Хоровое искусство

Хоровое искусство

Музыка дорога нам потому, что является наиболее глубоким выражением души, гармоническим отзвуком её радости и скорбей.

Ромен Роман.

Пояснительная записка.

  Человек наделен от природы особым даром – голосом. Этот голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать своё отношение к различным явлением жизни. Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

  Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.

  При разработке содержания программы «Хоровое искусство» были взяты за основу следующие программно-методические материалы:

Программы «Музыка» Министерства Просвещения для не школьных учреждений и общеобразовательных школ (1986г.); Программа «Детский академический хор» .

  Программа «Хоровое искусство» носит художественную направленность. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении, воспитывает такие качества, как дисциплинированность, ответственность, собранность, а также способствует более успешному продолжению музыкального образования.

  Актуальность программы связана с ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертно-исполнительской деятельности, стилем сочинения, который пишутся с расчетом на голосовые возможности детей.

  В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом пении, сольном пении, одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождением, в обогащении опыта вокальной импровизации.

  По всей целевой направленности программа предпрофессиональная, так как нацелена на формирование практических умений и навыков в области хорового искусства.

  Программа «Хоровое искусство» составлена с учетом Примерных требований к программам дополнительного образования детей Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. №06-1844 и концепции развития дополнительного образования детей утвержденного Правительством РФ от 01.01.2001г..

  Данная программа адаптирована конкретным условиям и является модефицированной.

Отличительные особенности программы от уже существующих:

В содержании программы используются методические разработки и опыт работы современных дирижеров хоров. Изменено количество часов, отводимых на каждый раздел в учебно-тематическом плане. Внесен личный вклад в процесс обучения детей вокальному и хоровому искусству (двигательные, дыхательные упражнения, упражнения для артикуляции). Использован репертуар современных авторов. Список литературы, рекомендуемый для обучающихся, внесены учебники современных авторов.

  Педагогическая целесообразность программы определяется тем, что успешное её освоение дает возможность обучающимся продолжить обучение в средних и высших музыкальных образовательных учреждениях.

  Цель: формирование музыкальной культуры детей, как неотъемлемой части духовной культуры, через занятия хоровым искусством ( приобщение к вокальному искусству).

  Задачи:

  Обучающие –

Изучение музыкальных произведений и вокально-хоровых занятий; Обучение музыкально-теоритическим  основам вокального искусства; Ознакомление с композиторами русской и зарубежной музыки.

  Развивающие –

Развитие музыкальности: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости; Развитие способности к сопереживанию: образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; Развитие мотивации личности к познанию, творчеству хорового искусства.

  Воспитательные-

Воспитание у подрастающего поколения уважение к традициям русской, зарубежной культуры; Воспитание чувства коллективизма; Формирование коммуникативных качеств детей во время совместной деятельности; Приобщение к музыкальному искусству, как одного из самых доступных и массовых видов музыкальности деятельности.

Основные содержательные линии:

Обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыки и вокалу; Обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.

  В каждом разделе раскрывается содержание тем в том порядке, в котором они представлены в тематическом плане. Каждый раздел отличается от другого сменой основного вида деятельности, содержанием, конкретными задачами.

Режим занятий.

  Программа рассчитана на три года обучения, занятия проводятся три раза в неделю, по часу, в год 108 часов.

  В хоре занимаются дети по возрастным группам, прошедшим  отбор  ( прослушивание): 1 группа: 6-8 лет (ознакомительная), 2 группа: 8-10 лет (базовый уровень), 3 группа: 11-13 лет (углубленная).

  В состав каждой группы входит от 20 до 25 человек, используется коллективная и групповая форма работы. В состав ансамбля входит от 8 до 12 человек, что позволяет при групповой форме обучения осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся и сохранять высокий темп обучения и усвоения сложного материала. Также ведется работа индивидуально с солистами и малыми вокальными ансамблями (дуэтами, трио).

  Занятия проводятся в оптимальном темпе, с эмоциональном подъёмом, что позволяет максимально содержательно проработать занятие и поддерживать у детей интерес к деятельности.

