Тема урока: “Назывные предложения”

Тема урока: “Назывные предложения”

Цель: дать понятие о назывных предложениях, о сфере и целях их употребления; 

  повторить понятие об односоставных предложениях.

Задачи: формировать умение узнавать назывные предложения в тексте, способствовать их правильному употреблению их в собственной речи, при описании пейзажа; продолжить развитие навыков правильной постановки знаков препинания в сложном предложении, в состав которых входят односоставные предложения; отработать схему характеристики сложного предложения; воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире.

       Оборудование: учебник русского языка для 8 класса; презентация к уроку; раздаточный материал; запись музыки.

Ход урока:

       Сегодня на уроке вы почувствуете себя исследователями, вам предстоит открыть один из видов односоставных предложений. Тема урока пока мною не определена, мы запишем её позже.

Цель нашего урока:

1) познакомиться с новым для вас типом односоставных предложений;

2) со сферой употребления этих предложений;

3) употреблять данные предложения в своей речи: устной и письменной. слайд 2

Прежде всего вспомним, какие предложения называются односоставными, в чем их отличие от двусоставных. Выполним небольшой тест:

Укажите номера односоставных предложений: (выписать в тетрадь);

В это время один ученик работает у доски, выписывает из домашнего упражнения 172 односоставные предложения, выделяя главный член односоставного предложения.

Запись из домашней работы на доске:

Зима. Вечерний час. Стемнело. Ветер. Осенний скучный день.

Тестовое задание

Вечерний час. Она хотела бы поскорей уехать в деревню. Всё сделано из чистого серебра. Тихо. Рано наступает темнота. Уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей. Не люблю снег с дождем. Какая ночь! Ночь светла. Светят звезды в снежной вышине.

Что выражают односоставные предложения? (чувства, настроения (Какая ночь!) состояния (Тихо.) Констатируют факт. (Вечерний час)

Переход к теме урока:

Односоставные предложения помогают увидеть красоту природы, передают чувства, ощущения, настроения человека.

Вот как с этим справился поэт Афанасий Фет:

Шепот, робкое дыханье, трели соловья.

Серебро и колыханье сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания и слезы,

И заря, заря!

В стихотворении поэт передает красоту окружающего мира,

Что необычного, удивительного в этом творении Фета?  (нет ни одного глагола)

Попробуйте найти слова, обозначающие действие?

«В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина». Слайд 4

Запишите выделенные предложения в тетрадь и отметьте грамматическую основу предложений.

- Какие это предложения по наличию главных членов?  Чем выражен главный член односоставного предложения?

Учитель дает понятие назывного предложения (односоставное предложение, в котором главный член выражен именем существительным, является назывным). Запись темы урока в тетрадь и на доску.

- Почему данный вид односоставных предложений имеет такое название? (назывные предложения называют предметы, события, явления)

Работа с учебником; стр. 86 правило; задание под *

- Найдите односоставные назывные предложения, в которых главный член выражен именем сущ. (Декабрь. Злой ветер. Окопы. Какая тишина!)

-  односоставные назывные предложения, в которых главный член выражен сочетанием числительного с существительным. (Три часа ночи.)

Рассказ по опорной схеме о назывных предложениях; оформление в тетрадях

Слайд 5

Обобщим наши исследования и подтвердим теорию практикой. Обратите внимание на запись на доске.

Работа с текстом:

         Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной белизной. Ясный, морозный денек!  Снегопад. День, как гнездышко, весь пуховый, мягкий, свежий.  Серо - белое небо.  Падал пушистый, непримятый снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко. Бело. Великолепный пейзаж!  Слайды 6-7

- Докажите, что данную запись можно назвать текстом. (все предложения объединены одной темой, идеей, связаны между собой по смыслу.)

-  К какому стилю и типу речи принадлежит текст? (стиль речи – художественный; тип речи – описание)

- Озаглавьте данный текст назывным предложением.

- Назовите эпитеты и сравнения, которые помогают нарисовать картину природы.

- Выпишите из текста односоставные назывные предложения. Подчеркните, чем выражен главный член назывного предложения?

- Сравните следующие назывные предложения: Снегопад. Крупные снежные хлопья. Чем они отличаются друг от друга?

(Среди назывных предложений различаются распространенные и нераспространенные назывные предложения)

-. Найдите распространенные. Чем они распространены?

Работа с предложениями

Продолжим наши исследования и докажем, что назывные предложения могут входить в состав сложного предложения. Цель нашей следующей работы – развить умение видеть назывные предложения в составе сложного предложения. На доске записаны простые предложения. Составьте из них сложные предложения, подобрав подходящие по смыслу союзы. Запишите их.

Ясный, морозный денек. Хозяин решил затопить печь в доме.

Серо - белое небо. Снег не идет.

Великолепный пейзаж. Домой идти совсем не хочется. Слайд 8-9

- Прочитайте получившиеся сложные предложения. Охарактеризуйте их.

- Назовите односоставные назывные предложения в составе сложного.

- В чем особенность третьего сложносочиненного предложения? (Обе его части односоставные предложения) Какое из них назывное?

Творческая работа

Следующая наша работа - творческая – написание сочинения-миниатюры. А помогут вам в этом иллюстрации. Вы должны постараться как можно интереснее рассказать о зиме, используя односоставные предложения, в том числе и назывные. Помните, что назывные предложения помогают выразить настроения, ощущения человека, показывают красоту окружающего мира.

Звучит музыка. На работу отводится 5-7 минут. Учащиеся работают по группам.

1 группа: Лес зимой

2 группа: Зимний день

3 группа: Зимний вечер  Слайды10-15

Проверка творческих работ

Работа с сигнальными карточками Слайд 16

Сегодня на уроке мы открыли для себя один из видов односоставных предложений – назывные предложения. Что вы о них узнали?  На столах у вас лежат сигнальные карточки. Я буду читать предложения, а ваша задача: поднимать сигнальную карточку только тогда, когда вы услышите назывное предложение.

1.        Светает.

2.        Рассвет.

3.        Люблю дымок спаленной жнивы.

4.        Не привыкайте к чудесам –

Дивитесь им, дивитесь!

5.        Ласковый прибой.

6.        Жарко

7.        Дни поздней осени бранят обыкновенно.

8.        Жара.

9.        Зимний лес.

10.        Лесные тропинки.

Домашнее задание: на выбор  Слайд 17

- Параграф 31, правило, стр. 86, упр. 180

- Выписать из поэтических текстов односоставные предложения. Указать назывные предложения (Пушкин, Фет, Есенин и т. д.)