Педагог дополнительного образования: Гимназия №56

Курс:  Внеклассного чтения «ЛЮБИМЫЕ СТРАНИЦЫ,  2 класс»

Тема:  «Русские народные сказки о животных. Лиса и Журавль»

Тип  занятия:  повторение материала, знакомство с новым произведением.

Технология:  проблемно-диалогическое

Цель:  знакомства с новым произведением

Задачи:

организовать деятельность учащихся при изучении нового материала, способствовать самостоятельному применению знаний в различных ситуациях урока, развивать умение анализировать произведения, способствовать совершенствованию техники чтения

Оборудование:


Для учителя:

    презентация к уроку для СМАРТ доски толковый словарь книги для выставки

Для учеников:

    тетрадь по чтению текст сказки «Лиса и Журавль» кроссворд

Планируемые результаты обучения:


Предметные

Метапредметные

Личностные
познакомиться с понятием сказки о животных; учить давать оценку поступкам героев сказки; учить анализировать произведение; совершенствовать  навык чтения; понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; учиться высказывать и доказывать свою точку зрения; создание и решение проблемных ситуаций; осознать значимость изучения предмета; языковое и речевое развитие; проявлять интерес к чтению; уметь проводить самооценку;


Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.  Организа-ционный момент

Проверить готовность к уроку, порядок на парте

II.  Проверка знаний

На прошлом занятии мы познакомились с докучными сказками.

Что это за сказки? Для чего они нужны?

Легко ли их запомнить? Почему?

Расскажите наизусть докучную сказку, а одноклассники оценят ваше выступление.

Проводить инструктаж,

индивидуальную проверку выполнения задания

Рассказывают наизусть,

оценивают

III.

Вступительная беседа

Только ли докучные сказки сочинял народ?

Какие виды сказок вы ещё знаете?

Сегодня мы познакомимся со СКАЗКАМИ О ЖИВОТНЫХ и будем говорить об их особенностях.

Как вы думаете, как и почему появились сказки о животных?

Историческая справка:

В древности люди очень почитали зверей и верили в разумное поведение животных. Они приписывали зверям человеческие мысли и поступки. До появления сказок появились РАССКАЗЫ, непосредственно связанные с поверьями о животных.

В древние времена люди почитали МЕДВЕДЯ, называли его «старик», «дедушка». Верили, что медведь может помочь человеку, вывести заблудившегося из леса. Считали, что в медвежьей лапе скрывается таинственная сила.

ВОЛК, как и медведь, в народных поверьях предстаёт животным, в честь которого устраивали целые праздники. Его не называли настоящим именем, боясь, что тем самым накличут и его самого. Волк существо враждебное и опасное, вызывал у людей почтение и страх.

Но со временем, то, что считалось предметом поклонения и неприкосновенности, стало осуждаться. Звери уже не занимали почётного положения, их стали высмеивать. Например: по опыту. Люди знали, что волк – существо злое, хищное, но глупое, его легко обмануть. Нет, кажется, такой беды, в которую не попал бы вечно голодный, злой волк.

Проводить инструктаж,

создание интриги урока,

настраивать детей

на работу,

постановка цели урока,

рассказывает.

Высказывают своё мнение, рассуждают,

слушают рассказ учителя

IV.

Сказоч-

ный кроссворд