  1-й год обучения  «Ознакомительный»- закладываются хоровые навыки, основными из которых следует считать навыки правильного певческого дыхания, певческой установки, звукообразования и звуковедения, навыки общения и работы в коллективе.

  2-й год обучения «Базовый» - происходит практическое ознакомление с репертуаром хора, закрепление вокально-хоровых навыков, развитие навыков эмоционального, артистического исполнения, раскрытия индивидуальных возможностей обучающихся.

  3-й год обучения «Углубленный» - происходит закрепление вокально-хоровых навыков, освоение многоголосия, активная концертная деятельность, индивидуальная работа с солистами и малыми ансамблями.

Основные возрастные особенности детей

Младший возраст: ведущая деятельность этого возраста – учебная и игровая. Самооценка зависит от мнения взрослых, от оценок педагога. Уровень притязаний складывается под влиянием успехов и неуспехов в предметной деятельности. Большое значение для ребёнка в этом возрасте имеют социальные мотивы. Поэтому репертуар подбирается таким образом, чтобы каждый ребенок легко усваивал материал, мог выступать на концертах и праздниках, т. е. был успешен.

Средний возраст: для этой возрастной группы общение является одним из главных процессов. Поэтому ценностью программы является не высокий профессионализм вокального пения, а получения подростком опыта проживания своего подросткового возраста, взросления. Подросток, осваивая вокальное пение познает себя, учится решать свои проблемы, общаться со сверстниками, т. е. самореализовываться.

Выбор форм и методов опирается на ведущую деятельность каждого возраста. Так, у младших школьников часто используемой формой организации занятия является: игра, путешествие, конкурс. Используются игровые методы обучения, наглядные, объяснение, демонстрация. У детей среднего возраста используются такие формы занятия, как беседа, презентация, конкурс преобладающие методы – объяснение, показ, самостоятельная работа.

Ожидаемые результаты.

Знание хоровой программы и музыкально-теоретических основ. Усвоение хоровых навыков, правильного певческого дыхания, певческой установки, звукообразования и звуковедения. Знание репертуара хора, закрепление вокально-хоровых навыков. Умение эмоционального и артистического исполнения. Освоения многоголосия, пение соло, дуэтом, трио. Знание русских, зарубежных и современных композиторов.

Формы оценки результатов реализации программы:

Методы и формы отслеживания результативности обучения и воспитания.

Методы:

Педагогическое наблюдение; Оценка продуктов творческой деятельности детей.

Формы:

Открытые занятия; Сольные концерты; Участие в творческих праздниках, фестивалях, концертах, конкурсах. Представление активных участников на районных и областных мероприятиях.

Критерии оценки реализации ДОП

  В программе обучения используются две основных формы контроля - текущая и промежуточная. Методы текущего контроля: - сдача партий. Промежуточный контроль: - участие в концертах в каждой четверти. Учет успеваемости учащихся проводится преподавателем на основе текущих занятий, их посещений, индивидуальной и групповой проверки знаний хоровых партий. При оценке учащегося учитывается его участие в выступлениях хорового коллектива. Повседневно оценивая каждого ученика, педагог, опираясь на ранее выявленный им уровень подготовленности каждого ребенка, прежде всего, анализирует динамику усвоения им учебного материала, степень его прилежания, всеми средствами стимулируя его интерес к хоровому искусству. Итоговой аттестацией является отчетный концерт хора в конце срока обучения.

- Критерии оценивания:

высокий уровень -  знание своей партии во всех произведениях, разучиваемых в хоровом классе, активная эмоциональная работа на занятиях, участие на всех хоровых концертах коллектива; средний уровень - активная работа в хоровом классе, сдача партии всей хоровой программы при недостаточной проработке трудных технических фрагментов (вокально-интонационная неточность), участие в концертах хора; низкий уровень - пассивная работа в хоровом классе, незнание наизусть некоторых партитур в программе при сдаче партий, не участие в обязательном концерте хора, неудовлетворительная сдача партий в большинстве партитур всей программы, не допуск к выступлению на отчетный концерт