 1 | 100 |
ак найти себя. М., 1985. | 1 | 1 | 100 |
Н. Козлов. Философские сказки для обдумывающих житье, или веселая книга о свободе и нравственности. М., 2000 | 2 | 1 | 100 |
Н. Козлов. Как относиться к себе и людям, или практическая психология на каждый день. М., 1996 | 2 | 1 | 100 |
Н. Козлов. Книга для тех, кому нравится жить, или психология личностного роста. М., 2000 | 2 | 1 | 100 |
Н. Козлов. Истинная правда или учебник для психолога по жизни. М. 2000. | 2 | 1 | 100 |
Мы и наша семья. Составитель: , . М., 1989, 1983 | 2 | 1 | 100 |
И. Рыданова. Основы педагогики общения. - Мн., 1998 | 2 | 1 | 100 |
.В. Мижериков, Т. Юзефавичус. Введение в педагогическую деятельность. М., 2005 | 5 | 1 | 100 |
Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение/ Под редакцией Л. Митиной. М.: Академия. 2005 г. | 5 | 1 | 100 |
Введение в педагогическую деятельность/ Под редакцией А. Роботовой. М.: Академия. 2004 г. | 1 | 1 | 100 |
Я. Коломинский Основы психологии. М.:АСТ, 2010. | 12 | 1 | 100 |
Б. Швальбе, Х. Швальбе Личность, карьера, успех: пер. с нем.. М.:Прогресс.1993. | 2 | 1 | 100 |
7 ЛИТЕРАТУРА
7.1 Основная литература
7.1.1 Закон Республики Казахстан «Об образовании» (сизменениями и дополнениямипо состоянию на 24.10.2011 г.)
7.1.2 Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Назарбаева народу Казахстана «Стратегия-2050» (14.12.2012 г.)
7.1.3 Послание Президента Республики Казахстан – Лидера Назарбаева народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана» (27.01.2012 г.)
7.1.4 Закон Республики Казахстан «О науке» (18.02.2011 года 3PK)
7.1.5 Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года
7.1.6 Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011 – 2020 годы (07.12.2010 г. № 000)
7.1.7 Этика жизни. Алматы.2011 г.
7.1.8 Самопознание и гармоничное развитие человека//Евразия.2013 г. №2.С.4-12.
7.1.9 Самопознание: Тетрадь студента. Алматы: ННПООЦ. 1 курс. «Бобек», - 2012 г.
7.1.10 Самопознание: Хрестоматия студента. 1 курс. Алматы: ННПООЦ «Бобек», - 2012 г.
7.1.11 Самопознание: Тетрадь для студента вуза. 1 курса. Алматы: РУОЦ «Бобек», 2014 г.
7.1.12 Самопознание: Тетрадь для студента 1 курса. Алматы, Фонд «Бобек», 2013 г.
7.1.13 А. Малышевский Мир человека..М.:Интерпракс.2011 г.
7.1.14 Г. Лефрансуа Прикладная педагогическая психология - СПб: прайм ЕВРОЗНАК. 2010 г.
7.1.15 Самопознание как основа понимания и воспитания себя// Евразия.2012 г. №2.С12-18.
7.2 Дополнительная литература
7.2.1 Р. Нойбер Новая книга о супружестве. М., 1991 г.
7.2.2 Гуманистический идеал и социальная практика. Под ред. Новосибирск 1989 г.
7.2.3 Любовь в письмах выдающихся людей 18-19 века. М., 1990 г.
7.2.4 ак найти себя. М., 1985 г.
7.2.5 Н. Козлов. Философские сказки для обдумывающих житье, или веселая книга о свободе и нравственности. М., 2000 г.
7.2.6 Н. Козлов. Как относиться к себе и людям, или практическая психология на каждый день. М., 1996 г.
7.2.7 Н. Козлов. Книга для тех, кому нравится жить, или психология личностного роста. М., 2000 г.
7.2.8 Н. Козлов. Истинная правда или учебник для психолога по жизни. М. 2000 г.
Мы и наша семья. Составитель: , . М., 1989, 1983
7.2.9 И. Рыданова. Основы педагогики общения. - Мн., 1998 г.
7.2.10 В. Мижериков, Т. Юзефавичус. Введение в педагогическую деятельность. М., 2005 г.
7.2.11 Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение/ Под редакцией Л. Митиной. М.: Академия. 2005 г.
7.2.12 Введение в педагогическую деятельность/ Под редакцией А. Роботовой. М.: Академия. 2004 г.
7.2.13 Я. Коломинский Основы психологии. М.:АСТ, 2010 г.
7.2.14 Б. Швальбе, Х. Швальбе Личность, карьера, успех: пер. с нем.. М.:Прогресс.1993 г.
